《管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用ppt課件（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1,2,3,各位老師，大家下午好！今天我說課的題目是《系統(tǒng)需求分析》，下面我將從說叫教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。,4,《系統(tǒng)需求分析》是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用》第六章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是一節(jié)以實(shí)踐活動(dòng)為主的課程，主要是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，這種能力對(duì)以后課程的學(xué)習(xí)及開發(fā)企業(yè)管理信息系統(tǒng)都起著至關(guān)重要的作用。因此，本節(jié)課是一節(jié)十分重要的一課。它決定著開發(fā)管理信息系統(tǒng)軟件的方向。,,一、說教材,,（一）教材地位及作用,5,基本以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，我將從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：,（二）教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)我院現(xiàn)有的成績(jī)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng) 等實(shí)例的分析，掌握管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能，從而掌握管理信息系統(tǒng)的要做什么,過程與方法目標(biāo)：在了解管理信息系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)，通過觀察、討論、調(diào)查等活動(dòng)， 學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，并能用次方法解決企業(yè)中具體應(yīng)用 系統(tǒng)的開發(fā),情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過調(diào)查、討論等活動(dòng)，搭建管理信息系統(tǒng)與工作生活的 橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)解決問題的 意識(shí)。,6,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為業(yè)務(wù)流程圖的畫法，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)為：數(shù)據(jù)流程圖的畫法，通過對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)的初步調(diào)查，理論聯(lián)系實(shí)際，從而能夠畫出新系統(tǒng)的邏輯模型。,（三）教學(xué)重難點(diǎn),7,二、說學(xué)情,該課程針對(duì)我系會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，由于是試點(diǎn)本科的學(xué)生，學(xué)生的:,雖缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下還是能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的。,雖課程文化基礎(chǔ)較差，但對(duì)于新知識(shí)還是感興趣的,雖自我學(xué)習(xí)能欠缺，但善于引導(dǎo)還是可以教育的,8,依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，主要采用如下教法：,三、說教學(xué)方法,1、采用項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)在 “做中學(xué)”的體驗(yàn)式教學(xué)思想；通過日常生活中經(jīng)常接觸到的超市的 POS系統(tǒng)、教務(wù)的成績(jī)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、用友財(cái)務(wù)軟件等 系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)管理信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè) 的生產(chǎn)管理帶來什么樣的變化，該系統(tǒng)在運(yùn)行過程中還存在著哪些 問題。,2、實(shí)際操作、合作交流法，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，合作交流， 通過實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而為解決問題做準(zhǔn)備。,9,四、說學(xué)法,我們的教學(xué)不但要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是打開知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，更是影響學(xué)生一生的寶貴財(cái)富。通過自己參加初步調(diào)查、業(yè)務(wù)實(shí)踐、分工合作，讓學(xué)生積極參與并親身盡力知識(shí)的形成過程，在“做”中收獲知識(shí)，轉(zhuǎn)換并應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)而順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,10,五、說教學(xué)程序,為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)師生良好的互動(dòng)，讓學(xué)生積極有效地參與本節(jié)課的活動(dòng)，并能順利的掌握本節(jié)課關(guān)于系統(tǒng)需求分析的相關(guān)知識(shí)，設(shè)定了如下的教學(xué)程序：,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 向?qū)W生提出以下問題：超市的收銀系統(tǒng)、東南院的圖書管理 系統(tǒng)、教務(wù)的成績(jī)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活、學(xué)校的管理 帶來了什么樣變化？,11,（二）討論：現(xiàn)行系統(tǒng)存在什么樣的問題？有沒有需要改進(jìn) 的地方？進(jìn)而提出問題：德科青島校區(qū)如果要開發(fā)一套管理 信息系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)什么樣的功能？應(yīng)該如何做？從而引出本節(jié) 第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：系統(tǒng)初步調(diào)查,（三）引導(dǎo)思考：系統(tǒng)初步調(diào)查的原則、方法,（四）以德科為例講解系統(tǒng)調(diào)查的內(nèi)容：如：組織結(jié)構(gòu)圖、 信息關(guān)聯(lián)圖、業(yè)務(wù)流程圖畫法及原則，從而使學(xué)生掌握：誰 需要什么信息，何時(shí)何地及如何得到信息，從而明確信息需,12,五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí),,六、板書設(shè)計(jì),13,謝謝各位聆聽,14,