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學(xué) 習(xí) 方 案 設(shè) 計 課題 路旁的橡樹 時間 2012.2 主備人 張建新 審核人 劉天鳳 使用人 課型 綜合解決課 課時 1 學(xué)習(xí) 目標 一、知識與技能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)獨立閱讀能力 二、過程與方法 了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。 三、情感、態(tài)度與價值觀 把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人和工程師的行為中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識 重點 難點 1、 重點是體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心。 2、 難點是聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。 關(guān)鍵 問題 理解作者是如何譴詞造句的，體會筑路人高尚的心。 領(lǐng)會作者對一件尋常小事，做法卻不尋常的描寫。 學(xué)習(xí) 方法 1、自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，走進文本，體味人物形象。 2、合作探究法：通過合作探究法，深入分析文本，并解決重點、難點。 3、展示交流法：通過展示使同學(xué)深層次理解文本，并進行思維拓展。 教學(xué) 準備 1、教師準備三個學(xué)習(xí)工具單、教具和多媒體呈現(xiàn)圖片等。 2、搜集有關(guān)人類破壞或保護環(huán)境的資料。 學(xué) 習(xí) 過 程 設(shè) 計（第一課時） 程序 時間 教師行為 期望的學(xué)生行為 一、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)目標 二、問題引領(lǐng)，合作學(xué)習(xí) 三、小組展示，生生質(zhì)疑 四、問題訓(xùn)練，合作評價 五、歸納總結(jié)，體驗成功。 3分鐘 [旁白]昨天，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，了解到小村莊的人為了眼前的“不錯”的生活。幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了家園。今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人和樹的故事，看看他們是怎樣對待“樹”這個人類的朋友的。 [旁白]課前我們進行了結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，這節(jié)課我們接著對生成問題進行深層思考。通過合作展示交流解決所有問題。 1、課前教師下發(fā)“問題解決-評價單” 2、在學(xué)生討論時，教師要逐組巡查。 [旁白]下面由小組內(nèi)部派代表展示，時間為20分鐘 1、教師引導(dǎo)學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)。 2、對學(xué)生展示情況給予及時的評價。 3、引導(dǎo)學(xué)生進行生生質(zhì)疑， 【旁白】大家完成工具單內(nèi)容后，小組進行互評 課前教師下發(fā)“問題拓展訓(xùn)練—評價單”學(xué)生獨立完成訓(xùn)練單的內(nèi)容， 完善拓展訓(xùn)練評價單。 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，希望帶著情感走近文本。 圍繞此單上的問題分組展開積極討論。使討論具有實效性和深刻性。 1、展示時要遵循“展、思、論、評、演、記”六原則。 2、在小組展示時，各小組成員要認真傾聽其他小組的觀點，積極思考并及時質(zhì)疑追問，要科學(xué)評價別人的發(fā)言，適當保留個人意見，及時反思交流活動中的表現(xiàn)。 1、學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，圍繞此單上的問題進行獨立閱讀。學(xué)生訓(xùn)練能夠又好又快完成。 2、小組合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)科長組織成員互評 板書 設(shè)計 工程師 修路 路旁的橡樹 工人們 保樹 高尚 教學(xué) 反思 參考文獻： 附問題工具單