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《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。 2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。 3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解女聲、童聲的演唱形式 聽(tīng)辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演 三、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入 師：每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)阒缷寢尩男闹凶顮繏臁⒆铌P(guān)心的是誰(shuí)？ 師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？ 2、聽(tīng)錄音 師生交流上述問(wèn)題 3、聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。 4、跟琴練唱 5、問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？ 講解休止符 7、再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止 師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)？ 8、有感情地演唱。 9、學(xué)唱歌譜 分組展示，師生評(píng)價(jià)。 四、聆聽(tīng)《媽媽之歌》 1、導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi)容？ 2、初聽(tīng) 師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。 3、介紹 師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌唱。 4、復(fù)聽(tīng) 設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學(xué)生交流 5、再次復(fù)聽(tīng) 學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》 三、《唱給媽媽的搖籃曲》 1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？ 2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。 師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？ 聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。 3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演。 4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。 6、放錄音，輕聲哼唱。 7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？ 師：為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱 8、看歌詞，問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？ 9、學(xué)唱歌譜 10、拓展 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》 1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？ 2、師生交流 師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍。 3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。 師生分析討論兩首歌曲的不同背景。 師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？ 4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱。 師生討論演唱形式。 5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。 四、聽(tīng)辨音的高低 1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢(shì)邊唱 2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的卡通人物。 3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。 學(xué)生板書(shū) 其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。