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回收廢電池 ——三位數(shù)筆算加法 一、教學內(nèi)容 北師大版小學數(shù)學第四冊《回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）》 二、教學目標 1.知識目標。 通過自主探究與合作交流，啟發(fā)學生探索并掌握三位數(shù)不進位、不連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。 2.能力目標。 結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，培養(yǎng)學生良好的估算意識和驗算習慣。 3.情感目標。 使學生感受到數(shù)學很有用，很有趣，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。 三、教學重難點。 1.教學重點：引導學生探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進行計算。 2.教學難點：使學生掌握進位加法的計算方法，理解“滿十進一”，提高計算的效率。 四、教具準備 計數(shù)器 、小黑板。媒體課件。 五、教學過程 （一）復習題。 1.開火車口算。 170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90 2.豎式計算【指2名學生板演豎式】：25＋13 36＋47 (1)和算得一樣的舉手。只訂正對錯。 (2)在計算時我們要注意些什么？【另一名學生口述計算時要注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起；哪一位相加滿10，就要向前一位進1。】 看來孩子們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續(xù)探索有關加法的知識。 （二）新授。 1.師：孩子們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動賽車）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片] 【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當于一個人一生的生活用水量。 現(xiàn)在廢電池回收的利用率達到了90%以上，回收處理以后，可以大大地減少對環(huán)境的污染。 看了這些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當個環(huán)保小衛(wèi)士。剛才說要“回收”的孩子，真有環(huán)保意識。今天我們就來比一比誰是最棒的“環(huán)保小衛(wèi)士”！ 2．看，同學們已經(jīng)行動起來了！【媒體給出統(tǒng)計表】這是二年級回收廢電池情況的統(tǒng)計表，從表中，你得到了哪些數(shù)學信息？（一班回收112節(jié)，二班回收87節(jié)，三班回收129節(jié)）你能用這些信息，提出用加法解決的數(shù)學問題嗎？（能），你來說。（一班和二班共回收多少節(jié)？）。（一班和三班共回收多少節(jié)？），你說說。（二班和三班共回收多少節(jié)？）還有嗎？。（三個班共回收多少節(jié)？）【生答，師按例題順序貼問題】 今天，我們只解決第一問和第二問。 3.（1）先看第一個問題“一班和二班共回收多少節(jié)？” 誰來列式？（112＋87）你們同意嗎？（同意） 要把回收來的廢電池集中處理，送到回收廢電池的地方，為了方便清點數(shù)量，每200節(jié)裝1盒。【師出示教具：盒子】一個這樣的盒子就能裝200節(jié)電池,不計算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個盒子裝，能不能裝下？（能），先說一說你是怎樣估的？（A.第一個加數(shù)112它很接近100，第二個加數(shù)87它很接近100，我們估計出“112＋87”大約等于100＋100＝200。） 剛才通過估計，同學們都認為能裝下，怎么才能證明你的估計是正確的？（計算） 請你選擇一種方法試著算一算，你可以用計數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始！ 算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。 剛才老師看到很多小朋友都在用計數(shù)器，誰來撥一撥？（A.計數(shù)器：我是這樣撥的，請小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個位撥2，再撥87，個位撥7，十位撥8，最后算出來是199。）老師把你的計算貼出來。【貼計數(shù)器圖片】 剛才同學們都估計能裝下，通過豎式計算我們發(fā)現(xiàn)，估算的結果200（剛才同學們估算的結果）與準確的結果199很——（接近）。確實能裝下。 口算【投影，生說，師板書】：12＋87＝99 100＋99＝199 怎么想的？問學生，他是怎樣算的？師引：把三位數(shù)分成整百數(shù)和兩位數(shù)，先算兩位數(shù)加兩位數(shù)，再加整百數(shù)。點明算法，讓其它學生也清楚思路。 豎式計算【投影，生說，師板書】：怎么算的？你說，我?guī)湍銓懺诤诎迳?。先寫第一個加數(shù)112，再寫第二個加數(shù)87。個位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來）。所以，“112＋87”得“199”。 孩子們，你們用三種不同的方法，解決了這道題?？纯茨愀矚g哪種方法。指生說。自己就解決了新問題。你認為哪種方法好？為什么？計數(shù)器？（慢）口算？（數(shù)字大易出錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯。） （2）調(diào)皮的廢電池跑來了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節(jié)，就可以得到一顆環(huán)保小星。孩子們看看你能得到幾顆環(huán)保小星？齊做2個豎式： 162＋234＝396 718+120=838 兩題全對——兩節(jié)全回收到的舉手？獎勵自己2顆“環(huán)保小星”。 孩子們我們剛才做了幾個加法豎式，來一起看看，這是我們原來學過的幾位數(shù)加法？現(xiàn)在這道題的加數(shù)是幾位數(shù)？象這樣加數(shù)是三位數(shù)的加法，我們稱它們是：三位數(shù)加法?！窘沂菊n題】原來我們要注意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）現(xiàn)在我們也要注意什么？（還是相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）所以不管是幾位數(shù)的加法，我們在計算時都要——相同數(shù)位要對齊，從個位加起?！編煱鍟? （3）第二個問題來了：“一班和三班共回收多少節(jié)？ 誰來列式？（112＋129）還是每200節(jié)電池裝一盒,不計算，估一估, 一班和三班收集的電池一個盒子裝得下嗎?，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230 B. 110＋130＝240】 “一班和三班共回收多少節(jié)？那準確的得數(shù)是多少呢？現(xiàn)在請你算一算。你可以用計數(shù)器撥一撥，還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始！ 【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處理計數(shù)器的方法，注意引導學生說清每一位上怎么撥珠，說了再演示動畫，說一步演示一步。好，一起來看看做的?！景逖莸膶W生說：我是這樣算的：個位，2加9，得11，個位寫1，十位進1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】 他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來說一說?！君R說過程】 和左邊的豎式比都是三位數(shù)加法，在數(shù)式計算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說相同點和不同點?！旧?，師板書：個位相加滿10，就要向十位進1】 （4）這兩道題，除了用豎式計算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說一說，開始……停，舉手告訴老師。 （A.計數(shù)器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書算式】） 噢，這是我們二年級奧數(shù)的知識，你真聰明，做的真棒！ （5）孩子們都估計裝不下，估計得好！來我們一起看看我們的估算和準確計算，比一比哪種估算更接近準確結果？【引導學生發(fā)現(xiàn)：感悟估算時把加數(shù)看成最接近的幾百幾十數(shù)是一種較好的策略?！? （6）同學們真能干，小電池們要你們豎式計算56頁試一試的題目，做對1題就回收1節(jié)，看誰回收得多。【投影集體訂正】 456＋307＝763 169＋602＝771 271＋436＝707 85+324=409 訂正時，讓學生說說第三題的十位是怎么算的，師點：我們不僅個位相加滿10，就要向十位進1，十位相加滿十，要向百位進一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進1?！菊戆鍟? 4題全對——4節(jié)全回收到的舉手？獎勵自己4顆“環(huán)保小星”。 孩子們的表現(xiàn)真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請你當當小老師，看看他做得對不對?！境鍪惧e題：62＋307（對位有誤）】 所以，我們可以利用估算做到“心中有數(shù)”，幫助我們檢查計算的結果是否正確。 （三）孩子們，今天，這節(jié)課上你學到了什么？在計算時，我們要注意什么？ 計算三位數(shù)加法時要注意： 1.相同數(shù)位對齊，從個位加起； 2.哪一位相加滿10，就要向前一位進1。