《《畫正多邊形》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《畫正多邊形》教學設計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《畫正多邊形》教學設計 ■教材分析 本課為蘇教版信息技術第四課——畫正多邊形。Logo語言是一門以鍛煉學生思維能力為主題的軟件，而不是一個繪圖工具，教師不僅要讓學生掌握Logo語言繪圖的基本方法，更應該以此來培養(yǎng)學生思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。本課分為兩個部分，第一部分是利用重復命令來畫正多邊形，重點在于讓學生掌握重復命令的使用方法。第二部分時利用已掌握的重復命令來畫出其他規(guī)則圖形。如：半圓、圓。第一部分是基礎知識的學習，第二部分則是思維能力的培養(yǎng)。 ■學情分析 本課的教學對象為五年級的學生，對于logo語言有一定的認識，會利用logo語言畫出簡單的圖形。學生對于logo語言還處于一個比較低層次的認識。本課正是一個轉折點，即要讓學生從低層次的認識到高層次轉變，讓學生真正地認識logo語言的價值，即圖形構想－程序設計－圖形反饋，其過程是一個程序控制過程。因此，在教授本課時，教師應當注重兩部分，在學習repeat命令基本格式的時候，教師應當講解透徹，讓學生打下扎實的基礎。對于利用repeat命令華更為復雜圖形的時候，教師就應當充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動每一個學生的學習積極性和創(chuàng)造能力. 在本堂課的教學中，教師讓學生在操作過程中自己發(fā)現問題，研究問題，最終解決問題，從而充分發(fā)揮學生的主體性。 ■教學目標 1.知識與技能 ⑴．掌握重復命令的基本格式。 ⑵.能用重復命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。 ⑶.通過教師的任務驅動，培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。 2.過程與方法 ⑴．以精心的導入, 任務驅動的方式，激發(fā)學生探求新知的興趣,認識到repeat命令的優(yōu)勢與價值。 ⑵.充分發(fā)揮課件的作用，將logo程序分步展示，讓學生觀察透徹，便于理解。 ⑶.通過學生自己探索，總結repeat命令的格式，加深學生對于repeat命令的使用方法。 ⑷.學生在操作過程中自己發(fā)現問題，研究問題，最終解決問題，從而充分發(fā)揮學生的主體性。 ⑸.通過小練習和小競賽，既鞏固本課所學知識，又能發(fā)現問題，為解決新問題作了鋪墊。 3.情感態(tài)度與價值觀 ⑴．本課充分發(fā)揮學生的主動探索能力，讓學生做學習的主人，學會學習。 ⑵.通過所學的logo知識，創(chuàng)造出漂亮的圖形，既培養(yǎng)了學生審美觀，也讓學生感受學習的樂趣。 4.行為與創(chuàng)新 ⑴．學生通過練習，發(fā)現問題，探索問題，最終解決問題。培養(yǎng)學生自己學習的能力。 ⑵.教師創(chuàng)設情境，學生大膽嘗試，利用所學知識創(chuàng)造出更多漂亮的圖形。 ■課時安排 安排1課時。 ■教學重點與難點 1.教學重點 ⑴．掌握重復命令的基本格式。 ⑵.能用重復命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。 2.教學難點 ⑴．掌握重復命令的基本格式。 ⑵.能用重復命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。 ■教學方法與手段 任務驅動、教師演示——學生操作、探究學習、問題解決 ■課前準備 課件 ■ 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師與學生活動 設計意圖 一、復習導入 1、復習HT ST FD BK RT LT命令。 2、出示一個正三角形形和正六邊圖形，請學生來畫圖形。 請同學們完成習題卡上練習1：寫出畫正三角形(要求用右轉彎命令)和正六邊形(要求用左轉彎命令)的命令。（請兩個學生上黑板寫出命令 ） 畫正三角形的命令： FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 畫正六邊形的命令： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 3、 畫正三角形用了幾個命令?(6) 畫正六邊形呢?(12個) 那么畫更多的正多邊形呢?(將會用到更多的命令) 通過復習，既能讓學生鞏固以前的知識，也能讓學生認識到學習新知識的價值，從而提高學生學習的積極性和求知欲，讓學生主動學習。 二、講授新課 1、談話引入新課： 同學們已經知道怎樣畫正三角形和正多邊形，隨著邊數越來越多，畫的命令也就越來越多，畫起來也覺得越來越費時間、越來越繁，那么有沒有簡單的方法呢?今天我們來學習一個簡便的畫法。 揭示課題：這就是今天我們學習的內容：重復命令(板書) 以正三角形為例：FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 REPEAT 3 [FD 40 RT 120] 以正六邊形為例： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 一共用了6組命令，重復了六次。 REPEAT 6[FD 40 LT 60] REPEAT 6[FD 40 LT 60]中括號內的是重復執(zhí)行的內容，中括號前面的“6”是重復執(zhí)行的次數(邊講邊寫)，由此我們得出重復命令的基本格式：(板書) 重復命令的基本格式：REPEAT重復執(zhí)行的次數[重復執(zhí)行的內容] REPEAT 6[FD 40 LT 60] 請同學們觀察角度規(guī)律，其中，次數是多邊形的邊數，畫正多邊每次旋轉的角度都是外角，這個外角=360/正多邊的邊數 如：畫步長為20的正8邊形 REPEAT 8[FD 20 LT 360/8] 師問：正10邊形呢，正12邊形呢（學生口頭回答） 正N邊形呢？（學生討論后請學生回答） REPEAT N[FD 20 RT 360/N] 學生觀察正六邊形的畫法，舉一反三，讓學生自主探索，找出使用Repeat命令畫正多邊形的基本規(guī)則。這個過程是教師啟發(fā)學生，讓學生自主學習，掌握學習方法。 三、鞏固練習 請學生完成習題卡上練習2，比一比看誰在電腦上畫得最快？ 邊長為20的正方形： REPEAT ______ [ ] 邊長為20的正7邊形 REPEAT ______ [ ] 邊長為20的正15邊形 REPEAT ______ [ ] 邊長為20的正20邊形 REPEAT ______ [ ] 學生上機操作： ①用重復命令在計算機上分別畫出邊長為20 的正15邊形和正20邊形。 ②要求同學注意觀察：當邊數越來越多時，它的邊數能數清嗎?越來越像什么圖形? 請學生演示，在黑板上寫出步驟。 師提問：當邊數越來越多時，它的邊數能數清嗎?越來越像什么圖形?(圓) 一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓。 師：請同學們在電腦上嘗試畫一個圓 REPEAT 36[FD 20 RT 10] 師：半圓怎么畫呢？請同學們做練習三。 REPEAT 18[FD 20 RT 10] 通過競賽練習，對于中低水平的學生而言，可起到鞏固前面操作方法的作用。對于中上水平的學生，則鼓勵他們充分發(fā)揮想象力，拼出盡可能多的漂亮圖案。而對于部分尖子學生則鼓勵他們去做進一步的探索，大膽的使用REPEAT命令畫出更多變數的多邊形，從而引出圓這個概念，也為以下的學習鋪墊基礎。通過難易程度不同的練習可以保證每個學生在動手練習的過程中都能學有所獲，獲有所不同。 最后用Repeat命令畫其他規(guī)則圖形，使知識遷移。 四、探究問題 P15——16實踐園（1）、（2）任選1題，分組分析圖形，嘗試上機操作。 學生分析并講解操作步驟。 (1)① REPEAT 36[FD 15 RT 10] REPEAT 36[FD 15 LT 10] ②REPEAT 8[FD 15 RT 360/8] REPEAT 8[FD 15 LT 360/8] (2)REPEAT 18[FD 15 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 15 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 15 RT 10] RT 90 REPEAT 18[FD 15 RT 10] RT 90 以學生為本，創(chuàng)設學生主動參與學習的活動情境，真正把學生推到學習的注意地位。通過小組合作，提高學生交流的能力和培養(yǎng)合作精神。 五、總結 本節(jié)課我們學習了重復命令，使我們在畫規(guī)則圖形的時候，簡化了畫圖命令，因此我們一定要很好地掌握它。在使用時特別要注意是否符合重復命令的基本格式，即有沒有連續(xù)重復執(zhí)行的內容，如果有，重復了幾次。