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第 一 單 元 紅燈停 綠燈行 第1課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《紅眼晴綠眼晴》，做到能在心里默唱歌曲。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)唱歌曲《紅眼晴綠眼晴》。 2了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。 3能在心里默唱《紅眼晴綠眼睛》的歌曲片斷。 教學(xué)過程 一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。 1教師提問:同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的? 在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，， 注意看車，看紅綠燈信號等等。 在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同 指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠 燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行， 綠燈亮?xí)r，車輛行 2聽音樂，做游戲。 每個同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師 唱歌，教師唱到"紅燈紅，紅眼晴，眼晴眨一眨車子停一 停"時，同學(xué)們舉紅牌，唱到"綠燈綠，綠眼睛，眼晴眨一 眨車子向前進"時，同學(xué)們舉綠牌。 3跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。 跟著教師一邊唱歌，一邊舉紙牌。 請一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演 行人和 車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。 二看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。 請一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心 里默唱， 舉綠燈時，教師大聲歌唱。教 師做警察舉紙牌，同學(xué)們 默唱 三、請學(xué)生自己設(shè)計圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。 教師啟發(fā)學(xué)生，除了書上己標(biāo)志出來的，在人們的日常 行 為中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的;哪些是 符合公共道德的，應(yīng)該提倡的，用文字或圖標(biāo)表達出來 教師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計的圖標(biāo)做游戲。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請舞。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。 2邊唱歌曲邊跳邀請舞。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)《紅眼睛綠眼睛》 二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》 1教師提問:小螞蟻有什么特征? 2教師唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答， 歌曲贊揚了小螞蟻什么? 3教師演唱歌曲，學(xué)生用動作表演。 三、跟教師學(xué)唱歌曲。 四、跳邀請舞。 第3課時 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)唱歌曲《小胖胖》。 2自行設(shè)計表演動作。 3了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)歌曲《紅燈停綠燈行》和上節(jié)課的游戲。 二、教師演唱歌曲《小胖胖》。 1教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為 作出判斷，舉紅牌或綠牌。 2教師將歌曲中"領(lǐng)唱"與"齊唱"兩部分用兩種不同 的聲音演唱，并同時表演兩個不同的角色。學(xué)生判斷 歌曲中有幾個人物(敘述者與聽眾)? 3教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾 兩個不同的角色。 三、學(xué)生跟著教師一起演唱。 1學(xué)生跟教師學(xué)唱歌曲。 2學(xué)生一邊演唱，一邊自行設(shè)計表演動作。 3學(xué)生分兩組對唱，并表演。 四、領(lǐng)唱與齊唱。 1教師唱"領(lǐng)唱"部分，學(xué)生唱"齊唱"部分。 2學(xué)生唱"領(lǐng)唱"部分，教師唱"齊唱"部分。 3學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱或?qū)Τ取? 第二單元 春天來了 第1課時 教學(xué)內(nèi)容： 1歌曲《小雨沙沙沙》。 2沙錘。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》。 2能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會演奏方法。 3激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 教學(xué)過程 1用插圖引人歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)。 2聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。 3教師范唱一遍。 4讓學(xué)生跟著老師模唱曲譜。 5教師朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容。 6用聽唱法教唱歌詞。 7教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。 8學(xué)生完整地齊唱歌詞。 9讓學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個樂句， 并涂上相同的顏色。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容 ： 1聽賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。 2活動《春光好》。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生在玲聽音樂作品的過程中獲得 愉悅的感受與體驗。 2通過音樂活動《春光好》，激發(fā)學(xué)生 對音樂的好奇心和探究愿望。 3在音樂活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。 教學(xué)過程 1在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放 管弦樂曲《春天悄悄來臨》。 2告訴學(xué)生曲名。 3再播放一遍《春天悄悄來臨》，同時播放 有關(guān)春天來臨時萬物復(fù)蘇、冰雪消融的音像資料。 4啟發(fā)學(xué)生用語言、動作、圖畫等來表達對樂 曲的感受。 5用課本上的插圖引入音樂活動《春光好》。 6教師組織學(xué)生展開討論，如何用聲音、語言、 動作來表現(xiàn)"春游"和"春耕"。 第3課時 教學(xué)內(nèi)容： 1復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。 2歌曲《云》。 3附點二分音符。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會歌曲《云》。 2認識附點二分音符。 3激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 教學(xué)過程 1用課本上的插圖引人歌曲《云》的教學(xué)。 2教師范唱一遍。 3讓學(xué)生跟著老師模唱曲譜。 4教師朗讀歌詞，并講解歌詞的含義。 5用聽唱法教唱歌詞。 6教師用鋼琴分句彈奏，學(xué)生分句唱歌詞。 7學(xué)生完整齊唱歌詞。 8在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨 著歌聲即興做動作。 9要求學(xué)生背唱這首歌曲。 10用課本中的插圖認識附點二分音符。 11要求學(xué)生指出歌曲中的附點二分音符。 第三單元 音樂中的動物 第1課時 一、教學(xué)過程： 1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》 2、欣賞樂曲《口哨與小狗》 二、教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，感受鵝的形象 通過欣賞樂曲《口哨與小狗》， 體會樂曲的情緒--歡快活潑。 三、教學(xué)過程： 1、活動：古詩大賽 2、說說背誦的古詩中，哪些是描寫動物的？ 3、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》 （1）指名背誦古詩 （2）教師簡單介紹詩詞的含義 （3）學(xué)生朗讀歌詞，體會歌詞的含義 （4）教師范唱 （5）學(xué)生學(xué)唱歌曲 （6）體會歌曲的情緒--悠閑自在 4、欣賞樂曲《口哨與小狗》 （1）初聽歌曲，聽到了哪些動物的叫聲？ 除了小狗還聽到了什么聲音？ （2）復(fù)聽，主人和小狗在做什么？ 他們的心情是怎樣的? （3）你如何表達歌曲中的情緒？ 用打擊樂器和動作表現(xiàn)。 （4）對比兩首歌曲的情緒： 《詠鵝》的情緒是抒情優(yōu)美的， 《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。 5、布置作業(yè)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《鵝》, 唱給爸爸媽媽聽。 第2課時 一、教學(xué)過程： 1、音樂活動：聲音的強弱。 2、歌曲《小動物在唱歌》 二、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的 聲音，進一步理解第一冊中聲音的長短， 在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認識音 樂中的力度記號:f和p,并能夠正確運用。 三、教學(xué)過程： 1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。 2、觀察課本上的圖片，并模仿它們的聲音。 3、指名說一說生活中還有哪些聲音能表示 聲音的強弱？ 4、學(xué)生選擇一種動物，模仿它的叫聲。 5、認識"f"和"p" （1）引導(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓的叫聲進行對比： 老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、 聲音也長.誰的叫聲大？誰的叫聲?。? （2）在音樂中聲音大的用"f"表示強， 聲音小用"p"表示弱。 7、學(xué)習(xí)歌曲《小動物在唱歌》： （1）教師范唱 （2）按節(jié)奏讀歌詞（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)） 8、布置作業(yè)：畫一個你喜歡的小動物的頭像。 第3課時 一、教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》 2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》 二、教學(xué)目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背誦。 2、通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》, 體會 樂曲的情緒--歡快活潑。 三、教學(xué)過程： 3、學(xué)習(xí)歌曲：《小毛驢爬山坡》 （1）教師范唱 （2）教師分句教唱 （3）學(xué)生完整演唱歌曲，體會歌曲的情緒。 學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱， 了解旋律所描繪的小毛驢爬坡的情景。 （4）用打擊樂器為歌曲伴奏 討論應(yīng)該選擇什么樣的樂器?為什么？ 表現(xiàn)什么？怎樣敲擊？ 4、總結(jié) 第4課時 一、教學(xué)過程： 欣賞樂曲《快樂的小熊貓》 二、教學(xué)目標(biāo): 在欣賞過程中，教師要以學(xué)生的感受為主， 啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同的音樂內(nèi)容， 為插圖排序。教師可發(fā)展學(xué)生的語言表達能力， 讓學(xué)生將音樂編成故事講給大家聽。 三、教學(xué)過程： 1、初聽歌曲，感受樂曲情緒。 2、分段欣賞 （1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一副 什么樣的景象？ （2）誰出現(xiàn)了？它在干什么？ （3）森林里的動物在干什么？小熊貓在干什么？ （4）這段音樂描繪了小熊貓在干什么？ 4、完整的欣賞全曲，并為插圖排序 5、你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽 6、隨音樂即興表演 7、總結(jié) 　 第四單元 五十六朵 第一課時　　　 教學(xué)目標(biāo) 1．通過學(xué)唱《乃喲乃》了解土家族民歌特點， 2．運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。 3．通過認認、聽聽、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音譜表和鍵盤上的位置。 三、教學(xué)過程 (一)音樂欣賞《小白船》。 1．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點 聽辨演奏所用的樂器。 2第二遍邊聽、邊用身體動作表現(xiàn)樂曲 的速度、力度并想象歌曲 表現(xiàn)的美好意境。 (二)認識呼吸記號及“sol”。 1．復(fù)習(xí)“＜”(漸強)與“＞”(漸弱)記號。 2．區(qū)別“V”與“＜”“＞”的不同點， 知道“V”(呼吸記號)的名稱與用處。 3．認識“sol”的唱名、音位及音高。 (三)學(xué)唱歌曲《乃喲乃》 1．教師范唱 2．介紹土家族民歌特點及民族風(fēng)格。 3．分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。 4．視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名， 做好歌曲后面的練習(xí)。 5．鼓勵學(xué)生自己用樂器吹奏旋律， 大膽表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果， 從中進一步感受民歌特點。 (四)拍擊節(jié)奏。 1．復(fù)習(xí)一下《大鐘與小鐘》中學(xué)過的4種節(jié)奏， 分析一下書上4組節(jié)奏的特點，然后讓學(xué)生看圖模仿拍擊。 2．聽教師拍擊，讓學(xué)生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來。 3．教師按4個不同方向連接拍擊， 讓同學(xué)們作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出 來(具體操作也可照教參P11)。 (五)聽音練耳《運動場上》。 1。看圖唱出小動物身上的唱名，跟琴唱準音高。 2，聽出每組音的不同點，并用手位動作表示。 3．按教師彈奏的順序為音程寫上編號。 4．按編號用二分音符寫在五線譜上，鞏固對音 位的認識。 （六）課堂小結(jié) 第二課時 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)<乃喲乃>。 2、欣賞<杵歌>。教學(xué)目標(biāo)： 1、用茶杯 、碟子、演奏 <乃喲乃>。 2、欣賞<杵歌>。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)<乃喲乃>1、齊唱歌曲。 2、請學(xué)生獨唱歌曲 。 二、請同學(xué)們用茶杯 、碟子、碗演奏<乃喲乃>。 三、請同學(xué)們用其他樂器演奏<乃喲乃>。 四、欣賞<杵歌>。 1、請同學(xué)們介紹有關(guān)的高山族的知識。 2、欣賞<杵歌>。 3、隨歌曲<杵歌>做舂米的動作。 第三課時 教學(xué)過程： 學(xué)唱歌曲<勇敢的鄂倫春>。教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地演唱歌曲<勇敢的鄂倫春>。 2、了解有關(guān)鄂倫春民族的簡單知識。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 請同學(xué)們介紹查找的有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識 ，教師小結(jié)補充。 二、范唱 三、學(xué)唱歌曲 1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。 2、跟著教師學(xué)唱歌曲 。 3、學(xué)生完整地學(xué)唱歌曲 。 4、請同桌同學(xué)互相為對方學(xué)唱一遍并記憶歌詞。 5、分小組學(xué)唱，其他同學(xué)評價；也可由一位學(xué)生代表獨唱 。 四、練習(xí) 用線連一連，請同學(xué)們不僅比曲調(diào)上區(qū)分<乃喲乃>與<勇敢的鄂倫春>的不同，還可以從服裝上區(qū)分。 五、課下活動： 請同學(xué)們查找有關(guān)傈傈族的相關(guān)資料。 第四課時 教學(xué)過程： 學(xué)唱歌曲<保護小羊>。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會唱歌曲<保護小羊>。 2、區(qū)分兩個樂句結(jié)束音的不同。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 請同學(xué)們介紹有關(guān)傈傈族的相關(guān)知識 ，教師 補充總結(jié) 。 二、范唱 要求同學(xué)能安靜地聆聽，并能對教師的學(xué)唱 進行評價。 三、學(xué)唱歌曲 1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。 2、跟著教師學(xué)唱歌曲 。 3、學(xué)生完整地演唱歌曲 。 4、教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分 兩個 樂句中只有一個音不 同，并在不同的音上涂上不同顏色。 5、糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。 6、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事 。 7、請同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了 什么道理 。 四、表演歌曲 <保護小羊> 五、復(fù)習(xí)歌曲 1、<乃喲乃>。 2、<勇敢的鄂倫春 >。要求：體會這兩首不同民 族歌曲 的不同風(fēng)格 。 六、總結(jié) 本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、鄂倫春族、 傈傈族的民歌 。 提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？ 請你說一說。提問2：誰會學(xué)唱其他 少數(shù)民族 民歌 ？給我們在家唱一唱。 第五單元 我們多快樂 第一課時 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》 2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，吐字清晰、靈巧。 3、能用打擊樂器為歌曲配伴奏。 三、教學(xué)過程： 1、出示鳥兒飛翔圖、蜜蜂采蜜圖和夜空流螢圖， 結(jié)合課本上快樂孩子的歌唱圖，引入教學(xué)主題。 2、教師范唱歌曲。 3、在教師的帶領(lǐng)下按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求 吐字正確、清晰。 4、用聽唱法教唱歌詞，向分句教唱，在整體教唱。 5、用琴教唱歌曲。 6、聽琴齊唱歌曲 7、邊聽歌曲，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手。 8、分組用打擊樂器為歌曲伴奏 9、自己為歌曲設(shè)計動作 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高參與率。 2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習(xí)慣。 3、在聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 4、對藏族的風(fēng)土人情及音樂感到興趣。 二、教學(xué)過程： （一）歌表演 1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。 2、請學(xué)生表演自己的動作。 3、教師結(jié)合學(xué)生的動作教學(xué)動作。 4、全體同學(xué)進行歌表演。 （二）聽賞 1、教師提出要求： （1）要保持安靜，才能聽賞音樂。 （2）要展開自己的想象，隨音樂的起伏聯(lián)想。 2、聽賞音樂《節(jié)日舞曲》 3、聽賞音樂《多快樂呀多幸福》 （1）簡介藏族的風(fēng)土人情，突出介紹美麗的雪山、 輝煌的布達拉宮、鮮艷的民族服飾和優(yōu)美的歌舞， 使學(xué)生初步認識西藏、向往西藏。 （2）聽賞《多快樂呀多幸?！? （3）介紹嗩吶和喇叭 （4）隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》 2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動作 3、通過續(xù)編第2、3、4......段的歌詞，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造力。 二。教學(xué)過程： 1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸?！? 導(dǎo)入《幸福拍手歌》。 2、聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭幼魈崾具B續(xù)的附點 節(jié)奏和過門中的拍手動作。 3、按節(jié)奏朗讀歌詞 4、學(xué)唱歌詞第一段，注意附點節(jié)奏的演唱 5、隨琴齊唱歌曲 6、引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的圖標(biāo)，創(chuàng)編第2、3、4段 的歌詞和動作，以突出幸福拍手的主題。 7、隨琴齊唱歌曲，在演唱歌曲的過程中，教師提示 必要的動作，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和隨機應(yīng)變的能力。 第四課時 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過"化妝舞會"這一音樂活動形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課學(xué)習(xí)的五首歌曲。 2、增進同學(xué)間的友愛、團結(jié)，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)能力。 3、能聽辨三拍子和四拍子兩種不同節(jié)拍的舞曲。 4、激發(fā)學(xué)生在動作設(shè)計方面的創(chuàng)造力。 三、教學(xué)準備： 磁帶、頭飾、錄音機 四、教學(xué)過程： 1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生隨音樂表演 動作。在動作表演中，教師示范明顯的三拍子的動 作。使學(xué)生邊舞邊干受三拍子的節(jié)奏特點。 2、同樣的方法復(fù)習(xí)《快樂的孩子愛唱歌》 3、復(fù)習(xí)《勇敢的鄂倫春》，學(xué)生隨音樂自由表演騎 馬、打獵、群舞的動作。 4、邊唱邊舞《小雨沙沙沙》 5、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》，學(xué)生邊唱邊舞，可互相拍手， 對拍肩，動作多樣。 第六單元 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》。 2、背唱歌曲〈藏貓貓〉。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課：請幾個學(xué)生做一個藏貓貓的游戲。 2、教學(xué)范唱，請同學(xué)評價。 3、教師分樂句教唱歌曲 。 4、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。 （1）第1--4小節(jié)用有感情地演唱歌曲。 （2）第5--8小節(jié)用連貫聲音演唱歌曲。 (3)唱好第12小節(jié)的八分休止符 。 (4)第14小節(jié)的道白不僅要唱準節(jié)拍，還應(yīng)帶有 驚喜的語氣。 (5)結(jié)束句要唱準一拍，不要拖。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會唱歌曲<數(shù)蛤蟆>。 2、為歌曲創(chuàng)編 歌詞。 3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生進行評價。 2、教師分樂句教唱歌曲。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂 句，并涂上相應(yīng)的顏色。 4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。 5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會唱歌曲<蝴蝶花>。 2、會演唱活潑和舒展的樂句。教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)歌曲<藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》 2、導(dǎo)入新課，出示蝴蝶花的實物或圖片， 學(xué)生觀察它像什么？繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。 3、范唱。教師范唱時盡量把活潑和舒展的樂句演唱 對比鮮明一些。唱完后請學(xué)生進行評價。 4、按節(jié)奏朗讀歌詞。 5、學(xué)生跟教師模唱歌曲 。 6、教師彈旋律，學(xué)生唱歌詞。 (1)教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1-8小節(jié)。 (2)用連貫的聲音演唱第9-16小節(jié)。 (3)“吆”字用高位置說出。 (4)教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂句涂上不同的顏色。 (5)請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進行歌表演。 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受<玩具兵進行曲>雄壯而又活潑的情緒。 2、能隨音樂走步。教學(xué)過程： 1、故事導(dǎo)入 2、完整欣賞<玩具兵進行曲>，感受雄壯的音樂情緒。 3、欣賞樂曲的第一部分： (1)引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ (2)隨音樂走步。 (3)欣賞樂曲的第一部分主題伴奏。 4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。 5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音 樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié) 尾時下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌地跑 回箱子里的情景。 6、安靜地完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細地聽辨第 一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。 7、欣賞第三部分音樂 ，學(xué)生可隨音樂走步表演。 當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時，可迅速跑回自己的座位。 第五課時 教學(xué)過程： 欣賞<糖果仙子舞曲>。教學(xué)目標(biāo)： 1、感受<糖果仙子舞曲>優(yōu)美的情緒。 2、為童話故事<愛麗絲漫游仙境>選配合適的音 樂。教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)欣賞<玩具兵進行曲>，感受樂曲的情緒， 在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。 2、聽<糖果仙子舞曲>，比較這首樂曲的情緒與 <玩具兵進行曲>有什么不同？ 3、介紹芭蕾舞劇<胡桃夾子>的故事。 4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景 。 5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴 的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。 6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個童話故事<愛麗 絲漫游仙境>。主同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配 樂更合適呢？ 7、還能用其他的音樂配嗎？ 8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦<愛麗 絲漫游仙境>，部分同學(xué)可隨音樂表演。 9、小結(jié)。