《三年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下導(dǎo)學(xué)案.doc（125頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 1.燕子（第＿1＿課時(shí)） 授課總時(shí)數(shù)：2課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字并正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。 2．了解4個(gè)自然段的大致內(nèi)容，明確全文是圍繞燕子的可愛(ài)進(jìn)行描寫(xiě)的。 過(guò)程與方法： 3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)等資料自學(xué)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒學(xué)生注意“燕、聚、演、倦、漾”的寫(xiě)法，不要寫(xiě)錯(cuò)；讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī) 律記憶生字。 4．通過(guò)自讀，大致了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 5. 感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目春天的美。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．準(zhǔn)確認(rèn)讀生字并正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。 2.了解4個(gè)自然段的大致內(nèi)容，明確全文是圍繞燕子的可愛(ài)進(jìn)行描寫(xiě)的。 難點(diǎn)： 正確、美觀的書(shū)寫(xiě)本課生字。 三、知識(shí)梳理 這節(jié)課我們通過(guò)初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課的生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思初步了解課文大意。 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.利用卡片．圖片．游戲等多種媒介和方式幫助學(xué)生掌握生字。 2.詞語(yǔ)理解可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀，在讀中認(rèn)識(shí)生字新詞，并利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1） 自主學(xué)習(xí)生字并組詞。 （2） 說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)的生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ （3） 讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生詞，聯(lián)系上下文或查字典了解這些詞語(yǔ)的意思。 （4） 小組分段朗讀課文。 （5） 小組交流討論，每個(gè)自然段分別講了什么？ 2.教師設(shè)問(wèn) 這篇課文主要講了什么？ 3.小組討論 （1）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難） （2）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？ （3）每個(gè)自然段分別講了什么？ （三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1．出示生字卡片認(rèn)讀，注意這幾個(gè)字的讀音：增 沾 一圈（多音字）漾 符 演 贊 2．注意“燕 聚 偶 漾”的書(shū)寫(xiě)。 3．生字組詞:增加 增強(qiáng) 增添 聚會(huì) 聚集 聚攏……（訓(xùn)練口頭積累詞語(yǔ)的能力。 4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：燕子 趕集 聚攏 增添 掠過(guò) 稻田 尾尖 偶爾 一圈 蕩漾 音符 演奏 （四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1. 哪個(gè)小組將第一題的答案寫(xiě)在黑板上？每個(gè)小組派代表展示你們組的第二道習(xí)題，看那一組是最棒的小組。 2.小結(jié)： 這節(jié)課我們通過(guò)初讀課文，了解了課文大意，學(xué)會(huì)了生字，采用游戲的形式認(rèn)會(huì) 了二類(lèi)生字，并且聯(lián)系上下文理解了課文中的詞語(yǔ)。 （五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 基礎(chǔ)題： 1.在田字格中書(shū)寫(xiě)本課的一類(lèi)生字。 2.口語(yǔ)訓(xùn)練： 我很喜歡燕子，因?yàn)椋海? ） 3. 有感情的朗讀課文 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 1.燕子（第＿2＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。 2．有感情的朗讀課文，背誦課文。 3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 過(guò)程與方法： 4．運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文，達(dá)到“情由景生”的效果。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 5．感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 讓學(xué)生從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫(xiě)中，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。 難點(diǎn)： 體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。 三、知識(shí)梳理 這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃以及春天的景色。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式地讀，找出文中描寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)和飛行姿態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)作者觀察事物的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo)： （1）學(xué)習(xí)第一自然段。 a．讀一讀，討論：課文上寫(xiě)燕子的外形是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？ 　教師指點(diǎn)：也就是從全身寫(xiě)到局部。 b．有感情地朗讀、背誦第一自然段。 （2）學(xué)習(xí)第二自然段。 1．圖文對(duì)照，自讀第二自然段，小組交流討論：（1）畫(huà)出最能突出春天美的特點(diǎn)的一個(gè)詞。（光彩奪目）（2）作者抓住了哪些景物描寫(xiě)來(lái)突出這一特點(diǎn)？ 2．有感情地朗讀、背誦這一段。 （3）學(xué)習(xí)第三自然段。 a．用自己喜歡的方式讀第三自然段。小組交流討論：找出文中描寫(xiě)燕子飛行時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)一下這樣寫(xiě)得好處。 （4）學(xué)習(xí)第四自然段。 a．自由讀這一段，討論：（1）為什么用五線(xiàn)譜打比方呢？這樣寫(xiě)有什么好處？（2）說(shuō)說(shuō)從課文最后一句話(huà)中，你感悟到什么？ b.教師設(shè)問(wèn)： 學(xué)習(xí)了課文你覺(jué)得小燕子可愛(ài)嗎？ c.小組討論： （1）為什么用五線(xiàn)譜打比方呢？這樣寫(xiě)有什么好處？（2）說(shuō)說(shuō)從課文最后一句話(huà)中，你感悟到什么？ (三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1．比一比，再組詞 潑（ ） 奏（ ） ?。?）掠（ ） 波（ ） 湊（ ） 峻（ ）略（ ） 2．讀句子，照樣子造句 青的草、綠的葉、各色鮮艷的花聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1. 哪個(gè)小組將第一題的答案寫(xiě)在黑板上？每個(gè)小組派代表展示你們組的第二道習(xí)題，看哪一組是最棒的小組。 2.小結(jié)： 春天的景色很多，而作者視角獨(dú)特，選擇了充滿(mǎn)生機(jī)的燕子來(lái)表達(dá)春光的勃勃生機(jī)，足可見(jiàn)他觀察的細(xì)致以及敏銳老師希望同學(xué)們也能留心觀察自己身邊的事物這樣，你才能寫(xiě)出貼近生活且真切反應(yīng)生活的東西來(lái) （五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.給下列詞語(yǔ)找朋友： 俊俏---- 贊歌----- 聚攏---- 偶爾----- 2. 連一連，讀一讀。 烏黑發(fā)亮的 春天 活潑機(jī)靈的 翅膀 光彩奪目的 羽毛 俊俏輕快的 燕子 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 2. 古詩(shī) 詠柳（第＿1＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1 .學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。 2 .正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3 .領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 過(guò)程與方法： 4．通過(guò)結(jié)合注釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作、傾聽(tīng)深入理解詩(shī)意。 5．通過(guò)品析，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 6．體會(huì)、感悟春天的美。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 感悟古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，理解詩(shī)意。 難點(diǎn)： 想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，感受詩(shī)人的情感。 三、知識(shí)梳理 這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)古詩(shī)的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解，反復(fù)的吟誦，一邊讀一邊想象，感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，理解詩(shī)人的情感變化。 四、學(xué)法指導(dǎo) 采用多種方法反復(fù)誦吟，并通過(guò)查閱資料，邊讀邊想象等方法初步感知，然后再全班交流，結(jié)合教師點(diǎn)撥，指正。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"。 （2）想想本課生字怎樣記，如何寫(xiě)。 （3）根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 （4）小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 (5)結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 2.教師設(shè)問(wèn) 詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？ 3.小組討論: (1)“碧玉妝成一樹(shù)高"這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳枝是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳枝的綿長(zhǎng)和柔軟） (3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇) （三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.形近字組詞： 裝（ ） 載（ ） 詠（ ） 梹（ ） 妝（ ） 栽（ ） 永（ ） 兵（ ） 2.想一想，填一填。 （ ）一樹(shù)高，（ ）綠絲絳。 （ ）誰(shuí)裁出，（ ）似剪刀。 3.有感情的朗誦古詩(shī)。 .（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1. 哪個(gè)小組將第一題的答案寫(xiě)在黑板上？每個(gè)小組派代表展示你們組的背誦情況,評(píng)出優(yōu)秀組。 2.小結(jié)： 春天是大自然的天使，楊柳是春天的信使，它捎來(lái)了春暖花開(kāi)的消息，它為大地重披綠裝。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1. 寫(xiě)出加點(diǎn)字的意思。 詠柳＿ 妝成＿ 一＿ 絲絳＿ 2.這首詩(shī)描繪了＿＿＿的特點(diǎn)，贊美了楊柳與春天的美好。 3.寫(xiě)出1、2句詩(shī)的意思。 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 2古詩(shī) 春日（第＿2＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．認(rèn)讀“泗、濱”兩個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“濱、紫”兩個(gè)生字。 2．學(xué)習(xí)《春日》一詩(shī)，借助注釋及工具書(shū)理解詩(shī)句的意思。 3．有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。 4．感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的心情。 過(guò)程與方法： 5．通過(guò)結(jié)合注釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作、傾聽(tīng)深入理解詩(shī)意。 6．通過(guò)品析，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 7．體會(huì)、感悟春天的美 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的心情。 難點(diǎn)： 想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，感受詩(shī)人的情感。 三、知識(shí)梳理 這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)古詩(shī)的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解，反復(fù)的吟誦，一邊讀一邊想象，感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，理解詩(shī)人的情感變化。 四、學(xué)法指導(dǎo) 采用多種方法反復(fù)誦吟，并通過(guò)查閱資料，邊讀邊想象等方法初步感知，然后再全班交流，結(jié)合教師點(diǎn)撥，指正。從詩(shī)人優(yōu)美的詩(shī)句中感悟春天的美，感受詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 自學(xué)指導(dǎo) 1．把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 2.想想怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字?！　? 3．根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4.小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 教師設(shè)問(wèn)： 作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？ 小組討論： 1“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？ 2.. 無(wú)邊光景一時(shí)新”是什么意思？ （三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） a) 多音字組詞 （ ） （ ） 得 似 （ ） （ ） 2.文中介紹了那些春天的事物？ （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.每小組派代表上黑板做題。 2.小結(jié)： 同學(xué)們學(xué)完了古詩(shī)，古詩(shī)的意思都了解了，古詩(shī)會(huì)背了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？ （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.文中介紹了哪些春天的事物？ 2. 你喜歡春天嗎？畫(huà)一畫(huà)春天的美景 3.有感情的背誦古詩(shī)。 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 3.荷花（第＿1＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。 2．有感情的朗讀課文，理解課文大意。 過(guò)程與方法： 3．教學(xué)本課生字，以學(xué)生自學(xué)為主。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形。 4．這是一篇情景交融、想象豐富的課文，教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，可先調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)荷花的感性認(rèn)識(shí)。如“你見(jiàn)到的荷花是什么樣的”，再出示有圖片資料或其教學(xué)手段來(lái)展示一幅幅荷花圖。讓學(xué)生充分了解荷花，體會(huì)荷花的美。然后再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解作者是怎樣描寫(xiě)荷花的。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 5．初步感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字詞，了解課文大意。 難點(diǎn)： 理解課文大意，感受荷花的美麗。 三、知識(shí)梳理 這節(jié)課我們通過(guò)初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課的生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思初步了解課文大意。 四、學(xué)法指導(dǎo) 1. 自主學(xué)習(xí)，注重指導(dǎo)朗讀。 2.采用形近字比較法、查字法。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。 （2）思考每個(gè)自然段講了什么？ （3）想想:作者先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？理清作者的寫(xiě)作順序。 （三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.把不正確的讀音用斜線(xiàn)畫(huà)掉 　　蓬（png pn ） 荷（h hu） 翩（ biān piān ） 　　昨（zu zhu ） 裂（li li） 幅（f f） 　　2.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 　　Wǔ dǎo yun pn p li yi f hu āi āi jǐ jǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 　　Hǎo mng b lǜ bǎo zhng huāgūduo zu y 　?。?） （ ） （ ） （ ） （ ） （四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1. 哪個(gè)小組將第一、二題的答案寫(xiě)在黑板上？ 2.小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字詞，對(duì)課文也有了大概的了解，下節(jié)課我們將深入課文，具體了解作者是如何寫(xiě)荷花的。 （五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng) 2.找出文中描寫(xiě)荷葉的一個(gè)比喻句。 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 3.荷花（第＿2＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。 2．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 3．體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。 過(guò)程與方法： 4．圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，并激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)荷花的美的感悟。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想像能力，提高審美情趣。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 理解荷花美的語(yǔ)句，感受大自然的美。 難點(diǎn)： 理解“我”看荷花展開(kāi)的美妙想象。 三、知識(shí)梳理 這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，抓住描寫(xiě)荷花的外形以及荷花的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子，通過(guò)討論、交流和有感情的朗讀課文從中感受荷花的美麗。 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.運(yùn)用邊讀、邊找、邊想的讀書(shū)方法，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子，從而理解課文內(nèi)容。 2.學(xué)生先獨(dú)立思考，遇到困難小組內(nèi)討論、交流、幫扶完成自學(xué)任務(wù)。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) 1．自由朗讀課文，畫(huà)出寫(xiě)荷葉的句子，并說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好。 2．想想：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”是什么樣子呢？“冒”字用得好在哪里？ 3．“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？ 4．“一大幅活的畫(huà)”想象一下活的畫(huà)是什么樣的？ 2.教師設(shè)問(wèn) 如果你也是一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？ 3.小組討論 （1）白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”是什么樣子呢？“冒”字用得好在哪里？ （2）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 一、給句中帶點(diǎn)字、詞選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填入括號(hào)里。 1、聞：①聽(tīng)見(jiàn) ②消息 ③用鼻子嗅 （1）一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香（ ）（2）新聞（ ） 　　2、 破：①碎、不完整 ②使分裂，劈開(kāi) ③使損壞 　?。?）有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂（ ）似的。 　?。?）手被戳破（ ）了。 　　（3）破（ ）釜（古代炊具，相當(dāng)現(xiàn)在的鍋）沉舟 　　3、仿佛：①似乎、好像 ②像、類(lèi)似 　?。?）我忽然覺(jué)得自己仿佛（ ）就是一朵荷花。 　?。?）他倆的模樣相仿佛。（ ） 二、有感情的朗讀課文。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1. 組內(nèi)互相檢查，比賽朗讀情況。 2.小結(jié)： （1）齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們?cè)賮?lái)感受一下花的美…… （2）下課之后，把課文背會(huì)，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。 （五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 　　二、填空 　　1、剛開(kāi)的荷花是（ ）。 　　2、全開(kāi)的荷花是（ ）。 　　3、將要開(kāi)的荷花是（ ）。 　　4、這么多的荷花，一朵有一朵的（ ）。看看這一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的這一池荷花看作（ ），那畫(huà)家的（ ）可（ ）。這畫(huà)家指（ ）。 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 4.珍珠泉（第＿1＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 過(guò)程與方法： 5.通過(guò)多種形式的朗讀，品味優(yōu)美詞句。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 6.在學(xué)文中感受作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 了解課文寫(xiě)了哪些珍珠泉的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。 難點(diǎn): 了解課文寫(xiě)了哪些珍珠泉的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。 三、知識(shí)梳理 這節(jié)課我們通過(guò)初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課的生字新詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思初步了解課文大意。 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.導(dǎo)讀法。 2.一邊讀一邊想的方法。 3. 學(xué)生自主識(shí)字，朗讀課文 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 自學(xué)指導(dǎo) （1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？ （2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。 理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)? ，以及潭底冒出的＿＿。 2.教師設(shè)問(wèn) 什么叫珍珠泉？你喜歡他嗎？ 3.小組討論 你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？ （三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1. 理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)? ，以及潭底冒出的＿＿。 2.有感情的朗讀課文 （四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1. 哪個(gè)小組將第一題的答案寫(xiě)在黑板上？每個(gè)小組派代表展示你們組的認(rèn)讀情況,評(píng)出優(yōu)秀組 2.小結(jié)： 這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？ （五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。 2.摘抄好詞佳句。 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文園地一（第＿1＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。 過(guò)程與方法： 2．在交際中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 3．在交際中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛(ài)之處表達(dá)出來(lái)。 難點(diǎn)： 把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛(ài)之處表達(dá)出來(lái)。 三、知識(shí)梳理 教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容，靈活選用交流方式。組織他們相互交流，把快樂(lè)表達(dá)清楚。 四、學(xué)法指導(dǎo) 先小組之間討論、交流，講自己家鄉(xiāng)的美景?；ハ鄦l(fā)感染，然后評(píng)議出觀察得細(xì)致、講得清楚；講得動(dòng)人、說(shuō)得有特點(diǎn)的推薦到全班發(fā)言。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 自學(xué)指導(dǎo) 1．小組介紹：每個(gè)人輪流說(shuō)，互相啟發(fā)感染，聽(tīng)的同學(xué)可補(bǔ)充或提問(wèn)，發(fā)言同學(xué)回答。 2．小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致，講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人，給人留下深刻印象，誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。 教師設(shè)問(wèn) 同學(xué)都喜歡家鄉(xiāng)的那些地方？你們快樂(lè)嗎？ 小組討論： 你家鄉(xiāng)都有哪些景物，組內(nèi)討論。 （三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1. 學(xué)生互相談啟發(fā)和感受 (四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.小組內(nèi)交流。 2.小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)真參與交流，相互之間互相學(xué)習(xí)，不同程度的語(yǔ)言表達(dá)能力都有提高，值得表?yè)P(yáng)。 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文園地一（第＿2＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．能寫(xiě)出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 過(guò)程與方法； 2．引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察景物，然后結(jié)合本組課文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，展開(kāi)想象。在寫(xiě)作中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀; 3．通過(guò)寫(xiě)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn); 抓住特點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽? 難點(diǎn): 把家鄉(xiāng)的美描繪出來(lái)，寫(xiě)得具體生動(dòng)。 三、知識(shí)梳理 先介紹自己所選的一處景物。能按照一定的順序有條里地把內(nèi)容說(shuō)清楚。在介紹和寫(xiě)作中，運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在介紹和寫(xiě)作中，運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、學(xué)法指導(dǎo) 先指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的寫(xiě)出來(lái)，再對(duì)照景物讀一讀，小組議一議，改一改。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）想一想，家鄉(xiāng)哪兒最美？ （2）它的美表現(xiàn)在哪些地方？ （3）哪些特點(diǎn)給人留下的印象最深刻？ （4）討論交流，確定習(xí)作材料。 2.教師設(shè)問(wèn) 你的家鄉(xiāng)在那里？你準(zhǔn)備怎樣介紹？ 3.小組討論 （1）根據(jù)內(nèi)容或意境擬一個(gè)好的題目 （2）想一想你平時(shí)積累的哪些詞句可用上。 （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1. 介紹自己的家鄉(xiāng) （四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.小組內(nèi)進(jìn)行交流 2.小結(jié)： 同學(xué)們，提起筆來(lái)，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的今昔，表現(xiàn)環(huán)保的重要性吧，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的一山一水，提醒人們，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)家園。 （五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1. 選擇好的習(xí)作草稿作為范例進(jìn)行講評(píng) 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文園地一（第＿3＿課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組詞的特點(diǎn)，積累詞匯。 2.選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。 3.積累精彩詞語(yǔ)、語(yǔ)句、片段。 過(guò)程與方法： 4.在組詞、填詞中提高運(yùn)用能力。 5.在積累中增加素養(yǎng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 6.通過(guò)讀、練，提高語(yǔ)文素養(yǎng) 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組詞的特點(diǎn)，積累詞匯。 2．選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。 3．積累精彩詞語(yǔ)、語(yǔ)句、片段。 難點(diǎn): 積累精彩詞語(yǔ)、語(yǔ)句、片段。 三、知識(shí)梳理 教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容，靈活選用交流方式。組織他們相互交流。 四、學(xué)法指導(dǎo) 讀練結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)摘錄好詞佳句的良好習(xí)慣。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” a．自讀詞語(yǔ)。 b．結(jié)合查字典，弄明白詞語(yǔ)意思。 c．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？ d．?dāng)U展：說(shuō)說(shuō)其它這類(lèi)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。 (2) “日積月累”“我會(huì)填” a．讀題，試著填空。 b．試著用其它量詞填是否正確。 c．填后讀一讀。 “讀讀背背” 1．請(qǐng)根據(jù)拼音讀詞。 2．結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)詞意。 3．?dāng)U展：說(shuō)說(shuō)自己積累的描寫(xiě)大自然景物的。 4．讀背詞語(yǔ)。 三、“寬帶網(wǎng)” 1.讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。 2．交流自己喜歡的描寫(xiě)。 教師設(shè)問(wèn) 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論 交流，用這些短語(yǔ)填句子，討論填得不同之處。 （三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.填空： 群（ ）吐艷 姹紫嫣（ ） 落（ ）繽紛 （ ）巒疊翠 夕陽(yáng)（ ）下 旭日東（ ） 2．我會(huì)填 一（ ）天空 一（ ）石頭 一（ ）耳朵 一（ ）面包 一（ ）金魚(yú) 一（ ）小豬 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1. 小組內(nèi)交流 2.小結(jié)： 以小組為代表談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 （五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1. 說(shuō)說(shuō)其它兩個(gè)字意思相反的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。 2．試著用其它量詞填是否正確。 3．?dāng)U展：說(shuō)說(shuō)自己積累的描寫(xiě)大自然景物的好詞佳句。 5.翠鳥(niǎo)（第1課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。 2.正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫”等詞語(yǔ)。 3.了解課文的主要內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 4.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。 情感態(tài)度價(jià)值感： 5.通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)生字。結(jié)合顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。 2.正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫”等詞語(yǔ)。 3.了解課文的主要內(nèi)容。 難點(diǎn) 4.正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。 三、知識(shí)梳理 利用已有的識(shí)記方法學(xué)習(xí)本課的生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 四、學(xué)法指導(dǎo) 自讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字新詞，圖文結(jié)合，試著聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解新詞，遇到困難小組內(nèi)討論、交流、幫扶完成自學(xué)任務(wù)。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自學(xué)指導(dǎo) （1）學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。 a自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。 b同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。 c觀察每一個(gè)要寫(xiě)的生字，自己總結(jié)同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了每一段知道了些什么？ 2.教師設(shè)問(wèn)：當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，寫(xiě)時(shí)注意什么?請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。 3.小組討論：學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)讀了每一段知道了些什么？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.生字?jǐn)U詞。 常用字可以擴(kuò)3個(gè)。 2.通過(guò)詞語(yǔ)搭配引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞。 3．寫(xiě)筆順。 赤：（ ）{注：刪} 翠：（ ） 泛：（ ） 透：（ ） （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.小組派代表將第二題的答案寫(xiě)在黑板上，其他成員發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可以上前糾正。 2.小組派代表讀課文，讀完后評(píng)價(jià)。 3．概括課文主要內(nèi)容。 (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.朗讀讀課文 2. 收集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。{刪} 5.翠鳥(niǎo)（第2課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．了解作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)。 2．正確流利有感情的朗讀課文。 3．背誦自己喜歡的部分。 過(guò)程與方法： 通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句體會(huì)作者用詞的精妙。 情感態(tài)度價(jià)值感：感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。 三、知識(shí)梳理 本節(jié)課要求學(xué)生能了解作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)。正確流利有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 四、學(xué)法指導(dǎo) 讀議結(jié)合法 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1．作者是從哪幾方面介紹翠鳥(niǎo)的外形的？各有什么特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)及按順序描述。 2．作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的活動(dòng)的？畫(huà)出相關(guān)詞句。 3.翠鳥(niǎo)又是怎樣捕魚(yú)的？它的捕魚(yú)本領(lǐng)和外形有什么關(guān)系？ 4．我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦桿上多停留一會(huì)兒？(組內(nèi)討論) （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1．派代表回答作者是從哪幾方面介紹翠鳥(niǎo)的外形的？各有什么特點(diǎn)？根據(jù)課文的第一自然段對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，你能仿寫(xiě)一段其它你熟悉的鳥(niǎo)類(lèi)或動(dòng)物的外貌描寫(xiě)嗎？ （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 小組派代表回答自學(xué)指導(dǎo)2、3中的問(wèn)題 1.作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的活動(dòng)的。畫(huà)出相關(guān)詞句。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的詞語(yǔ)。 貼 停 注視 叼 蹬 飛 感受到翠鳥(niǎo)的機(jī)靈、迅速敏捷。 3.啟發(fā)理解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)和他外形之間的關(guān)系。 4、我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦桿上多停留一會(huì)兒？（這反映了“我們”在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)之下，從內(nèi)心深處懂得喜愛(ài)翠鳥(niǎo)不應(yīng)該時(shí)將它們捉來(lái)飼養(yǎng)，而是應(yīng)該和他們做朋友的道理之后，盼望翠鳥(niǎo)在葦桿上多停留一會(huì)兒。） (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.你為環(huán)保做了些什么? 2.背誦自己喜歡的段落。 6燕子專(zhuān)列（第1課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：要求會(huì)認(rèn)的字有11個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字有14個(gè)。 2.正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、致謝、饑寒交迫、溫暖”等詞語(yǔ)。 3.正確、流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 4、在多種形式的朗讀中，抓住文中的字詞理解其含義。在自讀課文的時(shí)候，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，憑借字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義，讀懂課文內(nèi)容，提出不理解的問(wèn)題。 情感態(tài)度價(jià)值感： 5、了解課文內(nèi)容初步理解人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1. 要求會(huì)認(rèn)的字有11個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字有14個(gè)。 2.正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、致謝、饑寒交迫、溫暖”等詞語(yǔ)。 3.正確、流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 難點(diǎn)： 4.正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。 三、知識(shí)梳理 本節(jié)課會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，并且要正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、致謝、饑寒交迫、溫暖”等詞語(yǔ)。了解課文的主要內(nèi)容。 四、學(xué)法指導(dǎo)：讀議結(jié)合，自主學(xué)習(xí)。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。 2.教師設(shè)問(wèn)：當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，寫(xiě)時(shí)注意什么?請(qǐng)你做會(huì)小老師提醒提醒大家。 3.以自己喜歡的方式再讀課文，看看哪些地方你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情的朗讀體會(huì)。（組內(nèi)交流） （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.我會(huì)填組詞。 瑞（ ） 州（ ） 端（ ） 洲（ ） 拔（ ） 跋（ ） 2.開(kāi)火車(chē)輪讀課文 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1．出示生字卡片，檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。 2．朗讀自己喜歡的句子、段落，再說(shuō)說(shuō)自己的朗讀體會(huì)。 3．派代表回答 4.說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？（課文主要講的是一群饑寒交迫瀕臨死亡的燕子被人們用帶有空調(diào)的列車(chē)送到了溫暖的地方。充滿(mǎn)了愛(ài)心的人們有多么撥打的胸懷呀！教育學(xué)生要保護(hù)益鳥(niǎo)。） 5.小組合作，交流自己識(shí)字、記字的好方法。 重點(diǎn)指導(dǎo) （1）注意讀音的字“洲、殊、驟、涉”都是翹舌音，“廂”后鼻音， （2）字易混淆，如區(qū)---歐、戶(hù)---啟、步---涉、廂---相。 （3）“舒”不要將“予”寫(xiě)成“矛”，寫(xiě)時(shí)要注意。 (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 把你搜集的資料給我們大家介紹一下，好嗎？ 6、燕子專(zhuān)列（第2課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。 2.感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。 過(guò)程與方法： 3、通過(guò)反復(fù)誦讀抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)人物的思想感情。 情感態(tài)度價(jià)值感： 4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)人物的思想感情。 難點(diǎn)：體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。 三、知識(shí)梳理 本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)誦讀抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。 四、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)導(dǎo)析法、學(xué)生讀一讀、議一議。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 自讀課文，回答下列問(wèn)題。 1.瑞士政府為什么決定開(kāi)設(shè)燕子專(zhuān)列護(hù)送燕子呢？ 2.他們?yōu)榱司戎嘧硬扇×四男┐胧咳藗兪窃趺醋龅?？（組內(nèi)討論、交流） 3.表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星? （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 讀自己認(rèn)為最感動(dòng)你的段落，與自己的同桌交流。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)，領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系感受這樣的表達(dá)效果。 解決第一個(gè)問(wèn)題： 1.政府開(kāi)設(shè)專(zhuān)列為了拯救燕子。 解決第二個(gè)問(wèn)題： 2.人們紛紛走出家門(mén)尋找燕子，救助它們。 解決第三個(gè)問(wèn)題： 3．表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星? (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 1.列車(chē)啟動(dòng)，如果你也站在送行燕子的行列里，你會(huì)說(shuō)些什么？ 2.完成課后“金話(huà)筒”，“我”想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 7一個(gè)小村莊的故事（第1課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2.正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒”等詞語(yǔ)。 3.熟讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 4.聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典來(lái)自主學(xué)習(xí)新生詞。 5.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、采用多種記字的方法來(lái)識(shí)字。 情感態(tài)度價(jià)值感： 6.學(xué)生相互交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并利用多種方法加強(qiáng)識(shí)字的鞏固。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn). 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文。 3.熟讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。 難點(diǎn) 1.正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒”等詞語(yǔ)。 2.摘抄含義深刻的句子。 三、知識(shí)梳理 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典來(lái)自主學(xué)習(xí)新生詞。 2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、采用多種記字的方法來(lái)識(shí)字。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出新生詞，多讀幾遍。 2.教師設(shè)問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住本課生字的？新生字中那些字比較容易寫(xiě)錯(cuò)呢？組內(nèi)讀課文，交流生字新詞每人都要朗讀。 3.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.組詞。 犁（ ） 端（ ） 梨（ ） 喘（ ） 湛( ) 裸( ) 甚 ( ) 棵 ( ) 1、 連線(xiàn)。 湛藍(lán) 各樣 清新 見(jiàn)底 各式 甜潤(rùn) 清澈 深遠(yuǎn) （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.指名朗讀課文。 2.讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀新生詞，最后齊讀詞語(yǔ)。 3.出示新生字，重點(diǎn)指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫(xiě)法： “蔥 湛 蓋 犁 砍 裸” 4. 重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)： 森林 、郁郁蔥蔥 、 湛藍(lán) 、 甜潤(rùn)蓋房 、 裸露 、 擴(kuò)大 、 一棟棟、各式各樣 、 應(yīng)有盡有 、 鋒利 、 喘氣兒。 5.交流記字方法。教師總結(jié)記字的幾種好的方法。 6.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？ 7.學(xué)生再讀課文，弄清楚故事的敘述順序。 (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 試著把這個(gè)故事講一講。 7一個(gè)小村莊的故事（第2課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.有感情地朗讀課文，理解小村莊消失的原因。 2.領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)理解含義深刻的句子。 過(guò)程與方法： 4.引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解文中含義深刻的語(yǔ)句。 情感態(tài)度價(jià)值感： 5.教育學(xué)生從小要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)含義深刻的句子。 難點(diǎn)：讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的教育。 三、知識(shí)梳理 在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)含義深刻的句子，讓學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的教育。 四、學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生自讀自悟，利用小組合作解決問(wèn)題。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 默讀課文思考： 1.小村莊原來(lái)是什么樣? 2.教師設(shè)問(wèn):小村莊現(xiàn)在什么樣？為什么會(huì)有這樣的變化？ 3.課文中三次提到“鋒利的斧頭”是什么用意？（組內(nèi)交流討論） （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 填空 原來(lái)的小村莊：山上-------------------村前--------------------------。 現(xiàn)在的小村莊：山坡上的樹(shù)木----------裸露的土地-----------樹(shù)木變成了-------------變成了----------變成了----------------------。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.自由讀3-5自然段，討論：小村莊現(xiàn)在什么樣？為什么會(huì)有這樣的變化？教師表?yè)P(yáng)答的完整、具體的孩子。 2.課文中三次提到“鋒利的斧頭”是什么用意？（小組交流、討論之后在匯報(bào)。） 3.“什么都沒(méi)有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”你怎么理解這句話(huà)？ 4.學(xué)完這篇課文你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么？（只要孩子說(shuō)的有道理，能表達(dá)自己的真情實(shí)感就給予表?yè)P(yáng)。） 5.請(qǐng)同學(xué)們想像一下，洪水過(guò)后會(huì)是什么樣的？ (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 想像，人們知道自己錯(cuò)了，他們會(huì)怎么做。 8路旁的橡樹(shù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。 2．正確流利有感情地朗讀課文。 3．了解課文的主要內(nèi)容。 4．學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。 過(guò)程與方法： 6.通過(guò)拼讀、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。 7.通過(guò)朗讀課文理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度價(jià)值感： 8.學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容，以及筑路工人的高尚心靈。 2．有感情的朗讀課文。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。 三、知識(shí)梳理 課文講述了筑路工人用高尚的心，保護(hù)了路旁的橡樹(shù)，而將筆直的瀝青路變成了馬蹄形的故事。學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。 四、學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)讀書(shū)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)，反復(fù)誦讀。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.把課文讀流利通順。帶拼音的詞語(yǔ)多讀兩遍。 2.教師設(shè)問(wèn):課文講述了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？ 3.為什么說(shuō)筑這條路的工人有一顆高尚的心？（組內(nèi)交流討論） （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 我能把這些詞寶寶送回家。 挺立 站立 1.一棵高高的橡樹(shù)（ ）在公路旁。 2.明明（ ）在黑板前一動(dòng)不動(dòng)。 沉重 沉默 3.工人們都（ ）不語(yǔ)。 4.大家的心情都十分（ ）。 小法官。（在比喻句的后面打?qū)矗? 1.它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。（ ） 2.工程師看上去很難。（ ） 3.它像箭一樣筆值，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。（ ） （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.指名朗讀課文。 2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。 寬闊 平坦 漂亮 橡樹(shù) 粗壯 結(jié)實(shí) 挺拔 高尚馬蹄形 3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？（看法說(shuō)的合理就給予肯定） 課文講述了筑路工人用高尚的心，保護(hù)了路旁的橡樹(shù)，而將筆直的瀝青路變成了馬蹄形的故事。教育我們學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。 4.為什么說(shuō)筑這條路的工人有一顆高尚的心？ 為了保護(hù)路旁的橡樹(shù)，而將筆直的瀝青路變成了馬蹄形的，他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。 (五)拓展延伸（8分鐘） 有一天，你坐車(chē)來(lái)到了這兒，你看到了那棵橡樹(shù)依然那么高大，那么美麗。這時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？ 語(yǔ)文園地二（第1課時(shí)） 口語(yǔ)交際：環(huán)境保護(hù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 過(guò)程與方法：2.教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容，靈活選用交流方式，組織他們相互交流。 情感態(tài)度價(jià)值感：3.培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 三、知識(shí)梳理 這次口語(yǔ)交際的目的是，意在使學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等有效遷移，結(jié)合自己在綜合學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。 四、學(xué)法指導(dǎo) 采用分組交流、討論、補(bǔ)充、評(píng)議的方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.你希望自己生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？ 2．教師設(shè)問(wèn):你的愿望達(dá)到了嗎？在你生活的周?chē)?，有哪些不?ài)護(hù)環(huán)境的人和事？你當(dāng)時(shí)有什么想法？ 3.討論一下:我們能為家鄉(xiāng)環(huán)境做些什么？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 在小組內(nèi)推選代表，看哪個(gè)小組的代表講得最好我們將評(píng)選出最佳“提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”，希望每個(gè)組認(rèn)真推選，可以在組內(nèi)模擬一遍，其他同學(xué)提出建議。 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 各組代表講： 1．你希望自己生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？ 2．你的愿望達(dá)到了嗎？在你生活的周?chē)?，有哪些不?ài)護(hù)環(huán)境的人和事？你當(dāng)時(shí)有什么想法？ 3.我們能為家鄉(xiāng)環(huán)境做些什么？ 評(píng)選出最佳“提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”。 (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘） 你想對(duì)大地媽媽說(shuō)些什么？ 語(yǔ)文園地二（第2課時(shí)） 習(xí)作：環(huán)境保護(hù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.把自己對(duì)環(huán)境方面調(diào)查了解到的情況寫(xiě)一篇短文。 2.展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。 3.發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中的有趣的事。 過(guò)程與方法：4.組織引導(dǎo)學(xué)生讀、寫(xiě)、議。 情感態(tài)度價(jià)值感：5.體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 寫(xiě)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)、建議。 難點(diǎn): 把自己想說(shuō)的話(huà)具體寫(xiě)出來(lái)、寫(xiě)清楚。 三、知識(shí)梳理 這次習(xí)作是綜合學(xué)習(xí)的一部分。要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習(xí)來(lái)寫(xiě)，范圍比較廣泛，可以寫(xiě)自己調(diào)查了解的情況，可以寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。 四、學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生討論交流、習(xí)作。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1．把書(shū)翻到63頁(yè)看習(xí)作，讀一讀看這次習(xí)作的要求是什么，回憶在口語(yǔ)交際中自己所講的內(nèi)容。 2.教師設(shè)問(wèn)：上節(jié)課，同學(xué)們交流了家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及為家鄉(xiāng)環(huán)境能做出什么?在這次綜合性活動(dòng)中還發(fā)生了有趣的事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？ 3.小組討論：交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作 （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.寫(xiě)好后自己讀一讀，句子是否寫(xiě)通順了，最想寫(xiě)的是否表達(dá)清楚了。 2. 由小組推薦好的讀給大家聽(tīng)。 3.聽(tīng)了同學(xué)的作文，你們覺(jué)得那些同學(xué)寫(xiě)的特別有趣？組織學(xué)生評(píng)說(shuō)。 不論選材內(nèi)容如何，應(yīng)注意的是要求中的核心要點(diǎn)是把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。因此，本習(xí)作成功與否關(guān)鍵看習(xí)作的內(nèi)容是否具體、清楚。 (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）-- 刪 4．選擇好的草稿作為范例進(jìn)行講評(píng)。 語(yǔ)文園地二（第3課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。 2.展示本單元學(xué)習(xí)的收獲。 過(guò)程與方法：3.通過(guò)討論、交流、讀、背、思考來(lái)完成“我的發(fā)現(xiàn)”、 “日積月累” 、“趣味語(yǔ)文” 情感態(tài)度價(jià)值感：4.積累語(yǔ)文知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。 難點(diǎn)：展示本單元學(xué)習(xí)的收獲。 三、知識(shí)梳理 我的發(fā)現(xiàn)”：教材中舉了兩組例子，學(xué)生在讀完每一組句子之后，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，一是每一組句子的第二句比第一句詞多；二是每一組的第二句是比喻句；三是每組的第二句比第一句表達(dá)的更具體，完整。 “日積月累”中 “讀讀認(rèn)認(rèn)”是一組反義詞?！白x讀背背”安排的是古詩(shī)佳句?！罢故九_(tái)”作為本次綜合學(xué)習(xí)的延續(xù)，安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專(zhuān)題，究其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。 四、學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，訓(xùn)練思維，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)） （二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘） 1.我的發(fā)現(xiàn) （1）自由讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）你能比較出這三個(gè)句子有什么異同嗎？ 小黑板： a她的臉就像一個(gè)紅蘋(píng)果。 b她長(zhǎng)得很像她的媽媽 c小明就像我的老師 2.日積月累 (1)讀一讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”你能拼讀準(zhǔn)音嗎？ (2)讀一讀“讀讀背背”，想想這些詩(shī)句的含義，它們的意思是什么意思？ 3.展示臺(tái)： 學(xué)完本單元，你有什么收獲？ （三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘） 1.我能寫(xiě)出下面詞的反義詞。 清--- 優(yōu)----- 廉--- 善----- 功--- 勤------ 2.小法官（在比喻后面打上“∨”） (1)天天陰沉沉的，好像要下雪。（） (2)太陽(yáng)像個(gè)大火球。（） (3)棉花像雪一樣白。（） （四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘） 1.我的發(fā)現(xiàn) （1）誰(shuí)來(lái)讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子有什么異同嗎？ 小黑板： a她的臉就像一個(gè)紅蘋(píng)果。 b她長(zhǎng)得很像她的媽媽 c小明就像我的老師 2