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太陽出來了 教學設計 1教學目標 1. 知識與技能:能用輕快活躍的聲音演唱歌曲,用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。 2. 過程與方法:認識和了解反復記號及速度在中歌曲中的運用。 3. 情感態(tài)度與價值觀:了解聲勢的作用,能用簡單地聲勢動作參與歌曲的音樂表現。 2學情分析 三年級學生對音樂的速度與音樂形象的感受能力很強,絕大部分學生都能分辨出速度的快慢,并且基本能說出音樂表現的形象或意境。本課通過學習簡單的速度知識,在歌曲《太陽出來了》一課結束句的學習中,引導學生在聆聽、對比中感受不同速度所表現不同的情緒,表現不同的意境和不同的藝術效果,學會自主運用合適的音樂速度創(chuàng)造性地表現歌曲。 3重點難點 引導學生用稍快、活潑的情緒演唱歌曲。 掌握附點四分音符的節(jié)奏時值。 理解速度在歌曲中的作用,并且、能用合適的速度表現。 4教學過程 活動1【導入】歌曲《太陽出來了》 師:同學們,今天我們的口號是 (一)節(jié)奏練習 1.節(jié)奏練習,尋找節(jié)奏的規(guī)律 XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXX X0|XXXXXO| 太陽 出來了, 太陽 出來了, 青蛙 唱起 歌, 燕子飛上天, 蝴蝶花間飛, 小羊跑出了家, 一群小娃娃呀, 田野上笑哈哈。 1)引導學生觀察曲譜 2)學生隨老師手勢自讀節(jié)奏 3)引導學生按節(jié)奏填詞 4、認識“前八后十六分音符,并練習。 5、鞏固性練習“童謠” 2.節(jié)奏讀詞 1)分析前八后十六分音符節(jié)奏型“XXX”教師示范,你們試試? 2)節(jié)奏讀詞::“跑出了”“田野上” 3、師生自拍節(jié)奏完整朗讀童謠 設計意圖: 通過童謠節(jié)奏練習創(chuàng)設情景,激趣導入,為準確掌握歌曲節(jié)奏做鋪墊,解決歌曲節(jié)奏教學難點。 活動2【講授】歌曲《太陽出來了》》 (一)聆聽范唱,導入教學 師:剛才我們練習的這段童謠是一首歌曲中唱的,歌曲的名字叫《太陽出來了》,我們一起聽一聽。 1、初聽歌曲范唱,引入教學主題。 師:歌曲的情緒怎么樣? 2、歌曲簡介(播放多媒體有關彝族圖片) 學生談聽后感受?說說自己對彝族的認識。 設計意圖: 初步了解彝族人文風情,感受彝族民歌的特點,激發(fā)學習興趣。 (二)學習音樂記號“反復記號” 1、學習音樂記號“反復記號”的兩種記寫方法。 2、在歌曲中找出反復記號出現了幾次?了解其在歌曲中的運用。 設計意圖: 認識“反復記號”,了解其在曲譜中的記寫方法,并學會在歌曲中的運用。 (三)學習歌曲、體驗歌曲 1、學習第一部分 (1)視唱第一樂句曲譜:①教師按小節(jié)解讀曲譜,學生認讀。②老師演唱第一樂句歌譜,學生跟唱。③附點四分音符節(jié)奏的練習。④完整演唱第一樂句歌譜。 (2)學習第二樂句曲譜: ①區(qū)別第一小節(jié)“6”與“6”音的不同。②反復聆聽、模唱,強調音高、音準。③隨琴模唱曲譜。 (3)隨琴整體唱譜:思考:這首歌曲的節(jié)奏有什么特點? (4)教師小結:每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。是本首歌曲的節(jié)奏特點。 師:每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。是本首歌曲的節(jié)奏特點。 (5)學習歌詞第一部分:①教師范唱第一二樂句的開頭,強調開口音。還有“山”的發(fā)音。②試著用稍慢的速度唱唱歌詞。 (6)學習第三部分:①老師范唱歌曲第三部分②學習結束句的演唱,認識速度記號“稍慢“回原速”③教師講解“速度”在歌曲中的作用,并引導學生運用速度演唱歌曲。 3. 完整演唱歌曲 1.了解聲勢中在歌曲中的作用(起渲染氣氛和加強歌曲的情緒的作用) 2.指導學生為歌曲加入聲勢。 設計意圖:在學唱曲譜中培養(yǎng)學生獨立識譜的能力,幫助學生理解、記憶歌詞。進一步提高學生演唱水平。 活動3【活動】歌曲《太陽出來了》 1.了解聲勢中在歌曲中的作用(起渲染氣氛和加強歌曲的情緒的作用) 2.指導學生為歌曲加入聲勢 強調:按樂句加聲勢或在有休止的地方加入。 提示:不能改變歌曲原有的節(jié)奏 3.全體師生隨音樂為歌曲加入聲勢動作 設計意圖:了解“聲勢”在歌曲中的作用,提高學生的音樂表現力。 課堂小結:結情、激勵 師:今天,我們學習了彝族民歌《太陽出來了》,感受和了解了彝族人民的熱情,認識和掌握了音樂記號“反復記號’,在以后的音樂課上,我們還會學到許多不同風格的民歌,同學們課后可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎?