《地理必修一第三單元第三節(jié)《圈層相互作用案例分析》教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《地理必修一第三單元第三節(jié)《圈層相互作用案例分析》教案 魯教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫(xiě)人 郝曙光 審稿人 胡玉芹 第三單元第三節(jié)圈層相互作用案例分析 —剖析桂林“山水”的成因（教案） 一、教材分析 本節(jié)教材以桂林“山水”的成因作為案例，旨在以實(shí)例對(duì)上一節(jié)所揭示的“地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果”這一地理原理進(jìn)行驗(yàn)證，更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“舉例說(shuō)明某自然要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用”“舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性”等相關(guān)要求。 本節(jié)教材共分兩部分。第一部分介紹了喀斯特作用發(fā)生的基本條件和喀斯特作用形成的地貌——喀斯特地貌。第二部分剖析桂林“山水”的形成原因。教材從四大圈層相互作用的角度分析該地區(qū)典型的喀斯特地貌的成因，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到喀斯特地貌是各圈層相互作用的產(chǎn)物。 二、教學(xué)目標(biāo) 　知識(shí)目標(biāo) 以桂林“山水”的成因?yàn)榘咐?，說(shuō)明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。 能力目標(biāo) 嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，并聯(lián)系其它學(xué)科知識(shí)，分析解決地理問(wèn)題。 　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：喀斯特地貌的形成過(guò)程 難點(diǎn)：桂林山水的成因分析 四、學(xué)情分析 我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)水平有差距。有些學(xué)生的空間想象能力和讀圖能力都是比較差的，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。 五、教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 問(wèn)：喀斯特地貌的本質(zhì) 問(wèn)：喀斯特地貌的形成過(guò)程 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 桂林山水以“山青、水秀、洞奇、石美”著稱(chēng)，素有“山水甲天下”的美譽(yù)。桂林山水實(shí)際上是一種典型的喀斯特地貌，那么什么是喀斯特地貌呢？它有什么樣的特點(diǎn)呢？大自然是如何造化出如此神奇的山水的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一部分，思考下列問(wèn)題： 1.“喀斯特地貌”這一名稱(chēng)是怎么得來(lái)的？ 2.什么是喀斯特作用？ 3.喀斯特地貌的形成需要哪些條件？ 4.喀斯特地貌主要有哪些類(lèi)型？ （三）合作探究、精講點(diǎn)撥 一、認(rèn)識(shí)卡斯特地貌 閱讀教材，探究完成以下問(wèn)題： 1、“喀斯特地貌”這一名稱(chēng)是怎么得來(lái)的？ 喀斯特地貌是因?yàn)樵纤估蛭鞅辈康目λ固馗咴蠌V泛發(fā)育著這種奇特的地貌而得名。 2、什么是喀斯特作用？ 喀斯特作用是指含有二氧化碳的水對(duì)可溶性巖石的溶蝕和淀積作用。 3、喀斯特地貌的形成需要哪些條件？ 喀斯特地貌的形成需要四個(gè)基本條件：巖石的可溶性、巖石的透水性、水的溶蝕力和水的流動(dòng)性。 4、最基本的條件是哪一個(gè)？ 巖石的可溶性。 5、最常見(jiàn)的可溶性巖石是哪一種？ 石灰?guī)r。 6、喀斯特作用能否進(jìn)行主要取決于巖石的可溶性和水的溶蝕力，而喀斯特作用的發(fā)育程度則受巖石的透水性和水的流動(dòng)性的影響。巖石透水性的強(qiáng)弱又和什么因素有關(guān)呢？ 巖石透水性的強(qiáng)弱和巖石空隙和裂隙的發(fā)育程度有關(guān)，巖石空隙和裂隙發(fā)育越好，巖石的透水性就越好，喀斯特地貌發(fā)育越典型。 7、水的溶蝕力又和哪些因素有關(guān)呢？ 水的溶蝕力的大小主要取決于水中所含二氧化碳、有機(jī)酸和無(wú)機(jī)酸的數(shù)量，以及水的流動(dòng)性。 在具備這樣一些條件的地區(qū)，喀斯特地貌往往會(huì)廣泛發(fā)育。下面我們通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)看一下它的形成發(fā)育過(guò)程。 （動(dòng)畫(huà)：喀斯特地貌的形成） 我們可以看到，經(jīng)過(guò)喀斯特作用后形成的喀斯特地貌有多種類(lèi)型?？λ固氐孛苍谖覈?guó)很多地方都有分布，有的同學(xué)可能曾經(jīng)到過(guò)這些地方旅游，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，你看到過(guò)哪些形態(tài)的喀斯特地貌？ （鼓勵(lì)學(xué)生談自己的旅游見(jiàn)聞，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂） 喀斯特地貌可分為地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌兩種類(lèi)型。地面喀斯特地貌主要有峰林、峰叢、孤峰、溶蝕洼地和落水洞等；地下喀斯特地貌主要有溶洞、地下河、石鐘乳、石筍和石柱等。下面我們來(lái)看一組照片，見(jiàn)識(shí)一下形態(tài)各異的喀斯特地貌。 投影： 請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板分別寫(xiě)出溶洞和鐘乳石形成的化學(xué)方程式。 溶洞的形成：CaCO3＋CO2＋H2O=Ca（HCO3）2 鐘乳石的形成：Ca（HCO3）2CaCO3↓+CO2↑+H2O 8、溶洞的形成主要是什么作用？ 溶蝕作用。 9、鐘乳石的形成又主要體現(xiàn)了哪種作用？ 淀積作用。 說(shuō)到喀斯特地貌，我們不得不提及我國(guó)歷史上偉大的地理學(xué)家——徐霞客。指導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)窗。 二、剖析桂林山水的成因 對(duì)喀斯特地貌及其成因有了一定的認(rèn)識(shí)后，同學(xué)們一定更想知道，桂林究竟有怎樣獨(dú)特的環(huán)境才孕育了這么神奇秀美的山水呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課本72頁(yè)的內(nèi)容，從巖石條件、氣候條件、水文條件和生物條件來(lái)尋找其成因。 （有下劃線(xiàn)部分為學(xué)生填） 巖石條件 氣候條件 水文條件 生物條件 可溶性巖石（石灰?guī)r） 亞熱帶，氣候溫暖 降水豐富 植被茂盛 探究1：巖石條件。 桂林在地質(zhì)史上經(jīng)歷了從海洋抬升為陸地的過(guò)程，在處于海洋環(huán)境時(shí)沉積了大量的石灰?guī)r。桂林地區(qū)的石灰?guī)r厚度大，巖性純，空隙和裂隙發(fā)育廣泛，所以巖石的可溶性和透水性都很好。 由此可見(jiàn)，桂林具有喀斯特地貌發(fā)育的最基本條件。 探究2：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本72頁(yè)圖334，該圖是地形圖，讀圖分析該地區(qū)的地勢(shì)地形特點(diǎn)。 該地區(qū)地形崎嶇，該地區(qū)東部、西部和北部地勢(shì)較高，中部和南部地勢(shì)較低。 探究3：桂林處于什么熱量帶？ 亞熱帶。 根據(jù)什么可以判斷？ 緯度位置。桂林的緯度大約是北緯25多，屬于亞熱帶。 桂林的氣候有什么特點(diǎn)？ 桂林處于我國(guó)亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫暖，雨量充沛。 探究4：暖濕的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的其他自然要素會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 桂林高溫多雨的氣候條件十分有利于生物生長(zhǎng)，土壤中積累了大量的有機(jī)質(zhì)。導(dǎo)致土壤和流水中有機(jī)酸的含量較高，為喀斯特地貌的形成創(chuàng)造了條件。 探究5：桂林的氣候?qū)λ挠袥](méi)有影響？怎樣影響？ 林的地勢(shì)地形特點(diǎn)和炎熱多雨的氣候條件相結(jié)合，十分有利于區(qū)域內(nèi)地表水和地下水的形成與富集。流水侵蝕作用強(qiáng)烈，石灰?guī)r受到大面積溶蝕，使喀斯特地貌廣泛發(fā)育。 課堂小結(jié)：同學(xué)們對(duì)桂林山水的成因作了非常詳細(xì)全面的分析，將同學(xué)們的回答作一個(gè)簡(jiǎn)要的概括，桂林地區(qū)之所以能形成典型的喀斯特地貌是因?yàn)樵摰貐^(qū)石灰?guī)r分布廣、厚度大、巖性純、裂隙多，氣候溫暖，降水量大，地表水和地下水豐富，植被茂盛。從桂林山水形成原因的分析中，我們也可以看到，桂林山水實(shí)質(zhì)就是地球各圈層相互作用的產(chǎn)物。 對(duì)于喀斯特地貌，我們已經(jīng)了解了它的形態(tài)和成因，那么這種地貌會(huì)給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活帶來(lái)什么影響呢？就這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們相互討論后來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。 （合作探究） 總結(jié)：喀斯特地貌一方面可以作為旅游資源加以開(kāi)發(fā)利用，給人們帶來(lái)美的享受，同時(shí)可帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。另一方面喀斯特地貌區(qū)地形崎嶇，交通不便，給鐵路、公路、水庫(kù)等工程建設(shè)帶來(lái)安全隱患，增加建設(shè)成本；因?yàn)槿芏?、地下河常常造成漏水，土壤不保水，容易產(chǎn)生水土流失，土壤肥力低，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是造成我國(guó)西南山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的重要原因之一。 課堂小結(jié) 喀斯特地貌是在一定的氣候、生物條件下，可溶性的水對(duì)巖石產(chǎn)生溶蝕作用的結(jié)果，是地理環(huán)境各要素相互作用的一個(gè)良好例證。桂林山水是巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互作用的結(jié)果。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（多個(gè)學(xué)生展示）學(xué)生先說(shuō)，然后課件展示知識(shí)框架。再次以課件形式對(duì)本節(jié)課做以總結(jié)?！? （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，課前預(yù)習(xí)就顯得非常重要，在課堂上把時(shí)間盡量多的留給了學(xué)生，課堂氣氛比較活躍，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是就整堂課來(lái)看有些內(nèi)容處理還欠細(xì)致，今后的教學(xué)中應(yīng)該力求做的更好。 十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè)) 學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：地理 編寫(xiě)人：郝曙光 審稿人：胡玉芹 第三單元第三節(jié)圈層相互作用案例分析 —剖析桂林“山水”的成因 課前預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)喀斯特地貌的定義、形成條件。桂林山水的形成條件、發(fā)育條件、。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1．認(rèn)識(shí)喀斯特地貌 (1)喀斯特作用的本質(zhì)：含有 的水對(duì) 巖石的 和 作用。 （2）形成條件 ①巖石：種類(lèi)： 類(lèi)巖石，如石灰?guī)r、白云巖。特性： 性、透水性 ②水：溶蝕力：取決于水中所含的 、有機(jī)酸和 的數(shù)量及水的 的強(qiáng)弱。流動(dòng)性：取決于 、地面坡度以及 的類(lèi)型與連通性。 (3)類(lèi)型：地面喀斯特地貌：包括 、 、孤峰、溶蝕洼地和落水洞等。地下喀斯特地貌：包括 、地下河等。 2．剖析桂林“山水”的成因 （1）成因：桂林“山水”是這一地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境的產(chǎn)物，也是 、巖石圈、 生物圈相互作用的結(jié)果。 （2）發(fā)育條件： ①巖石條件： 廣布，厚度大，巖性純，空隙和裂隙發(fā)育廣泛， 、透水性都很好。 ②氣候條件：位于 濕潤(rùn)區(qū)，氣候溫暖，降水充沛，尤以4---7月降水較多。 ③地形條件：該區(qū) 、西部、 地勢(shì)較高，中部、 地勢(shì)較低，漓江谷地南北縱貫全境。 ④水文條件：河流水量豐富， 作用強(qiáng)烈。 ⑤生物條件：生物生長(zhǎng)旺盛和土壤中 的積累，導(dǎo)致土壤和流水中 的含量較高。 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)喀斯特地貌 2、喀斯特地貌的形成條件 3、桂林“山水”發(fā)育條件 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：桂林“山水”發(fā)育條件 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)卡斯特地貌 閱讀教材，探究完成以下問(wèn)題： “什么是喀斯特作用？、喀斯特地貌的形成需要哪些條件？最基本的條件是哪一個(gè)？最常見(jiàn)的可溶性巖石是哪一種？巖石透水性的強(qiáng)弱又和什么因素有關(guān)呢？水的溶蝕力又和哪些因素有關(guān)呢？ （喀斯特作用是指含有二氧化碳的水對(duì)可溶性巖石的溶蝕和淀積作用?？λ固氐孛驳男纬尚枰膫€(gè)基本條件：巖石的可溶性、巖石的透水性、水的溶蝕力和水的流動(dòng)性。最基本的條件是巖石的可溶性。最常見(jiàn)的可溶性巖石是石灰?guī)r巖石透水性的強(qiáng)弱和巖石空隙和裂隙的發(fā)育程度有關(guān)，巖石空隙和裂隙發(fā)育越好，巖石的透水性就越好，喀斯特地貌發(fā)育越典型。水的溶蝕力的大小主要取決于水中所含二氧化碳、有機(jī)酸和無(wú)機(jī)酸的數(shù)量，以及水的流動(dòng)性。） 在具備這樣一些條件的地區(qū)，喀斯特地貌往往會(huì)廣泛發(fā)育。 分別寫(xiě)出溶洞和鐘乳石形成的化學(xué)方程式。 溶洞的形成：CaCO3＋CO2＋H2O=Ca（HCO3）2 鐘乳石的形成：Ca（HCO3）2CaCO3↓+CO2↑+H2O 溶洞的形成主要是什么作用？（溶蝕作用） 鐘乳石的形成又主要體現(xiàn)了哪種作用？（淀積作用） 二、剖析桂林山水的成因 請(qǐng)同學(xué)閱讀課本72頁(yè)的內(nèi)容，從巖石條件、氣候條件、水文條件和生物條件來(lái)尋找桂林山水的成因。完成下表 （有下劃線(xiàn)部分為學(xué)生填） 巖石條件 氣候條件 水文條件 生物條件 可溶性巖石（石灰?guī)r） 亞熱帶，氣候溫暖 降水豐富 植被茂盛 探究1：桂林地區(qū)的巖石條件。 桂林在地質(zhì)史上經(jīng)歷了從海洋抬升為陸地的過(guò)程，在處于海洋環(huán)境時(shí)沉積了大量的石灰?guī)r。桂林地區(qū)的石灰?guī)r厚度大，巖性純，空隙和裂隙發(fā)育廣泛，所以巖石的可溶性和透水性都很好。 由此可見(jiàn)，桂林具有喀斯特地貌發(fā)育的最基本條件。 探究2：地形地勢(shì)條件。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本72頁(yè)圖334，該圖是地形圖，讀圖分析該地區(qū)的地勢(shì)地形特點(diǎn)。 該地區(qū)地形崎嶇，該地區(qū)東部、西部和北部地勢(shì)較高，中部和南部地勢(shì)較低。 探究3：氣候條件。 桂林處于什么熱量帶？ 亞熱帶。 根據(jù)什么可以判斷？ 緯度位置。桂林的緯度大約是北緯25多，屬于亞熱帶。 桂林的氣候有什么特點(diǎn)？ 桂林處于我國(guó)亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫暖，雨量充沛。 探究4：水文、生物條件。 暖濕的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的其他自然要素會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？ 桂林高溫多雨的氣候條件十分有利于生物生長(zhǎng)，土壤中積累了大量的有機(jī)質(zhì)。導(dǎo)致土壤和流水中有機(jī)酸的含量較高，為喀斯特地貌的形成創(chuàng)造了條件。 桂林的氣候?qū)λ挠袥](méi)有影響？怎樣影響？ 林的地勢(shì)地形特點(diǎn)和炎熱多雨的氣候條件相結(jié)合，十分有利于區(qū)域內(nèi)地表水和地下水的形成與富集。流水侵蝕作用強(qiáng)烈，石灰?guī)r受到大面積溶蝕，使喀斯特地貌廣泛發(fā)育。 當(dāng)堂檢測(cè)： 1、下列哪種巖石廣布區(qū)能形成喀斯特地貌 （ ） A．石灰?guī)r B．花崗巖 C．玄武巖 D．大理巖 2、我國(guó)喀斯特地貌發(fā)育廣泛的高原是 （ ） A．青藏高原 B．內(nèi)蒙古高原 C．黃土高原 D．云貴高原 讀“人民幣版面圖案”(部分)，回答3～5題： 3、該版面景觀(guān)是 （ ） A．九寨溝風(fēng)光 B．桂林山水 C．鼎湖山保護(hù)區(qū) D．長(zhǎng)白山天池 4、該地形景觀(guān)的主要成因是 （ ） A．冰蝕作用 B．流水溶蝕作用 C．風(fēng)力侵蝕作用 D．海浪侵蝕作用 5、該景觀(guān)地貌屬于 （ ） A．雅丹地貌 B．丹霞地貌 C．冰蝕地貌 D．喀斯特地貌 反思總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 課后練習(xí)與提高 “桂林山水甲天下”是贊美桂林周?chē)λ固厣剿L(fēng)光的一句名言。桂林山水是北起興安，南到陽(yáng)朔的100多千米的山水風(fēng)光的代名詞，是中國(guó)，也是世界罕見(jiàn)的喀斯特地貌區(qū)。這里山奇水秀，風(fēng)光絢麗。人們將其自然景觀(guān)歸結(jié)為“四絕”，即簪山、帶水、幽洞、奇石。據(jù)此回答1～3題： 1、喀斯特地貌形成的物質(zhì)基礎(chǔ)是 ( ) A．花崗巖 B．石灰?guī)r C．大理巖 D．砂巖 2、“簪山”地貌類(lèi)型指的是 ( ) A．石鐘乳 B．石筍 C．石芽 D．峰林 3、喀斯特地貌的成因是 ( ) A．流水的搬運(yùn)作用 B．流水的沖積作用 C．流水的溶蝕作用 D．冰川的刨蝕作用 我國(guó)一聯(lián)合考察團(tuán)對(duì)廣西喀斯特地貌進(jìn)行了一次聯(lián)合考察。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答4～5題： 4、“桂林山水”這種典型的喀斯特地貌的形成與下列哪種條件無(wú)關(guān) ( ) A．巖石條件 B．氣候條件 C．生物條件 D．土壤條件 5、下列組合描述正確的是 ( ) A．“人在水下走，船在天上行”——黃河中游河段 B．“遠(yuǎn)看是山，近看成川”——云貴高原 C．“一山有四季，十里不同天”——太行山區(qū) D．“青蓮出水，碧蓮玉筍世界”——桂林山水 6．下列地貌類(lèi)型全部屬于地面喀斯特地貌的是 ( ) A. 石柱、峰林、溶蝕洼地 B. 峰叢、落水洞、溶蝕洼地 C. 石柱、石鐘乳、地下河 D. 孤峰、溶洞、落水洞 7．有關(guān)我國(guó)桂林地區(qū)的敘述，正確的是 ( ) A. 石灰?guī)r廣布，可溶性、透水性差 B. 屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，全年降水豐沛，尤其以5—8月降水較多 C. 漓江自南向北縱貫全境 D. 氣候條件有利于生物的生長(zhǎng)，土壤中有機(jī)質(zhì)積累豐富 8．讀“石灰?guī)r溶洞示意圖”，回答下列問(wèn)題： (1)圖中①是 ；②是 。 (2)圖中地形名稱(chēng)是 ，主要分布在 (巖石)地區(qū)，它是可溶性巖石受到含有 的水的 和 作用形成的。 (3)通過(guò)化學(xué)方程式：CaCO3 + CO2＋ H2O Ca( HCO3 )2，扼要說(shuō)明圖中①②形成的原因。 (4)這類(lèi)地形或地貌因在 (國(guó)家)喀斯特高原較為典型而得名，在我國(guó)主要分布在 省(自治區(qū))。 參考答案 預(yù)習(xí)內(nèi)容: 1.(1)二氧化碳.可溶性.溶蝕.淀(2)碳酸鹽類(lèi).可溶.二氧化碳.無(wú)機(jī)酸.流動(dòng).大氣降水.巖石裂隙.峰林.峰叢.溶洞. 2.(1)大氣圈.水圈.(2)石灰?guī)r.可溶性.亞熱帶.東部.北部.南部.侵蝕.有機(jī)質(zhì).有機(jī)酸. 當(dāng)堂檢測(cè)： 1、A 2、D 3、B 4、 B 5、D 課后練習(xí)與提高 1、A 2、D 3、C 4、D 5、D 6、B 7、D 8、（1）石鐘乳 石筍 （2）喀斯特地貌 石灰?guī)r 二氧化碳 溶蝕 淀積 （3）可溶性巖石遇到含有二氧化碳的水，溶解后，形成可溶于水的碳酸氫鈣，含有碳酸氫鈣的水由洞頂滲出，由于壓力降低或溫度升高，二氧化碳逸出。（4）南斯拉夫 云南、貴州、廣西 111