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111 牛頓第一定律 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解牛頓第一定律的內(nèi)容和慣性概念。 2、知道牛頓第一定律的建立過程。 3、正確理解力和物體運(yùn)動的關(guān)系。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。 5、體會探求事物本質(zhì)的科學(xué)研究方法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 牛頓第一定律是重點(diǎn)，對慣性的正確理解是難點(diǎn) 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、閱讀、歸納 【教學(xué)用具】 多媒體設(shè)備、小車、木塊、氣墊導(dǎo)軌 【教學(xué)過程】 一、發(fā)展歷程 1、遠(yuǎn)在兩千多年以前，人們就提出了運(yùn)動和力的關(guān)系問題，直到伽利略時代才找到了正確答案。 2、閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，回答下列問題： 代 表 人 物 對力和運(yùn)動關(guān)系的看法 亞里士多德 必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動，沒有力的作用，物體就要靜止下來。 伽 利 略 在水平面上運(yùn)動的物體之所以會停下來，是因?yàn)槭艿侥Σ磷枇Φ木壒省? 笛 卡 兒 如果沒有其他原因，運(yùn)動的物體將繼續(xù)以同一速度沿著一條直線運(yùn)動，既不會停下來，也不會改變原來的方向。 牛 頓 一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。 3、伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)：（配合課件演示） 讓小球從斜面上由靜止?jié)L下來，小球?qū)L上另一個斜面，如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨取? 伽利略在可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行推論：如果減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上達(dá)到原來的高度就要通過更長的路程，繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，使它最終成為水平面，小球就再也達(dá)不到原來的高度，而沿水平面以恒定速度繼續(xù)運(yùn)動下去。 伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)得到推論：一切運(yùn)動著的物體在沒有受到阻力作用的時候,它的速度保持不變, 并且一直運(yùn)動下去。 伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)是想象中的實(shí)驗(yàn),但它建立在可靠的事實(shí)基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)代科技可使物體所受阻力越來越小，使實(shí)驗(yàn)越來越趨近于實(shí)際情況。 演示：氣墊導(dǎo)軌上滑塊的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。 二、牛頓第一定律 1、牛頓第一定律 一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。 2、意義： （1）揭示了一切物體都具有慣性（保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)）； （2）揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系：物體的運(yùn)動并不需要力來維持，力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度（運(yùn)動狀態(tài)）的原因（或說力是使物體產(chǎn)生加速度的原因）。 ▲物體運(yùn)動狀態(tài)（速度）的改變：速度的大小變化、速度的方向變化或速度的大小和方向同時變化。 3、慣性： ▲物體具有保持原來的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性（牛頓第一律又叫慣性定律）。 （1）慣性是物體的固有屬性，一切物體都有慣性。 （2）慣性與物體的受力情況和運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。 （3）慣性不是力。 （4）質(zhì)量是物體慣性大小的量度。（慣性反映物體運(yùn)動狀態(tài)改變的難易程度。） 4、慣性定律和慣性的區(qū)別與聯(lián)系： （1）慣性定律是物體不受外力作用時所遵從的運(yùn)動規(guī)律。 （2）慣性是物體的固有屬性。 5、運(yùn)用牛頓第一定律分析慣性現(xiàn)象的基本步驟： （1）分析物體原來的運(yùn)動狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動； （2）找出物體哪部分受力而改變運(yùn)動狀態(tài)； （3）找出物體哪部分不受力，運(yùn)動狀態(tài)不改變。 【課內(nèi)練習(xí)】 【例1】分析下列現(xiàn)象： （1）汽車突然開動的時候，乘客會向后傾倒，為什么？ （2）汽車突然停止的時候，乘客會向前傾倒，為什么？ 【課外作業(yè)】 教材P48——（1）、（2）、（3） 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)隨感】 111