《高中物理必修一 4.1《牛頓第一定律》教案2（新人教版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中物理必修一 4.1《牛頓第一定律》教案2（新人教版）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

111 4.1 牛頓第一定律 【教學目標】 1．了解有關運動和力的關系的歷史發(fā)展，知道理想實驗是科學研究的重要方法。 2．理解并掌握牛頓第一定律的內(nèi)容和意義。 3．知道什么是慣性，會正確解釋有關慣性的現(xiàn)象。知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度。 【重點難點】 1．掌握牛頓第一定律，正確理解力和物體運動的關系。 2．知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度，會正確解釋有關慣性的現(xiàn)象。 【教學方法】 觀察、分析、推理、歸納 【教學用具】 斜面、鐵架臺、小車、毛巾、棉布 【教學過程】 一、人類對運動和力的關系的探索歷程 1、十七世紀前對運動和力的關系的認識(亞里士多德的觀點)：力是維持問題運動的原因。 2、伽利略的理想實驗及其推論（正確認識）：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，運動并不需要力來維持。 讓小球從斜面上由靜止?jié)L下來，小球?qū)L上另一個斜面，如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨取? 伽利略在可靠的實驗基礎上，進行推論：如果減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上達到原來的高度就要通過更長的路程，繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，使它最終成為水平面，小球就再也達不到原來的高度，而沿水平面以恒定速度繼續(xù)運動下去。 伽利略通過理想斜面實驗得到推論：一切運動著的物體在沒有受到阻力作用的時候,它的速度保持不變, 并且一直運動下去。 伽利略理想斜面實驗是想象中的實驗,但它建立在可靠的事實基礎之上?，F(xiàn)代科技可使物體所受阻力越來越小，使實驗越來越趨近于實際情況。 演示：氣墊導軌上滑塊的運動是勻速直線運動。 3、笛卡爾對伽利略看法的補充和完善： 除非物體受到力的作用，物體將永遠保持其靜止或運動狀態(tài)，永遠不會使自己沿曲線運動，而只保持在直線上運動。 二、牛頓第一定律 1、牛頓第一定律 一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。 2、意義： （1）揭示了一切物體都具有慣性（保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)）； （2）揭示了運動和力的關系：力不是維持物體速度的原因（物體的運動并不需要力來維持），而是改變物體速度（運動狀態(tài)）（或說力是使物體產(chǎn)生加速度）的原因。 ▲ 物體運動狀態(tài)（速度）的改變：速度的大小變化、速度的方向變化或速度的大小和方向同時變化。 三、慣性與質(zhì)量 1、慣性： 物體具有保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性（牛頓第一律又叫慣性定律）。 （1）慣性是物體的固有屬性，一切物體都有慣性。 （2）慣性與物體的受力情況和運動狀態(tài)無關。 （3）質(zhì)量是物體慣性大小的量度（慣性反映物體運動狀態(tài)改變的難易程度）。 （4）慣性不是力。 2、慣性定律和慣性的區(qū)別與聯(lián)系： （1）慣性定律是物體不受外力作用時所遵從的運動規(guī)律。 （2）慣性是物體的固有屬性。 3、運用牛頓第一定律分析慣性現(xiàn)象的基本步驟： （1）分析物體原來的運動狀態(tài)：靜止或勻速直線運動； （2）找出物體哪部分受力而改變運動狀態(tài)； （3）找出物體哪部分不受力，運動狀態(tài)不改變。 【例1】火車在長直水平軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā) 現(xiàn)仍落回到車上原處，這是因為( ) A． 人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他隨同火車一起向前運動。 B．人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個向前的力，推動他隨同火車一起向前運動。 C．人跳起后，車在繼續(xù)向前運動，所以人落下后必是偏后一些，只是由于時間很短，偏后距離太小，不明顯而已。 D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和車始終有相同的速度。 【例2】有人設想，乘坐氣球飄在高空，由于地球的自轉，一晝夜就能周游世界， 請你評價一下，這個設想可行嗎? 【課外作業(yè)】 1、教材：P5——（3） 2、學海導航：P2——4 【教學后記】 111