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湖南省望城縣金海雙語實驗學校七年級生物下冊 第四單元 第六章 人體生命活動的調節(jié)《激素調節(jié)》導學案（無答案） 新人教版 課型： 綜合課 設計： 審核： 審批： 班級： 小組： 姓名： 使用時間： 月 日 星期 課題：激素調節(jié) 第 1 課時 累計 課時 學習過程（定向導學：教材 96 頁至 101 頁） 流程及學習內容 學習要求和方法 一、解讀目標 導入： 目標： 1、 說出人體內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素； 2、 掌握生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)； 3、 舉例說明人的生命活動主要受神經系統(tǒng)調節(jié)，但也受激素調節(jié)的影響。 二、夯實基礎 【知識點一】內分泌腺 1、特點：與唾液腺、汗腺不同，內分泌腺沒有 ，它們的分泌物—— ，直接進入腺體內的毛細血管，并隨 輸送到全身各處。 2、人體內內分泌腺：人體內主要的內分泌腺有 、 、 、 和 （睪丸、卵巢）等，它們共同組成人體的內分泌系統(tǒng)。 【知識點二】內分泌系統(tǒng) 人體的內分泌腺構成了人體的內分泌系統(tǒng)。主要的內分泌腺有哪些？請完成表格。 內分泌腺 分泌的激素 垂體 甲狀腺 胸腺 腎上腺 胰島（位于胰腺中） 卵巢 睪丸 【測一測】 1、內分泌腺不同于外分泌腺的主要特點是 （ ） ①沒有導管 ②具有導管 ③由腺細胞構成 ④分泌激素 ⑤分泌物直接進 學完本節(jié)后，看看你是否掌握了學習目標。 【劃一劃】 獨學：看誰跑得快！ 【說一說】 對學：到達終點的同學分享一下你們成功的經驗吧！ 【查一查】看誰記得最快！ 3 流程及學習內容 學習要求和方法 入毛細血管 ⑥分泌物由導管排出 A、①③④ 　　　B、②④⑥　　　C、①④⑤　　　D、②③④ 2、下列腺體中屬于分泌腺的是（ ） A 唾液腺 B 皮脂腺 C 甲狀腺 D 汗腺 3、 能力提升 1、 探究一：激素及其生理功能 分析P98資料，了解生長激素、甲狀腺激素、胰島素，完成下表： 激素名稱 分泌部位 主要作用 分泌失調時出現(xiàn)的病癥 生長激素 幼年時分泌過少： 幼年時分泌過多： 甲狀腺激素 分泌過多： 分泌過少： 缺碘： 胰島素 分泌不足： 探究二：激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系 在看籃球比賽、足球比賽時，人們經常會面紅耳赤、情緒激動。為什么會出現(xiàn)這種情況？你能由此得出什么結論？ 四、知識梳理 1、腺體的分類： ⑴外分泌腺 ⑵ 內分泌腺 2、 內分泌系統(tǒng)（見夯實基礎、能力提升的表格） 五、過關檢測 見PPT 【課后挑戰(zhàn)】 甲狀腺激素具有促進蝌蚪發(fā)育的作用。假如給你提供幾只幼小的蝌蚪和甲狀腺激素，你能設計一個對照試驗來證明甲狀腺激素的作用嗎？ 【提出問題】： 【作出假設】： 【實驗設計】： 【實驗結果】： 【得出結論】： 變量為 ，在設計實驗時，還應當注意哪些問題？ 學習要求： 1、獨學：自己嘗試解決能力提升的問題。 2、群學：共同體討論所有答案，得出你們組的結論。 提示： 1、 仔細閱讀P98資料分析，從激素分泌失調時的病癥著手，分析各激素的作用。 也可從P99的文字中找到答案。 2、 P100的文字可以給你答案哦！ 【查一查】 看能否關上書本，將知識點說出來。 【注意】 目標生必做！ 可參閱自己的輔導資料！