《高中地理《人口的空間變化》教案1（新人教版必修2）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理《人口的空間變化》教案1（新人教版必修2）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 第二節(jié)　人口的空間變化 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解人口數(shù)量在社會的發(fā)展過程中的變化趨勢，并能一一解釋其原因； 2.理解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口增長的差異和成因，并理解不同國家有不同的人口政策； 3.運(yùn)用圖表分析世界人口增長模式的特點(diǎn)，并比較人口增長模式的時間和空間的差異； 4.通過學(xué)習(xí)，能讀懂并分析人口增長坐標(biāo)圖；同時能辯證地認(rèn)識人口增長的不同狀況采取的人口政策也不同。 【教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法】 重點(diǎn)：分析并比較人口增長模式在時間和空間上的差異 難點(diǎn)：理解人口增長模式的三個指標(biāo) 解決方法：讀圖分析比較法 調(diào)查研究法 案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié)　人口的空間變化 第二節(jié)　人口的空間變化 一、人口的遷移 1、國際人口遷移 2、國內(nèi)人口遷移 二、影響人口遷移的因素 1、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化因素； 2、個人對生活或職業(yè)需求的變化因素； 學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計(jì) 【講授過程】 　第一課時 讓學(xué)生通過對人口空間變化實(shí)例的分析介紹“人口遷移”的概念。 【新課導(dǎo)入】 師：人口的空間變化實(shí)際上非常常見，廣義的空間變化甚至包括你們從家里來學(xué)校上學(xué)，我們主要要求認(rèn)識人口的遷移。閱讀課文，找出人口遷移的含義，看看以下幾種情況哪些屬于人口的遷移： 1、春節(jié)期間，許多人回家過年 2、黃金周，許多人乘著假期外出旅游 3、我國內(nèi)地農(nóng)民赴沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份打工 4、胡錦濤赴美進(jìn)行國事訪問 5、錢學(xué)森赴美留學(xué)，新中國成立后歸國 生：略 [設(shè)計(jì)意圖]： 小結(jié)：“人口遷移”包括三大要素：空間移動，居住地變更，時間限度（永久性或長期）按照空間移動是否跨越國界可分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。 學(xué)生討論分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來的影響。 【板書】一、人口的遷移 【新課講授】 1、 國際人口遷移 讀圖：國際人口遷移在不同歷史時期的流向（分二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)后兩個時期） 問題：分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來的影響。（學(xué)生討論分析） 歸納： 二戰(zhàn)前 二戰(zhàn)后 遷移特點(diǎn) 舊大陸->新大陸 已開發(fā)國->未開發(fā)國 集團(tuán)性、大批量 發(fā)展中國家->發(fā)達(dá)國家 定居移民減少 短期流動工人增多。 遷移原因 地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟； 資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴(kuò)張。 世界各國生產(chǎn)發(fā)展的不平衡 遷移路線 歐洲->美洲 非洲->美洲（殖民者掠奪） 中、日、印等->東南亞、美洲（帝國主義招工） 發(fā)展中國家->北美、西歐 外籍工人->西亞 南歐->西歐 影響 促進(jìn)新大陸的開發(fā)，種族、民族的融合、文化的交流； 美洲人口劇增，非洲人口大量減少，大批印第安人被殺害。 緩和了遷出國的人口壓力，但也造成了人才外流； 對移入國提供了廉價勞動力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 2、國內(nèi)人口遷移 讀P9圖“1949年以來我國國內(nèi)人口遷移的主要流向”，分析新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化？20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)大規(guī)模人口流動的原因和影響。 階段 新中國成立后至80年代中期 20世紀(jì)80年代中期以來 特點(diǎn) 遷移規(guī)模比較小，頻率比較低 流動人口大量增加 方向 從已開發(fā)的較發(fā)達(dá)地區(qū)往待開發(fā)的邊疆及少數(shù)民族地區(qū) 從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū)。 原因 受國家政策和戶籍管理制度影響較大 各地之間巨大收入差異；農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動力；政策允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶。 小結(jié)：20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)大規(guī)模人口流動的原因和影響： 主要原因：（1）我國存在大量的農(nóng)村剩余勞動力；（2）1984年允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶的政策提供了契機(jī)；（3）城鄉(xiāng)及地區(qū)間的收入差距是根本原因。 總的來說，20世紀(jì)80年代以來，吸引人口遷移的最重要因素是經(jīng)濟(jì)因素（務(wù)工和經(jīng)商）。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】讀圖1.8，思考新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化？ 第二節(jié)　人口的空間變化 學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計(jì) 　第二課時 那么如何來確定一個具體的遷移過程其主要影響因素是什么呢？ 【教師承轉(zhuǎn)】　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口遷移，今天我們來分析影響人口遷移的因素有哪些。 【板書】二、影響人口遷移的因素 1、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化因素； 2、個人對生活或職業(yè)需求的變化因素； 【新課講授】 根據(jù)所搜集的遷移案例，分析各自的主要影響因素，過程略。 通過對與學(xué)生相關(guān)的遷移情況認(rèn)識影響遷移的主要因素，通過通過姚明與錢學(xué)森的遷移方向的不同介紹人口遷移過程中的個人因素。并且通過這一系列活動教會學(xué)生對地理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的方法，提高分析問題的能力。讓學(xué)生在活動中通過自己的思考，真正了解影響人口遷移的主要因素。并通過對學(xué)生所做調(diào)查，讓學(xué)生實(shí)際體會人口遷移的主要原因。 閱讀課文案例2，分析美國國內(nèi)人口遷移的主要階段以及各階段人口遷移的主要原因： 讀書上P10 案例2“美國的人口遷移”，分析美國作為一個移民國家，自1850年以來人口遷移的規(guī)律、原因，帶來的影響。 時期 遷移的原因 遷移流向 19世紀(jì)中期 南北戰(zhàn)爭 人口大規(guī)模西移 19世紀(jì)和20世紀(jì)之交 工業(yè)化和城市化的發(fā)展 由鄉(xiāng)村流入城市 20世紀(jì)20年代到60年代 農(nóng)業(yè)危機(jī)、自然災(zāi)害 南部人口遷往北部和西部 20世紀(jì)60年代末到70年代初 東北老工業(yè)基地環(huán)境惡化，西部、南部有新資源、新工業(yè)的陽光地帶 由東北部遷往南部和西部 20世紀(jì)70年代以后 城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的重建 人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流 讓學(xué)生閱讀課文案例3，分析：影響我國古代人口大規(guī)模遷移的因素，與影響我國近幾十年人口遷移的因素有何不同？ [課堂小結(jié)]：小組先作組內(nèi)小結(jié)討論，而后組代表作小結(jié)發(fā)言，教師評價。 閱讀課文案例3， “我國古代的幾次人口遷移”，讓學(xué)生分析： 影響我國古代人口大規(guī)模遷移的因素，與影響我國近幾十年人口遷移的因素有何不同？（古代：戰(zhàn)亂，其次為開疆拓土、流放、戍邊等?，F(xiàn)代：國家政策、社會變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個人需求等。） 2、為什么有這樣的不同？（古代人口遷移受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自給自足的經(jīng)濟(jì)十分脆弱，加之頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災(zāi)害等影響，人民難以安居樂業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。近幾十年來隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貿(mào)易的往來和交通的便捷，我國人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地人們的交往更加密切。） 教師總結(jié)：從古今中外的人口遷移現(xiàn)象中，我們可以看出在人類歷史早期人口遷移中重要的因素是什么？（自然因素）現(xiàn)在什么因素起重要作用？（經(jīng)濟(jì)因素）。但是在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 查閱49年以來中國歷年的人口數(shù)據(jù)資料，繪制人口增長的統(tǒng)計(jì)圖表，探究中國人口增長的發(fā)展趨勢 【教學(xué)反思】 111