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111 課前預習目標 1 說出合力、分力的概念 2 從力的作用效果理解力的合成 3 知道力的平行四邊形定則 二、預習內(nèi)容 1、合力、分力：當一個物體_____________的共同作用時，我們常?？梢郧蟪鲞@樣一個力，這個力產(chǎn)生的_____跟原來幾個力的_______相同，這個力就叫做那幾個力的合力，原來的幾個力叫做分力。 2、力的合成：___________________________的過程，叫做力的合成。 課內(nèi)探究學案 一、學習目標 （一）知識與技能 1、初步運用力的平行四邊形定則求解共點力的合力；能從力的作用效果理解力的合成、合力與分力的概念。 2、會用作圖法求解兩個共點力的合力；并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍，會用直角三角形知識求合力。 （二）過程與方法 1、能夠通過實驗演示歸納出互成角度的兩個共點力的合成遵循平行四邊形定則； 2、提高設計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、探索規(guī)律、歸納總結的研究問題的方法的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過觀察、實驗，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習慣，及合作、交流、互助的精神。 一、 重點難點 1、等效替代思想 2、平行四邊形定則的應用 三、學習過程 自主學習 我們發(fā)現(xiàn)：兩個小孩分別用F1、F2的兩個力能把重為N物體給提起，兩個力大小均是10N，與豎起方向夾角均為45度。同樣一個大人用力F=N豎直向上也能把物體提起。那我們可以講F作用在物體上的效果與F1、F2的兩個力共同作用在物體上效果是相同的（都能使物體被提起至靜止）。即它們是等效的。 既然它們是等效的，就應該可以等效替換。 結論：我們關注的是力的作用效果相同，因此物體的受力就可以等效替換。 概念：合力、分力：當一個物體_____________的共同作用時，我們常?？梢郧蟪鲞@樣一個力，這個力產(chǎn)生的_____跟原來幾個力的_______相同，這個力就叫做那幾個力的合力，原來的幾個力叫做分力。力的合成：___________________________的過程，叫做力的合成。 合作探究 仔細研究教材實驗“探究求合力的方法”，回答下面幾個問題。 ①為什么兩次要拉到同一點O呢？ ②為什么要做力的圖示而不是力的示意圖？ ③為了盡量減小實驗中的誤差，我們應該注意些什么？ ④實驗中若選取彈簧秤來測力，如何選取彈簧秤，也就是說如何判斷兩個彈簧秤讀是否準確？ ⑤合力的大小等于兩個分力的大小之和嗎？ ⑥實驗的結論是什么？ 平行四邊形定則的內(nèi)容是什么？ 111