《人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第19課《生物入侵者》同步練習(xí)（I）卷》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第19課《生物入侵者》同步練習(xí)（I）卷（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第 19 課 生物入侵者 同步練習(xí) I 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 單選題 共 17 題 共 34 分 1 2 分 沒(méi)有使用說(shuō)明方法的一項(xiàng)是 A 在實(shí)驗(yàn)室里 在加速器中發(fā)現(xiàn)了更多的粒子 基本粒子的數(shù)量猛增到 300 多種 據(jù)新報(bào)道說(shuō)到達(dá)了 700 多種 B 還有另一種分類(lèi)方法 它把基本粒子分為兩類(lèi) 一類(lèi)是輕子 另一類(lèi)是強(qiáng)子 C 到了 19 世紀(jì)末 X 射線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)促使人們思考 是不是盒子里還有一個(gè)盒子 D 科學(xué)家從實(shí)驗(yàn)里已經(jīng)感覺(jué)到 強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu) 2 2 分 下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 A 花兒為什么這樣紅 的說(shuō)明順序是由主到次 由外因到內(nèi)因 B 雨林的毀滅 世界性災(zāi)難 主要說(shuō)明了雨林毀滅的嚴(yán)重后果 C 海洋是未來(lái)的糧倉(cāng) 的結(jié)構(gòu)層次是總 分 總 D 統(tǒng)籌方法 這篇文章用了以下幾種說(shuō)明方法 舉例子 列數(shù)字 畫(huà)圖表 下定義 3 2 分 讀課文 滑鐵盧之戰(zhàn) 下列語(yǔ)句表述有誤的一項(xiàng)是 A 滑鐵盧之戰(zhàn)是戰(zhàn)爭(zhēng)史上一次著名的戰(zhàn)役 它具有多方面的意義 已超出了戰(zhàn)役本身 B 全文把工筆細(xì)描和大筆勾勒結(jié)合在一起 既有全場(chǎng)景的鳥(niǎo)瞰 又有關(guān)鍵細(xì)部的特寫(xiě)鏡頭 C 寫(xiě)大戰(zhàn)場(chǎng)面時(shí)用粗線(xiàn)條勾勒 這突出了作者的非凡構(gòu)思 D 這篇?dú)v史特寫(xiě)以時(shí)間 上午 下午 和人物兩條線(xiàn)索交織在一起寫(xiě)戰(zhàn)役的始末 4 2 分 下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是 A 畫(huà)說(shuō)青島 這套書(shū)追溯了青島的百年歷史 是 畫(huà) 與 說(shuō) 相德益彰的佳作 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) B 鄧稼先歷盡心血 潛心研究 為我國(guó)核事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn) 將被我們永遠(yuǎn)銘記 C 家風(fēng)家規(guī)是先輩饋贈(zèng)給我們的無(wú)價(jià)珍寶 蘊(yùn)含著許多人生真締 值得世代傳承 D 日落時(shí)分 緋紅的晚霞中漁船歸航 澄澈的海天間鷗鳥(niǎo)飛翔 別有一番韻味 5 2 分 對(duì)下面文段中使用的修辭手法的作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 我家院里的那兩盆夾竹桃紅的似火 白的似雪 它們?nèi)谇⒌亻_(kāi)在一起 使我顧而樂(lè)之 站在大門(mén)內(nèi) 它們靜悄悄地一聲不響 一朵花開(kāi)敗了 又開(kāi)出一朵花 從春天一直到秋天 從迎春花一直到菊花 它就那樣開(kāi)著 同院里其他花比起來(lái) 那韌性不是形成了一個(gè) 強(qiáng)烈的對(duì)照嗎 在和煦的春風(fēng)里 在盛夏的暴雨中 在深秋的清冷里 看不出什么茂盛 也看不出什么衰敗 只是花敗又 花開(kāi) 點(diǎn)綴著這小院 A 第 句中將兩盆夾竹桃的顏色分別形容為 火 和 雪 形象地寫(xiě)出了夾竹桃的艷麗和素潔 紅白相映 令作者喜愛(ài)無(wú)比 B 第 句使用了擬人的修辭手法 寫(xiě)出了夾竹桃的默默無(wú)聞 不慌不忙 絲毫不引人注意 以致受人冷落 C 第 句使用反問(wèn)的修辭手法 突出了夾竹桃的韌性特點(diǎn) 強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的贊美之情 D 第 句使用排比的修辭手法 表明了夾竹桃在任何環(huán)境下都能保持自己的本色 堅(jiān)韌 為小院點(diǎn)綴色 彩 6 2 分 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣 B 冬天的濟(jì)南 是一個(gè)溫暖 響晴的季節(jié) C 生活有多廣闊 語(yǔ)文就有多廣闊 我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文 還要在生活中學(xué)語(yǔ)文 D 當(dāng)山林中的老楓樹(shù)伸開(kāi)它依然綠著的手掌時(shí) 令我想起大慈大悲的千手觀(guān)音 7 2 分 下面語(yǔ)段里劃線(xiàn)詞語(yǔ)詞性判斷依次正確的一項(xiàng)是 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 積云常在兩千米左右的天空 一朵朵分散著 映著燦爛的陽(yáng)光 云塊四周散發(fā)出金黃的光輝 它都在上午出 現(xiàn) 午后最多 傍晚漸漸消散 A 量詞 形容詞 名詞 名詞 動(dòng)詞 B 量詞 動(dòng)詞 代詞 副詞 動(dòng)詞 C 名詞 形容詞 名詞 副詞 形容詞 D 名詞 動(dòng)詞 代詞 名詞 形容詞 8 2 分 下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是 A 任何一部文藝作品 都是文字集合起來(lái)的 但須由作者有意識(shí) 有目的 有邏輯地創(chuàng)造 絕不可以隨意 拼湊 B 不是所有的文藝作品都能看成一幅圖畫(huà) 不能看成圖畫(huà)的 就要讓想象生出翅膀 去體驗(yàn)作者的情感 C 作者認(rèn)為 鑒賞文藝作品 要驅(qū)遣自己的想象力 通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感 D 我們鑒賞文藝 最大目的是得到人生的受用 9 2 分 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 各級(jí)政府積極采取措施 加強(qiáng)校園安保工作 防止校園安全事故不再發(fā)生 B 每當(dāng)站在祖國(guó)地圖前 使我產(chǎn)生無(wú)盡的感慨 C 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 主要取決于學(xué)生自身是否努力 D 熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字 是 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求 10 2 分 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 中國(guó)女排在世錦賽的表現(xiàn) 得到了廣大球迷的信賴(lài)和很多技術(shù)專(zhuān)家的肯定 B 在看了吳敬梓描寫(xiě)范進(jìn)中舉的丑態(tài)后 令人捧腹 C 構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體需要全人類(lèi)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)奮斗方能實(shí)現(xiàn) D 磁湖的漁歌 西塞山的鷺影 東方山的鐘聲 都讓我聽(tīng)得如癡如醉 11 2 分 選出下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) A 本校職工或?qū)W生出入校門(mén)要憑工作證和學(xué)生證 B 這時(shí)教室里傳出了 白日依山盡 黃河入海流 C 前面公路上開(kāi)過(guò)來(lái)的汽車(chē) 驚慌了隊(duì)伍里的棗紅馬 D 他們兩個(gè)人一路同行 一直走到路口才分手 12 2 分 課文 生物入侵者 第 5 段中作者不認(rèn)為是 生物入侵者 增多的原因是 A 是日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易 B 生物入侵者 搭乘跨國(guó)貿(mào)易的 便車(chē) C 偷渡 入境 D 外國(guó)人故意帶來(lái)的 13 2 分 找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng) A 一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物竟天擇的法則 B 它很可能會(huì)無(wú)節(jié)制地繁衍 C 夏威夷島上沒(méi)有任何可以厄制棕樹(shù)蛇繁衍的天敵 D 跨國(guó)龐物貿(mào)易也為 生物入侵者 提供了方便 14 2 分 下列加線(xiàn)字注音不正確的一項(xiàng)是 A 劫掠 lu 藩籬 p n B 監(jiān)控 ji n 歸咎 ji C 棲息 q 失衡 h n D 厄運(yùn) 遵循 x n 15 2 分 選出下列說(shuō)話(huà)得體的一項(xiàng)是 A 老師 我今天交上去的作業(yè) 你一定得改啊 B 如此齷齪的衣服 我不穿 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) C 奶奶不讓你看電視 是怕耽誤你的學(xué)習(xí) D 喂 說(shuō)你呢 前面危險(xiǎn) 16 2 分 在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天 面對(duì)那些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的動(dòng)植物 人們 將束手無(wú)策 括號(hào)里填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 如果 就 B 雖然 但是 C 盡管 也 D 即使 仍 17 2 分 下面的標(biāo)語(yǔ) 有一句用語(yǔ)不得體 把它挑出來(lái) A 公路旁 出車(chē)在外 親人盼歸 B 醫(yī)院 歡迎再次光臨 C 樓梯口 請(qǐng)勿停車(chē) 多謝合作 D 草坪 小草也是生命 二 填空題 共 5 題 共 19 分 18 5 分 課文 繁星 按照 順序 緊緊圍繞 展開(kāi)描寫(xiě) 依次寫(xiě)了 三年前 如今 四個(gè)片斷 表達(dá)了作者 深切感受 19 6 分 說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法 20 4 分 常識(shí)填空 說(shuō)明順序有 和 三種 常用的說(shuō)明方法有 等十種 21 2 分 紅樓夢(mèng) 中 有一個(gè)女子 她模樣標(biāo)致 語(yǔ)言爽利 心機(jī)極深細(xì) 但 機(jī)關(guān)算盡太聰明 反誤 了卿卿性命 這個(gè)人是 還有一個(gè)女子 她寄人籬下 渴望真摯的愛(ài)情 但在森嚴(yán)冷漠的封建大家庭中 只能凄婉地唱出 一年三百六十日 風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼 這個(gè)人就是 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 22 2 分 這是一篇 說(shuō)明文 是按照 順序說(shuō)明事理的 三 閱讀理解 共 2 題 共 16 分 23 11 分 閱讀文段 回答問(wèn)題 我踏上花崗石鋪成的臺(tái)階 到了第二層平臺(tái) 碑身四周?chē)@著雙層漢白玉欄桿 欄桿的形狀和天安門(mén)前玉帶 橋的漢白玉欄桿一樣 美觀(guān)樸素 潔白耀眼 使挺拔的碑身顯得更加莊嚴(yán) 雄偉 碑的正面朝北 在一塊 60 噸重 14 7 米高的碑心石上 毛主席題的 人民英雄永垂不朽 8 個(gè)餾金大字 閃閃發(fā)光 這 8 個(gè)字是碑的主題 在碑 身背面 一行行餾金字整齊地排列著 這是毛主席親自起草 周總理親筆書(shū)寫(xiě)的碑文 碑文是 三年以來(lái) 在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽 三十年以來(lái) 在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽 由此上溯到一千八百四十年 從那時(shí)起 為了反對(duì)內(nèi)外敵人 爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福 在歷次斗爭(zhēng)中 犧牲的人民英雄們永垂不朽 1 這段文字為了介紹紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu) 先 后碑身 先四周 后 先題字 后 按 順序說(shuō)明 條理清晰 2 碑的主題 人民英雄永垂不朽 在文中一共出現(xiàn)了 次 其作用是 3 有人說(shuō)本文主要采用了空間順序 也有人認(rèn)為本文主要采用了時(shí)間順序 請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表自己的看法并簡(jiǎn) 要分析作者為什么要采取此種說(shuō)明方法 24 5 分 讀 談生命 風(fēng)暴使樹(shù)木深深扎根 這句話(huà)不僅說(shuō)明了一種自然現(xiàn)象 更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的 道理 請(qǐng)談?wù)?第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案 一 單選題 共 17 題 共 34 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 17 1 二 填空題 共 5 題 共 19 分 18 1 19 1 20 1 21 1 22 1 三 閱讀理解 共 2 題 共 16 分 23 1 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 23 2 23 3 24 1