《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課程綱要》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課程綱要》.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版語(yǔ)文學(xué)科九年級(jí)下學(xué)期《課程綱要》 學(xué)校名稱(chēng) 芝田一中 課程類(lèi)型 必修課程 設(shè)計(jì)教師 九年級(jí)備課組 適用年級(jí) 九年級(jí) 總課時(shí) 120 設(shè)計(jì)日期 2012.2 學(xué)生、教材及其他資源背景分析 一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 九年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施，對(duì)促進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。 從總的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。但部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達(dá)意，材料陳舊舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏自尊心和榮辱感，主動(dòng)性不強(qiáng)。 二、教材及其他資源的分析：　　 九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文?！? 　　全冊(cè)六個(gè)單元，共25課。第一單元是詩(shī)歌單元，主要內(nèi)容是對(duì)大自然的贊頌。第二單元是名家名作閱讀，我們可以感受人類(lèi)精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想。第三單元是小說(shuō)單元，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第四單元是闡述求知問(wèn)題的議論文。第五單元是我國(guó)古代白話(huà)小說(shuō)單元，學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對(duì)各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)。第六單元是歷史著作方面的文言文，學(xué)習(xí)這個(gè)單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞匯，培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。 　　課外古詩(shī)詞背誦：共有10首?！　? 　　名著導(dǎo)讀：《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》　　 　　附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》　 課 程 目 標(biāo) （一）、閱讀　　 1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀?！　? 2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度?！　? 3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野?！　? 4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！　? 5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式?！　? 6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式?！　? 7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！　? 8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷?！　? 9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！　? 10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。能背誦優(yōu)秀詩(shī)文?！　? （二）、寫(xiě)作　　 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)?！　? （三）口語(yǔ)交際　　 1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流?！　? 2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)和意圖。　　 3、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)?！　? （四）綜合性學(xué)習(xí)　　 能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題。 課 程 內(nèi) 容 課 程 實(shí) 施 實(shí)施內(nèi)容 課時(shí)安排 第一單元： 1《詩(shī)兩首》 2 2《我用殘損的手掌》 2 3《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》 1 4《外國(guó)詩(shī)兩首》 1 《腳踏一方土》 2 第二單元： 5《孔乙己》 2 6《蒲柳人家》 1 7《變色龍》 2 8《熱愛(ài)生命》 1 《走進(jìn)小說(shuō)天地》 2 第三單元： 9《談生命》 3 10《那樹(shù)》 1 11《地下森林?jǐn)嘞搿? 2 12《人生》 1 《關(guān)注我們的社區(qū)》 2 實(shí)施內(nèi)容 課時(shí)安排 第四單元： 13《威尼斯商人》 2 14《變臉》 1 15《棗兒》 2 16《音樂(lè)之聲》 2 《乘著音樂(lè)的翅膀》 2 第五單元： 17《公輸》 2 18《孟子兩章》 1 19《魚(yú)我所欲也》 2 20《莊子故事兩則》 2 《我所了解的孔子和孟子》 2 第六單元： 21《曹劌論戰(zhàn)》 3 22《鄒忌諷齊王納諫》 3 23《愚公移山》 3 24《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》 1 25《詩(shī)經(jīng)蒹葭》 1 《歲月如歌——我的初中生活 2 (一)教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀(guān)演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。 (二)學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (三)實(shí)施對(duì)策 1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，學(xué)生能在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。　　 2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！　? 3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！　? 4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。　　 5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 　　 6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，有效提高寫(xiě)作水平?！　? 7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，力爭(zhēng)整體提高?！　? 8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)?！　? 9、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步?！　? 課 程 評(píng) 價(jià) (一) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) ⒈利用課堂學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。 ⒉利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流。 ⒊評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容要個(gè)性化，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要具有導(dǎo)向性。 ⒋收集的有關(guān)資料，合作完成實(shí)踐活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告或作文。 ⒌單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢測(cè)，及時(shí)互評(píng)。 (二) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià) 1．書(shū)面測(cè)試：卷面組成部分包括（1）語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用；（2）現(xiàn)代文閱讀分析；（3）古詩(shī)文鑒賞；（4）作文。 2．口頭測(cè)試：每節(jié)課前古詩(shī)誦讀或3分鐘演講，計(jì)入語(yǔ)文綜合素質(zhì)評(píng)定成績(jī)。 3．家校聯(lián)評(píng)：家長(zhǎng)與老師通過(guò)書(shū)信、QQ、電郵等交流方式反饋學(xué)生在家與在校的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。 （三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià) 一方面，要正確認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系，不能忽視或夸大教師教學(xué)行為在學(xué)生取得好的成績(jī)的過(guò)程中的作用；另一方面，要從多個(gè)維度去評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為，如教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)檔案、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系、班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)、研究發(fā)展與進(jìn)修行為和敬業(yè)精神與態(tài)度等。 人教版語(yǔ)文學(xué)科九年級(jí)下學(xué)期 《課程綱要》 芝田一中 2012. 2