《美術教案《會變的線條》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《美術教案《會變的線條》.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

一、教學課題：二年級上冊第1課《會變的線條》 二、教學目標： 1、引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。 2、 讓學生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。 3、讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養(yǎng)學生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。 三、教學重難點： 重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化。 難點：初步掌握線的變化。 四、任務分析： 1．終點目標屬于結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，需要達到讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。 2．使能目標分析：讓學生結合生活用單色版畫把變化的線條給表現出來。 3．起點能力分析：學生已經認識基本線條并能自己表現。 五、教學方法： 欣賞討論法 六、教學準備： 教具準備： PPT、鋁絲、彩紙、勾線筆 學具準備： 彩紙、勾線筆 7、 教學時間： 二課時 八、教學過程： 教師教學行為 學生學習行為 備注 第一課時 一、認識與體驗（玩一玩） 讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。 來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。 哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還有很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！ 二、審美與欣賞（找一找） 讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。 這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。同學們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？ 除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？ 多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。 三、聯想與描繪（聽一聽、舞一舞） 1、播放節(jié)奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。 這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？ 2、學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？ 那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節(jié)拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。 （多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？ 其他同學也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？ 3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。 來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節(jié)拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲） 第二課時 四、探究與創(chuàng)作（畫一畫） 1、讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，注意老師提示： △ 你畫的線條有變化嗎？ 這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，同學們能把剛才聽樂曲感受到節(jié)奏用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？ 在創(chuàng)作時注意一下： △ 你畫里的線條變了嗎？ △ 注意線的組織與疏密變化。 看誰畫中的線條變化最美。 五、評價與延伸（評一評） 1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力 （1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？ 小朋友們畫得真不錯，這么多美麗的作品，讓我們來說一說、評一評，好嗎？你能告訴我：都畫了些什么？線條變化了嗎？有什么變化？哪里畫得最滿意？ （2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？ 小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？ 小朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？ 評出最好的四幅畫，貼上獎勵的圖形。 2、拓展與延伸 小結：瞧，這節(jié)課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩?；厝ズ?，用會變的線條為自己勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。 學生積極參與，自己動手試一試。 學生將線條變出有彎的、曲的、旋轉的等等。 學生：會變的線條。 學生尋找：桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線。 學生欣賞，在欣賞的同時談體會： 曲線——柔軟、活潑 折線——堅硬 水平線——平穩(wěn)、寧靜 學生隨著音樂的變化，模仿不同線的造型，感受音樂中的節(jié)奏。 學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）。 學生討論。 學生在教師的指導下作畫。 小組同學互相展示自己的作品，互相評價。 設計意圖： 用鋁線激發(fā)學生的興趣。 設計意圖： 通過讓學生玩一玩手中的線，感受發(fā)現線條變化的樂趣，充分激發(fā)學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。 設計意圖： 通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。 設計意圖： 分層感知線條的各種特性，同時利用動手畫、聽音樂以及肢體語言，分析藝術作品線條的表現方式，逐層使學生認識線條的變化。 設計意圖： 通過“聽一聽”，讓學生用體態(tài)、手勢表演樂曲中線的旋律與節(jié)奏，感受樂曲節(jié)奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優(yōu)美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創(chuàng)設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。 設計意圖： 培養(yǎng)學生用線造型的能力。 設計意圖： 發(fā)展學生的口頭表達能力，同時讓學生了解藝術作品中線的表現力。 設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態(tài)，提高了學生的審美能力。 九、板書設計： 1、會變的線條 PPT圖片展示區(qū) 平行線 平穩(wěn)、寧靜 曲線 柔軟、活潑 折線 堅硬