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《詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 通過意象的分析，把握意境的創(chuàng)設(shè)； 2. 分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)不同手法產(chǎn)生的不同效果； 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 詩中思想內(nèi)容的分析是重點(diǎn) 2. 分析新詩的意象，把握作者的思想感情是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 學(xué)法指導(dǎo)： 1．分析新詩也要從詩的意象、意境、語言、情感、寫作技巧五個(gè)方面去把握，不能單憑直觀感覺。 2．鑒賞詩歌還要注意不同技巧產(chǎn)生的不同效果，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體會(huì)。 一 基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué) 1．下列加點(diǎn)字或黑體字注音 支撐（ ）彷徨（ ）寂寥（ ）斑斕 （ ）長(zhǎng)篙（ ） 惆悵（ ）頹圮（ ）彳?。? ）漫溯 （ ）記載（ ） 2．詞語辨析 彷徨： 彳亍： 斑斕： 挑釁： 二 理解下列詞語的象征意義 1“像夢(mèng)飄過”、“身旁飄過” 2 “到了頹圮的籬墻” 3 兩個(gè)“輕輕的”是什么含義 三 拓展探究 1．“丁香一樣的姑娘”是指什么？ 2. 兩首詩歌各抒發(fā)了作者怎么樣的情感？ 3.你能感受到這兩首詩采用了什么寫作手法嗎？ 四 課外延伸 A：品析自讀課本中《錯(cuò)誤》一詩，請(qǐng)說說“你”是位什么樣的人。 我打江南走過 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 音不響，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉緊掩 我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 我不是歸人，是個(gè)過客…… 《錯(cuò)誤》 B：讀徐志摩的另一首離別詩《沙揚(yáng)娜拉》，完成2～4題。 沙揚(yáng)娜拉 ——贈(zèng)日本女郎 最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞 道一聲珍重，道一聲珍重 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 沙揚(yáng)娜拉！ 1．作者以涼風(fēng)吹拂下的顫動(dòng)的水蓮花作比，是為了突出其_______的風(fēng)致，進(jìn)而刻畫女郎_______的神態(tài)。 2．“那一聲珍重里有蜜甜的憂愁”一句中，“蜜甜”和“憂愁”矛盾嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 五 自我檢測(cè) 1.給下列字加點(diǎn)或加黑的字注音 俯臥撐（ ）彷徨（ ）寥寥無幾（ ）惆悵（ ）風(fēng)流倜儻（ ）枸杞（ ）頹圮（ ） 河畔（ ）枯槁（ ）波瀾（ ）朔月（ ） 2. 文學(xué)常識(shí) （1）戴望舒因一首詩成名后，被稱為 ，他曾赴法國(guó)留學(xué)，深受法國(guó)象征主義的影響。象征主義常常在朦朧的意境中表達(dá)出幽微精妙的感情。 （2）《再別康橋》的“三美”即音樂美、繪畫美、建筑美。 六 重點(diǎn)回顧 1、通過意象分析文中的象征意義 2、了解文中寫作手法的效果。 七 課后一問 學(xué)完這篇課文，你最大的收獲是什么？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程滿意嗎？