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寓言四則《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教案 　　《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》 　　學(xué)習(xí)目標(biāo): 　　、理解寓言藝術(shù)特色，學(xué)寫(xiě)寓言； 　　2、遷移經(jīng)驗(yàn)技能，把握文意； 　　3、培養(yǎng)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力； 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng)作 　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、續(xù)寫(xiě)寓言，感受特色。 　　師生共同創(chuàng)作《龜兔賽跑》續(xù)篇，感受寓言的藝術(shù)魅力。 　?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)作，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)） 　　總結(jié)：同學(xué)們，寓言的創(chuàng)作過(guò)程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)作。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解寓言的特色，感受它獨(dú)到的藝術(shù)魅力。 　　二、寓言簡(jiǎn)介 　　、什么是寓言？具有什么特點(diǎn)？ 　　以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學(xué)體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動(dòng)物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 　　2、關(guān)于《伊索寓言》 　　是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀(jì)希臘的一個(gè)奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經(jīng)加工、編輯成書(shū)，統(tǒng)歸在伊索的名下，稱(chēng)《伊索寓言》。 　　三、對(duì)比教學(xué)，學(xué)習(xí)寓言。 　　[教學(xué)構(gòu)想] 　　結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個(gè)故事。 　　、小組學(xué)習(xí)，教師參與 　　2、檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果 　　問(wèn)題設(shè)計(jì)： 　　、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來(lái)刻畫(huà)赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析） 　　2、《蚊子和獅子》是怎樣運(yùn)用對(duì)比刻畫(huà)形象來(lái)表現(xiàn)哲理的？（提示：兩次戰(zhàn)斗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)） 　　分析提要： 　　、“想知道……” 　　自命不凡、愛(ài)慕虛榮 　　三問(wèn)價(jià)錢(qián)中的心理 　　進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大 　　“比你強(qiáng)得多” 　　敢于挑戰(zhàn) 　　2、蚊子和獅子 　　吹著喇叭沖過(guò)去 　　勇敢善斗 　　唱著凱歌 　　得意忘形 　　蚊子和蜘蛛 　　“卻”、粘住 　　敗得很慘 　　“不料” 　　至死不悟 　　3、 　　引導(dǎo)完成如下補(bǔ)充板書(shū)，并做第二次總結(jié)： 　　人物 　　故事梗概 　　寓意 　　 　　創(chuàng)作手法 　　赫耳墨斯、雕像者 　　問(wèn)身價(jià) 　　人不應(yīng)愛(ài)慕虛榮 　　語(yǔ)言（對(duì)話(huà)） 　　蚊子、獅子、蜘蛛 　　挑戰(zhàn)與失算 　　人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 　　動(dòng)作、心理 　　[知識(shí)拓展] 　?。ㄈ?、神）萬(wàn)事萬(wàn)物 　　情節(jié)簡(jiǎn)單 　　言此意彼 　　想象與聯(lián)想 　　[總結(jié)語(yǔ)句] 　　經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡(jiǎn)單，但雖然情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對(duì)故事中的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫(xiě)，藏寓意于故事中。 　　三、拓展教學(xué)，創(chuàng)作寓言 　　[教學(xué)構(gòu)想] 　　學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧！ 　　、 　　出示“給題目寫(xiě)寓言、給開(kāi)頭寫(xiě)寓言、給寓意寫(xiě)寓言”等幾種不同要求的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生自主構(gòu)思： 　　給題目寫(xiě)寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對(duì)話(huà)等 　　給開(kāi)頭寫(xiě)寓言：老虎回家之后……樹(shù)干對(duì)樹(shù)葉說(shuō)：“……”等 　　給寓意寫(xiě)寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境、人與人之間要互相幫助等 　　自主創(chuàng)意寫(xiě)寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作 　　2、 　　進(jìn)行講故事比賽 　　將學(xué)生分為兩組進(jìn)行上臺(tái)講故事比賽，教師給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)適時(shí)評(píng)價(jià)。 　　3、 　　總結(jié) 　　師生互評(píng)：可結(jié)合講故事情況展開(kāi)互評(píng)，也可讓學(xué)生交流心得體會(huì)。