《教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè).doc（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

　 六 年 級(jí) 上 冊(cè) 綜 合 實(shí) 踐 活 動(dòng) 　 課題：《意外傷害的預(yù)防與自救》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)意外傷害事件的了解，知道發(fā)生意外傷害的主要原因，提高學(xué)生的防止意外傷害的意識(shí)，明確防防止意外傷害的重要性。 2、提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。 二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 三、教學(xué)過程： （一）情景展示，引入新課。 1、情景：同桌借鉛筆時(shí)，把筆尖對(duì)著對(duì)方遞過去。 師;：這樣做安全嗎？可能會(huì)發(fā)生怎樣的安全事故？ 師;：應(yīng)該怎樣遞鉛筆給同學(xué)？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示新的正確的情景：給同學(xué)遞鉛筆時(shí)，筆頭對(duì)著對(duì)方，筆尖對(duì)著自己。 （二）引導(dǎo)研究，歸納整理。 1、師提問：同學(xué)向你借小刀，你應(yīng)該怎樣遞給他呢？ 同桌合作演示，討論后請(qǐng)幾組上臺(tái)演示。評(píng)出正確的方法：把小刀合起來遞過去。 2、師問：在學(xué)校、家庭里還有哪些行為容易發(fā)生意外傷害 3、全班匯報(bào)。 （三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣 1、判斷題。（學(xué)生表演后判斷對(duì)錯(cuò)，并說明原因，并說說怎樣做是對(duì)的。） （1）學(xué)生拿著一次性注射器射水玩。 （2）學(xué)生疊摞凳子拿黑板上方的流動(dòng)紅旗。 （3）見到地上有圖釘，繞著走過去。 （4）在教室里互相投擲壘球玩。 （5）兩個(gè)人在用力推著門，一個(gè)要進(jìn)門，一個(gè)不讓進(jìn)。 （6）不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。 （四）教師總結(jié)，增強(qiáng)意識(shí)。 師;不管是在家里還是在學(xué)校，如果不小心，就極容易發(fā)生意外傷害，請(qǐng)大家千萬不要玩危險(xiǎn)的游戲，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，那么意外傷害就會(huì)遠(yuǎn)離你 課題：《小學(xué)生雙休日活動(dòng)調(diào)查》 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。 2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。 師：每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個(gè)迫切需要解決的問題。 二、教學(xué)過程 1、 小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？ 2、 討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰支配？ 3、 小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排。 4、 小組長(zhǎng)匯總后向全班匯報(bào)。 5、 師小結(jié)。 6、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級(jí)的10位同學(xué)。 7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。 三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對(duì)你們帶來消極影響的原因。 四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。 課題：《神奇的太陽能》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、查閱有關(guān)太陽能能源的資料，了解太陽能能源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地使用太陽能。 2、搜集有關(guān)利用太陽能開發(fā)的產(chǎn)品及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，掌握家用太陽能裝置和一些基本的太陽能系列產(chǎn)品的使用方法。 3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，根據(jù)該能源的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)出未來型的太陽能產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的精神；樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)、科學(xué)意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)過程： 第一階段：查閱資料，進(jìn)行訪問活動(dòng)。 1、小組到閱覽室、圖書館或通過上網(wǎng)查閱太陽能能源的相關(guān)資料。 2、小組向家長(zhǎng)和安裝太陽能系列產(chǎn)品的家庭或單位進(jìn)行調(diào)查訪問活動(dòng)，并做好訪問咨詢中太陽能系列產(chǎn)品的特性及優(yōu)缺點(diǎn)的記錄。 3、進(jìn)行討論、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納整理資料。 第二階段：搜集有關(guān)利用太陽能開發(fā)的產(chǎn)品名稱及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，學(xué)習(xí)家用太陽能裝置的使用方法。 1、搜集資料，整理資料。 2、小組交流學(xué)習(xí)，了解家用太陽能設(shè)備和一些小型太陽能儀器設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)及使用改進(jìn)方法這種限制正逐步縮小。目前，一般家庭太陽能熱水器，都有儲(chǔ)熱槽儲(chǔ)存熱水，高級(jí)一點(diǎn)的儲(chǔ)熱裝置，即使連續(xù)一二天陰雨，仍能使用前日儲(chǔ)存的熱水。還有固體儲(chǔ)熱和化學(xué)儲(chǔ)熱法。家用太陽能僅利用在提供熱水方面，比較單一，應(yīng)引進(jìn)光一電轉(zhuǎn)換技術(shù)，開發(fā)太陽能解決建筑物的取暖等；還要進(jìn)一步提高太陽能的利用效率和解決冬季利用太陽能的技術(shù)問題，提高整個(gè)熱水系統(tǒng)的效率等 3、個(gè)別交流討論，你還知道那些利用太陽能的新興裝置、儀器和家用、工業(yè)用的產(chǎn)品，你了解它的工作原理嗎？ 第三階段：設(shè)計(jì)新型太陽能儀器裝置設(shè)備的比賽，作品展評(píng)活動(dòng)。 1．幻想：太陽能裝置的未來發(fā)展。 2．分小組進(jìn)行比賽活動(dòng)（可以是制作模型，繪制設(shè)計(jì)圖，講解設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理等），并討論給作品取名。 課題：豐富多彩的民間藝術(shù) 一、活動(dòng)目的 1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。 2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。 3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。 二、實(shí)施過程 （一）前期準(zhǔn)備： 1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。 2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。 3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。 4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。 （二）成果展示： 1．妙手加工，獨(dú)放異彩 2、諺語警句，寓理其中 3、剪刀生花，美化生活 4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返 二、實(shí)施指導(dǎo)： 通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。 三、課后感悟 民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。 課題：《街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、加強(qiáng)食品安全教育增加學(xué)生食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣。 3、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)進(jìn)行選擇和鑒別安全健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣，使學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)難點(diǎn)：增加學(xué)生食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。 活動(dòng)過 準(zhǔn)備過程： 1、班會(huì)前一周，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，并且通過各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的。 2、小品表演。 3、了解食品安全的相關(guān)知識(shí)實(shí)施過程 活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖： 一、談話引入： 師：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。 師：今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會(huì)活動(dòng)。各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過自己的實(shí)際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“食品安全與衛(wèi)生”的知識(shí)。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)的目的。 二、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)學(xué)校周圍小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果。 學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面： ①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。 ②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主也很臟，根本不講衛(wèi)生。 ③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。 2、主持人小結(jié)：大家的眼睛可真亮！觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎？下面我們來看小品《愛吃零食的他》。 三、小品表演《愛吃零食的他》 主要內(nèi)容：上課時(shí)，一個(gè)男生突然肚子痛，送到醫(yī)務(wù)室。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經(jīng)過了解，他早上上學(xué)時(shí)吃了小攤上的油炸雞腿。 1、全班討論： ①這位男生得的是什么?。? ②他為什么會(huì)生??？ 2、歸納：學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學(xué)偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢？ 四、展開討論：我們?nèi)绾巫霾拍鼙ＷC食品安全呢？ 1、正確洗手，是飲食安全第一步。 2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。 3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品， 4、不吃隔餐食品、牛奶。 5、購(gòu)買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。 6、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。 7、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。 五、如何預(yù)防發(fā)生食物中毒 1、自由發(fā)言： 2、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識(shí)以外，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢？ 3、發(fā)生身體不適怎么辦？ 六、學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生安全童謠 七、學(xué)生活動(dòng)拓展 1、通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀書籍增加食品安全知識(shí)，提高食品安全與衛(wèi)生的自我保護(hù)能力。 2、互相監(jiān)督不買、不吃三無食品。 3、提示家長(zhǎng)食品安全與衛(wèi)生的知識(shí)。 課題：《做個(gè)生活中的有心人》 活動(dòng)目的： 1、通過介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。 2、通過“改造胸卡”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動(dòng)。 4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。 活動(dòng)過程： 一、對(duì)比導(dǎo)入，故事激趣 1、出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。 2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個(gè)精彩的發(fā)明故事呢！ 3、講《易拉罐的發(fā)明》： 　 4、生談感受 二、鏈接生活，加深認(rèn)識(shí)。 1、師導(dǎo)語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓?！笔澜缟系娜魏问挛锒疾豢赡苁?，總存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，如果有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。 2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時(shí)候有什么缺點(diǎn)。 3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。 4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的。（如果一時(shí)想不出來，就先從文具盒里找。） 5、小結(jié)：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。 三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造 1、講述：有一個(gè)小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個(gè)小學(xué)生，不過她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專利發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。 2、看了這個(gè)故事，你有什么想法？ 3、從這個(gè)故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右） 三、改造胸卡，感受發(fā)明過程 1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對(duì)于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質(zhì)疑） 2、今天找茬的對(duì)象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？ 3、從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。） 四、小組分工，指導(dǎo)活動(dòng) 1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所有哪些呢？（生談） 2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。 3、小組活動(dòng) 4、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào) 5、其實(shí)我們?cè)谏钪?，時(shí)時(shí)處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時(shí)候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄） 6、科學(xué)家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶?！币虼?，課后，同學(xué)們都來設(shè)計(jì)一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們?cè)僖黄饋斫涣鳌? 五、“名言趣畫”，有效激勵(lì) 課題：《校園安全大家談》 教學(xué)目標(biāo); 1、通過實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過親自展開調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)課題探索的過程與方法引起它們對(duì)安全的重視。 2、學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)，親自搜索的過程中，多角度的認(rèn)識(shí)到安全問題的重要性。 3、養(yǎng)成學(xué)生良好的安全習(xí)慣，負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生獨(dú)立生活，照顧自己的能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、完成調(diào)查表 發(fā)生事故 一次 二次 三次更多 時(shí)間 課間 體育課 其它 地點(diǎn) 教室 走廊 樓梯 操場(chǎng) 其它 原因 追逐時(shí)自己受傷 被他人撞傷 其它 處理方法 自己處理 醫(yī)務(wù)室 醫(yī)院 其它 耽誤時(shí)間 一節(jié) 二節(jié) 半天 一天 更多 1、看表格，說一說你們有沒有發(fā)生過類似的意外受傷的事情呢？ 2、說一說你的感受？ 三、實(shí)踐活動(dòng) 你們想不想知道在我們學(xué)校還有哪些地方存在安全隱患，還有哪些同學(xué)受過傷，我們學(xué)校又有哪些安全警示標(biāo)志和安全管理措施嗎？ 1、成立調(diào)查組 （1）實(shí)地考察組:(利用課間巡視校園的各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故） 完成表格《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》 （2）事故調(diào)查組：（醫(yī)務(wù)室 教導(dǎo)處 各個(gè)班級(jí) 調(diào)查了解過去在校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的安全事故） 完成表格《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》 （3）安全警示標(biāo)志、安全措施調(diào)查組： 四、總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們談的很好，課后各組組長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任，帶領(lǐng)組員分好工，進(jìn)行調(diào)查，下次課我們來交流調(diào)查收集到的資料。 第二課時(shí)： 活動(dòng)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。 能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。 （3）通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。 活動(dòng)過程 （一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了三年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來說說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？ （二）美麗的校園 1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課 2、介紹學(xué)校規(guī)模。 3、介紹學(xué)校設(shè)施。 4、介紹學(xué)校環(huán)境。 5、我愛美麗的校園 （三）我為學(xué)校添光彩。 （四）唱《北京歡迎你》結(jié)束全課。 課題：《家鄉(xiāng)的環(huán)境》 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。 2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。 3．通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。 活動(dòng)過程 一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo) 師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動(dòng)起來吧！ 二、課前準(zhǔn)備，搜集資料 1．成立調(diào)查小組，明確分工。 先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。 2.制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)。 （1）制訂計(jì)劃。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，要求他們獨(dú)立制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃有一定的難度。教學(xué)時(shí)，可先出示下面的活動(dòng)計(jì)劃、觀察計(jì)劃和采訪計(jì)劃，然后組織學(xué)生討論：這些計(jì)劃好在哪里，我們還可以作哪些補(bǔ)充。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。 （2）開展活動(dòng)，搜集整理資料。 3.讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。 4.各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)。可以匯報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。 5.各活動(dòng)小組匯報(bào)結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。 四、自主選材，自由表達(dá) 引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的內(nèi)容寫下來。 五、成果展示