《四年級(jí)上語(yǔ)文練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上語(yǔ)文練習(xí).doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、把排列錯(cuò)亂的句子整理好，在句子前面標(biāo)上序號(hào)。 （ ）開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上澆。 （ ）大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里滴上了香水，撒上了花瓣。 （ ）清水是吉祥的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！ （ ）老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了 （ ）潑水節(jié)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。2、2、將下列句子的順序填在括號(hào)里。 ( )地球吸引力的發(fā)現(xiàn)，對(duì)人類是個(gè)很大的貢獻(xiàn)。 ( )“那一定是因?yàn)樗炝??！彼匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。 ( )“可是，為什么蘋(píng)果只向地面落下，卻不向天上去，也不向左或向右拋開(kāi)呢？” ( )牛頓是世界著名的科學(xué)家。 ( )一天傍晚，他坐在樹(shù)下，忽然一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，落在他身邊。 ( )牛頓看見(jiàn)了，覺(jué)得很奇怪，他想：“這個(gè)蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái)？” ( )后來(lái)，他終于發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果向下落的秘密，是因?yàn)榈厍蛴形Α? 3、給下面的文字加上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使其成為不同意思的兩句話 中國(guó)隊(duì)打敗了日本隊(duì)榮獲冠軍 （1）、_______________________________________ （2）、_______________________________________ 四、按要求完成下列句子。 1、把下列句子改成“把”字句和“被”字句。 建筑工人拆毀了那間破舊的土屋。 “把”字句： “被”字句： 2、將下面句子改成陳述句。 短短一年就取得這么多的成績(jī)，難道不令人歡欣鼓舞嗎？ 3、修改下列病句。 (1)今年，小江獲得了“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。 (2)河里的魚(yú)不計(jì)其數(shù)，數(shù)也數(shù)不清。 二、讀下面的短文，并按要求完成下面的練習(xí)。 　一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”兒子指著著臥蛋的那碗。“讓爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父親說(shuō) 孔融七歲能讓梨 你10歲啦 該讓蛋吧 孔融是孔融 我是我不讓 兒子態(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)?！罢娌蛔?？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半。“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里的兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。“記住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉無(wú)奈。 第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面。一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀。胝急阋说娜?，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。 第三次，父親又做兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無(wú)蛋。父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“孔融讓梨，兒子讓面--爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那一碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏著荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓你吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。 1、我讀懂了短文，我會(huì)寫(xiě)出一個(gè)合適的題目。 2、我會(huì)在缺少標(biāo)點(diǎn)的地方，正確地加上標(biāo)點(diǎn)。 3、 文章寫(xiě)了父子 次吃荷包蛋面條的經(jīng)過(guò)，使兒子從 ， 變成 。 4、我會(huì)選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。 　　父親借用“孔融讓梨”這一典故的用意是：（ ） 　　(1) 教育兒子像孔融一樣學(xué)會(huì)讓“面”。 　　(2)教育兒子學(xué)習(xí)孔融的謙讓精神，不要貪便宜。 　　(3)教育兒子要有寬廣的胸懷，不要目光短淺，只看到眼前一點(diǎn)小利。 5、 這篇文章主要告訴我們一個(gè)什么道理？ 六、閱讀 春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草。 　　我家門(mén)前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機(jī)、生命］，春天一到，一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！ 　　一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛(ài)。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返。 你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)?。　? 小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)］！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，小草是?dāng)之無(wú)愧的。 1、給短文加個(gè)題目。 2、用“﹨”劃去［?。堇镉玫貌磺‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 3、“疾”字是（　　?。┙Y(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（　?。┎?，再查（　?。┊?huà)?！凹病弊衷谧值淅镉兴膫€(gè)意思：①疾病?、谕纯唷、弁春蕖、芗彼?，猛烈?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第（　?。┓N意思。 4、按下列形式從文中摘錄詞語(yǔ)或?qū)懗鲈~語(yǔ)。 ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 7、（用“√”表示）本文（ ） ①表現(xiàn)了作者喜愛(ài)春天的思想感情。 ②贊揚(yáng)了作者喜愛(ài)小草的思想感情。 ③贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。 ④贊揚(yáng)了小草的美麗可愛(ài)。 十二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（共10分） 魯迅先生的全部生活里，藏書(shū)占著重要的地位，是被人們稱為“愛(ài)書(shū)如命”的。 幼年時(shí)期的魯迅，看書(shū)以前，自己先把手洗干凈了，然后捧書(shū)閱讀，以免把書(shū)弄臟而造成損壞。成年以后，魯迅讀書(shū)十分刻苦、認(rèn)真。他把讀書(shū)作為自己的一種極大的樂(lè)趣和事業(yè)。 在魯迅的博物館里，陳列著一盒修書(shū)工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器，幾根針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙，以及兩塊磨書(shū)用的石頭。魯迅先生就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的一萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)歷久常新，沒(méi)有一冊(cè)書(shū)出現(xiàn)污損、破散的情況。 魯迅一向樂(lè)意把書(shū)借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是歸還時(shí)如果發(fā)現(xiàn)書(shū)上有了破邊卷角等情況，是會(huì)不高興的。對(duì)于那種不愛(ài)護(hù)書(shū)籍的借閱者，魯迅寧愿書(shū)送給他，也不忍看到那本被“糟踏”的原書(shū)再拿回來(lái)。 魯迅先生時(shí)常把一些好書(shū)主動(dòng)贈(zèng)給需要的人。每當(dāng)把書(shū)送出去時(shí)，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在包書(shū)上的心力，是為了友人，更是為了書(shū)籍。 1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 損壞（ ） 陳列（ ） 寧愿（ ） 2、按總述與分述的關(guān)系給短文分段，用“∥”標(biāo)出。 3、短文是圍繞哪句話寫(xiě)的，請(qǐng)用“ ”勾出。 4、短文是從看書(shū)、( )、( )、( )四個(gè)方面具體寫(xiě)魯迅先生“愛(ài)書(shū)如命”的。 7、照樣子寫(xiě)句子。 例：小象在晨霧中緩緩地走來(lái)。 小象走來(lái)。 （1）漁船在湖面慢饅地劃過(guò)。 （2）江面在雨后的陽(yáng)光下籠罩著一層薄霧。 8、請(qǐng)你讓下面的病句恢復(fù)健康。 （1）我有可愛(ài)的一條紅領(lǐng)巾。 （2）她目不轉(zhuǎn)睛地注視著墻上的畫(huà)。 （3）這部電視劇很美麗、很感人。 （4）我急忙跑了去，扶起小弟弟。 答 ：我急忙跑去，扶起小弟弟。 三、標(biāo)點(diǎn)樂(lè)園 （11分） 1、寫(xiě)出下列句子省略號(hào)的用法。（4分） （1）我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”（ ） （2）指導(dǎo)員用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將……”（ ） 2、給句子加標(biāo)點(diǎn)。（3分） 我緊緊扶在爸爸的背上 忍受著刺骨的寒冷 大聲說(shuō) 不 買(mǎi)書(shū)比坐汽車強(qiáng) 3、加標(biāo)點(diǎn)，把下面的字變成兩個(gè)意思不同的句子。（4分） 下雨天留課天留我不留 （1） （2） 八、改變句子的說(shuō)法。（6分） 1、他堅(jiān)定地?fù)u了搖頭。（改為把字句） 2、媽媽從水里救起了一個(gè)落水兒童。（改為被字句） 3、子彈沒(méi)有打中他的頭。（改為反問(wèn)句） 九、用修改符號(hào)在原題上修改下列病句。（8分） 1、爸爸立即趕忙給客人讓座。 2、月光下，奶奶講述了許多過(guò)去的往事。 3、漫山遍野到處生長(zhǎng)著樹(shù)木。 4、老師和全班同學(xué)一起加入了運(yùn)動(dòng)會(huì)。 天亮了，東邊露出魚(yú)肚白的顏色。漸漸地，魚(yú)肚白變成淡紅色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再 由深紅變成金黃的顏色。這時(shí)候，周圍的白云，仿佛涂上了繽紛的色彩。啊，多么艷麗的朝霞！我真希望自己是一個(gè)畫(huà)家，把這一美麗的景色描繪出來(lái)。 我爬上山頂凝望那遙遠(yuǎn)的天際彩云在不斷地變化一會(huì)兒好像紅蘋(píng)果一會(huì)兒好像紫葡萄一會(huì)兒仿佛又變成藍(lán)寶石珍珠彩玉瑰麗無(wú)比的朝霞變化莫測(cè) 沒(méi)有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來(lái)了。霎時(shí)，遠(yuǎn)近的樹(shù)木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了晨曦，充滿了朝氣。尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。真沒(méi)想到，日出的景色，竟是這樣的美麗！ 1、給短文選擇最確切的題目，在正確答案后打“√”。（1分） ①日出（）②朝霞（）③朝霞與日出（） 2、從第一自然段中找出描寫(xiě)朝霞色彩變化的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（2分） （）——（）——（）——（） 3、在第三自然段中，作者用（）比喻（），把（）比作 （）。（2分） 4、給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4．5分） 5、本文按（）順序，描繪了（）和（）的美景。（1．5分） 6、寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。（3分） ——————————————————————————————————————————————————————————————。 ㈡1、③2、魚(yú)肚白淡紅深紅金黃3、火球紅日；露珠金剛鉆。 （兩個(gè)比喻句可顛倒填）4,:，，、、……，。5、時(shí)間或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（方位） 朝霞日出6、略。 5、仔細(xì)找出句子中的錯(cuò)別字用橫線畫(huà)出來(lái)，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。（3） （1）降生在這個(gè)世界，會(huì)用方塊字閱讀，會(huì)用方塊字寫(xiě)做的人，算是有福了。（ ） （2）老師要我一個(gè)薯假完成的作業(yè)，我十天就做完了。（ ） （3） 這樣的山拱圍著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷。（ ） 2、縮寫(xiě)句子：（9） 東街的沈叔叔急匆匆地來(lái)找西街的王小明。 趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。 李老師正笑盈盈地站在門(mén)口迎接他們呢！