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課前演講是提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要途徑 語文的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和提高語言交際能力，而非單純學(xué)習(xí)語文知識，這是當(dāng)前語文教學(xué)正在走出的一條新路。近幾年，在每日第一節(jié)語文上，我校實施并開展了課前五分鐘演講活動，對提高學(xué)生全面素質(zhì)確有促進作用，成效顯著。 一、激發(fā)了學(xué)生的讀寫興趣，拓寬了學(xué)生的視野 不同年級可根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合課本知識或?qū)W生感興趣的話題來確定演講內(nèi)容。這就要求學(xué)生利用課余時間去收集整理演講材料。低年級可以讀自己的日記，講解成語故事，看圖說一個故事，講偉人、英雄事跡。這樣以來，不但激發(fā)了學(xué)生的閱讀和寫作興趣，開闊了視野，還糾正了一些不良習(xí)慣。以前有的學(xué)生放學(xué)后或星期天靠玩電腦消磨時間，而現(xiàn)在他們把精力用在買書，讀書、寫演講稿上?？梢?，開展課前五分鐘演講活動意義重大。 二、增強了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生表達能力 開展課前五分鐘演講活動的最初階段，先讓愿意講的學(xué)生講，教師及時給予指導(dǎo)和肯定，增強他們的自信心和參與興趣。在這些同學(xué)的帶動下，在老師的熱情鼓勵下，那些膽小不愿在眾人面前講話的同學(xué)也躍躍欲試，勇敢地走上了講臺。 此后，把活動面向全體學(xué)生，以座次為序，讓每人每周都有演講機會,充分展示自己。經(jīng)過一次、兩次……數(shù)次的鍛煉，同學(xué)們變的口齒伶俐、表情豐富、落落大方了。課堂上，朗讀和回答問題的積極性也有了顯著提高?？梢?，開展課前五分鐘演講活動，是增強學(xué)生自信心，提高學(xué)生表達能力的一條重要途徑。 三、演講提高了學(xué)生的習(xí)作水平 在小學(xué)階段，作文已成為中高年級的教學(xué)重點。學(xué)生在習(xí)作時有時會感到困難較大，無話可說、無事可寫，即使能完成習(xí)作，讓人讀了覺得也是生搬硬套、空話連篇、索然無味。其實，學(xué)生都希望自己寫起文章來文思泉涌，可總又覺得無從下手，即使老師已作了指導(dǎo)寫起來也感到力不從心。自從開展課前演講以來，由于促進了學(xué)生讀得能力、口語交際能力，通過熟讀達到背誦，這樣學(xué)生從演講的材料中學(xué)到了許多好的詞句，學(xué)到了寫作方法，積累了寫作素材。書讀得越多，積累越豐富，在寫作時就會自然地信手拈來，寫出來的文章就會順理成章?！白x書破萬卷，下筆如有神”。通過演講促進學(xué)生閱讀能力，閱讀能力的提高又促進習(xí)作水平的提高，二者相輔相成，形成良性循環(huán)。 四、課前演講促進了學(xué)生對文章的理解能力 “書讀百遍，其義自見?！币馑际钦f書讀得遍數(shù)多了，作品的中心思想、寫作技巧、作者的寫作目的，無不融會貫通。學(xué)生剛開始演講較費勁，便去死記硬背；后來，學(xué)生找到了記憶的竅門，把握演講材料的主要內(nèi)容進行理解，其他細節(jié)可用自己的語言進行敘述。如在演講《拔苗助長》這個成語故事時，說農(nóng)夫希望自己地里的禾苗長得快些，學(xué)生就說：“他天天到地里去看，一天，兩天，三天……他覺得自己地里的禾苗長得太慢太慢，他急得在地里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，他在干什么呢？原來他想出了一個讓禾苗長快的辦法。他把禾苗一棵棵地往高里拔，滿心歡喜地回家……”學(xué)生把這個故事情節(jié)化、語言化，再加上有感情地講述，真是引人入勝。事實證明，演講可以使學(xué)生提高對文章的理解能力。 五、演講提高了學(xué)生的道德情操 演講還能陶冶學(xué)生的情操，改變差生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過演講活動，不僅使學(xué)生養(yǎng)成了勤于讀書的好習(xí)慣，還能使學(xué)生從中吸取精神力量，使思想境界得到升華。如：學(xué)生通過演講《鐵杵成針》的故事，懂得了“功夫不負有心人”的含義，從中受到啟示：只要改變自己，奮發(fā)學(xué)習(xí)，就能有所成就。 總之，課前五分鐘演講對培養(yǎng)學(xué)生各項語文能力大有裨益。但我們應(yīng)注意到，培養(yǎng)學(xué)生語文能力非一朝一夕的事，應(yīng)長期堅持，才能達到最終目的。 專著、論著！可掛名主編、副主編！出書快，收費低！《中國教師》《中小學(xué)教育》雜志先發(fā)表、后付費！咨詢企鵝:1624575606