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課后反思： 教學(xué)內(nèi)容： Module 4 Unit 1 I’m making Deming’s birthday card（1） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯：card, careful, balloon, fly away 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用I’m making Deming’s birthday card. 情感目標(biāo)： 增強(qiáng)小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣. 教學(xué)重點(diǎn)： 能口頭運(yùn)用說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： Step 1.通過(guò)聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不會(huì)讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來(lái)。 Step 2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。 Step 3.學(xué)會(huì)下列短語(yǔ) 在超市________________ 買東西____________ 舉行生日聚會(huì)______________ 生日卡片___________________ 小心______________ 飄走 ____________ Step 4. 閱讀課文，小組討論并回答下列問(wèn)題： (1)Where is Simon’s mum? (2)What is she doing ? (3)Can Simon help his mum? (4)What is he doing? (5)Who can help Simon’s mum? (6)What are happening? Step 5.Practice 單項(xiàng)選擇 (1). Who can help ? Yes, ______ can. A. me, me B. I, I C. me, I (2). We ______ going to have a picnic in the park. A. is B. are C. am (3). _______ sun is shining. A. A B. An C. The (4). The ducks are eating ______picnic. A. our B. we C. I (5). It’s going to _______hot in Beijing. A. is B. be C. / 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 Module 4 Unit 1 I’m making Deming’s birthday card（2） 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí)目 標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：I’m making Deming’s birthday card. 能 力目 標(biāo)：能口頭運(yùn)用說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事 情 感目 標(biāo)：增強(qiáng)小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣. 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別詞匯：card, careful, balloon, fly away 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別單詞card, cake. 教學(xué)過(guò)程： Step 1. 自主學(xué)習(xí) （1）點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo) （2）小黑板展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論，小組展示（可小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流），回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問(wèn)題。 A:Where is Simon’s mum? B:What is she doing ? C:Can Simon help his mum? D:What is he doing? E:Who can help Simon’s mum? F:What are happening? （3）個(gè)人學(xué)習(xí) 學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點(diǎn)、難點(diǎn)。 Step 2. 合作探究 （1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。 （2）討論如何用句型Who can help me 向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。 （3）討論一下P15 Activity 3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。 Step 3.精講點(diǎn)撥 （1）Fly away與fall down的區(qū)別。 （2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+動(dòng)詞的ing。 Step 4.homework 課后反思: 教學(xué)內(nèi)容 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（1） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)詞匯：stairs, mess 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用The apples are falling down the stairs 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心 教學(xué)重點(diǎn):本課所出現(xiàn)的新單詞和句型 What is he doing？ 教學(xué)難點(diǎn):能夠用所學(xué)的詞匯和句型交流 教學(xué)過(guò)程： Step 1.通過(guò)聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不會(huì)讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來(lái)。 Step 2.學(xué)會(huì)下列短語(yǔ) 撿蘋果________________ 洗蘋果___________ 在電話里交談______________ 打掃樓梯___________________ Step 3. 自主學(xué)習(xí) （1）點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo) （2）小黑板展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論。讓學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖片中究竟發(fā)生了什么。 （3）個(gè)人學(xué)習(xí) 學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點(diǎn)、難點(diǎn)。 Step 4. 合作探究 （1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。 （2）小組討論Activity 1的圖片，在小組內(nèi)描述圖片中的內(nèi)容，讓小組記錄員做好交流學(xué)習(xí)的筆記，比一比誰(shuí)描述的更精彩。 （3）分小組輪流匯報(bào)交流結(jié)果，教師板書： The girl is crying The apples are falling down. The eggs are falling down, too. The cola is falling, too. The girl is sitting on the floor. Step 5.小結(jié) 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（2） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)語(yǔ)句：The apples are falling down the stairs. 能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用說(shuō)明正在發(fā)生的事情 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Can he help? 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠用所學(xué)的詞匯和句型交流 教學(xué)過(guò)程： Step 1.Review: Step 2.New Teaching: (1)小組內(nèi)交流Who can help the girl？ 聽錄音，連線。聽兩遍，請(qǐng)部分學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，全班共同連線檢查。然后分小組討論，用自己的話以第三人稱單數(shù)的形式描述一下這些人會(huì)幫助小女孩嗎？如果會(huì)，他們是如何幫助小女孩的。為降低難度，教師可以將人稱寫出，引導(dǎo)學(xué)生完成后面部分，如： The woman ________help the girl. She ______ __________ The man _______ help the girl. He __________ __________ (2).精講點(diǎn)撥 （1）Who can help ______?。這里如果是代詞用賓格。 （2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+動(dòng)詞的ing。 （3）一般將來(lái)時(shí)句子的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形。 Step 3、課堂檢測(cè) 單項(xiàng)選擇 (1). The woman is talking ______ the phone. A. to B. on C. at (2). The apples are falling _______ the stairs. A. down B. to C. at (3). The man will pick _______ the apples. A. up B. to C. / (4). The girl will ______ the floor A. clean B. cleaning C. cleaned (5).Mum is ________ in the kitchen. A. cooks B. cooking C. cook 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.（1） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀trumpet ,ring ,doorbell,loudly四個(gè)單詞。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)能力以及能用所學(xué)的語(yǔ)言描述圖片。 情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言去描述生活中的場(chǎng)景 教學(xué)重點(diǎn)：本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Daming is having a birthday party . 教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的詞匯和句型交流。 教學(xué)過(guò)程： Step1、Warming up 1、 老師熱情地和學(xué)生打招呼，并請(qǐng)值日生用上模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容做當(dāng)天的值日?qǐng)?bào)告，向全班學(xué)生講述一件有趣的事情，然后隨意請(qǐng)幾名學(xué)生起立講一講發(fā)生在他身上的有趣的事情。 2、 重復(fù)第四模塊的詩(shī)歌兩至三遍，鼓勵(lì)學(xué)生一邊說(shuō)一邊模仿動(dòng)作。 Step2、New teaching 1、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在感悟中自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，老師提供一個(gè)單詞，全班一起逐步把這個(gè)單詞擴(kuò)展為一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，如：picnic、a picnic、have a picnic.老師帶領(lǐng)學(xué)生演練幾個(gè)這樣的句子。之后，讓學(xué)生自己從單詞卡片中選取單詞來(lái)進(jìn)行類似的句型練習(xí)。如：violin Im playing the violin.老師幫助、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子：party birthday party Daming is having a birthday party.引出課題和課文大意。 2、課文教學(xué) A、正式學(xué)習(xí)課文以前，老師向?qū)W生提出問(wèn)題; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽完以后，請(qǐng)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題。 C、學(xué)生打開書，老師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對(duì)某個(gè)詞老師做講解或讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提供講解。 Step3、Practice 1、分組練習(xí)描述活動(dòng)1的三幅畫面，然后進(jìn)行小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。 2、完成活動(dòng)用書中的Ex1，學(xué)生做完后，小組成員互相檢查由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)情況。 3、聽力練習(xí)，完成活動(dòng)用書中的Ex3,老師檢查并總結(jié)。 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.（2） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握Daming is having a birthday party 能力目標(biāo)：通過(guò)視、聽讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容并把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。 情感目標(biāo)：通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：Daming is having a birthday party. 教學(xué)難點(diǎn)：Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing. 教學(xué)過(guò)程： Step 1.Warming up 1.Greetings T: Hello ,boys and girls .Nice to meet you ! Ss: Hello,teacher,Nice to meet you ! Step 2.Presentation. 1. Ss look and listen. T: What are they doing? Ss: They are having a birthday party . T: Yes ,today is Cubby ‘s birthday ,He’s having a birthday party . ( Suddenly ,teacher’s phone is ringing ,) 2. T: We’re having a class ,but my phone is ringing . It’s Daming .today is Daming’s birthday ,He is having a birthday party too. Do you want to go to Daming’s birthday party ? 3. T: What’s Daming doing ? Ss: Daming is playing the trumpet . 4. Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences . 5. Read after the tape . Step 3. Practice 1.T: Daming is having a birthday party now . Let’s sing a song for Daming . Sing “Happy birthday “song T: I will give Daming a present .Look birthday cake . 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(1) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)詞組:Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up 能力目標(biāo)：能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生 情感目標(biāo)：在游戲和競(jìng)賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平 教學(xué)重點(diǎn)：Hes riding his bike ,but its starting to rain. 教學(xué)難點(diǎn)：Shes eating dinner ,but the phone is ringing. 教學(xué)過(guò)程： Step1、Warming up 老師問(wèn)候?qū)W生。指導(dǎo)學(xué)生看SB Unit 1的情境圖，請(qǐng)幾位學(xué)生講述課文故事，提醒他們使用學(xué)習(xí)過(guò)的句型“He/She is ……but……”講解，并鼓勵(lì)學(xué)生表演，以此來(lái)復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容。 Step2、New teaching 1、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 A、分組進(jìn)行“拼句子”游戲。學(xué)生四人一組，其中一人說(shuō)出主語(yǔ)，另一人說(shuō)出相應(yīng)動(dòng)詞be，第三人說(shuō)出動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，第四人說(shuō)出事件發(fā)生地點(diǎn)的單詞或短語(yǔ)?？茨慕M說(shuō)得快，說(shuō)得準(zhǔn)，哪組獲勝。 B、老師出示Unit 2活動(dòng)1 中“一個(gè)正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學(xué)生分別描述一下每張圖片的內(nèi)容，然后把兩張圖片拼在一起說(shuō)：“如果把這兩張圖拼在一起，應(yīng)該怎么描述呢？”請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)然后看課文。 2、課文教學(xué) A、向?qū)W生說(shuō)明：途中的人物正在做某件事情的時(shí)候發(fā)生了一些意外情況，提醒學(xué)生運(yùn)用but并向?qū)W生解釋說(shuō)明圖3的圓框中是一個(gè)高溫圖標(biāo)，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’s very hot. It’s getting very hot. B、老師放錄音，學(xué)生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。 C、Unit 2 中的活動(dòng)3 ：老師放詩(shī)歌錄音，學(xué)生把握詩(shī)歌的情節(jié)和韻律。放第二遍時(shí)讓學(xué)生跟讀并提醒他們注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和韻律，再次放錄音學(xué)生邊跟讀邊打節(jié)拍，鼓勵(lì)學(xué)生給這首詩(shī)歌編上動(dòng)作，打著節(jié)拍朗讀出來(lái)。 Step3、Practice 1、分組完成SB Unit 2中活動(dòng)2,然后由組長(zhǎng)檢查指導(dǎo)。 2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導(dǎo)。 課后反思： 教學(xué)內(nèi)容 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(2) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：The students can finish the exercises with the help of the teacher. 能力目標(biāo)：Get the Ss to master the Present Continuous Tense.. 情感目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：Ss can finish the exercises in Activity Book. 教學(xué)難點(diǎn)：Ss can grasp the words and sentences. 教學(xué)過(guò)程： Step1.Warming-up Step2.Revision. 　　Let several students describe the pictures they have just learned last lesson. Step3. Presentation. 　　1. I show some pictures of “ sleeping/swimming/watching TV” and ask “ What am I doing? ” The students say “ You are…… ” 　　2. Let the students draw some pictures and practice in pairs using “What am I doing? You are…… ”. 　　3. T: Have you dream before? 　　 T: Would you like to see a dream? (1).Play the tape for students ,let them listen carefully. 　　(2).Play the tape again, let them listen and follow it, let them pay attention to the pronunciation and tone. 　　(3).The teacher can explain the difficulty for students. 　　(4).The teacher can play the tape for students ,and let them read after it . 　　(5).The teacher should encourage them act and read the poem. Step4.Do some exercises. 　　Use the present continuous tense to make some sentences. 　　1) Daming /have/birthday party 　　2)Daming /play/trumpet/phone/ring 　　3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring 　　4)Daming/play/trumpet/dog/sing Step5.Homework. 　　Let students write a composition, they can use the sentence structure" I am...but..." 　　Write On the blackboard: 　　1. He’s eating dinner ,but the photo is ringing. 　　2. He’s starting to cross, but a car is coming. 課后反思：