《八年級(jí)物理《來自地球的力》教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理《來自地球的力》教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《5.4 來自地球的力》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課地點(diǎn)：　　多媒體教室 授課時(shí)間：　　1課時(shí) 【儀器材料】　　彈簧測(cè)力計(jì)、50g鉤碼4個(gè)、鐵架臺(tái)一個(gè)、重錘線、水平儀、直尺、鋼筆 【 教學(xué)目標(biāo) 】 　　1. 知識(shí)與技能 　　(1)知道重力是如何產(chǎn)生的； 　　(2) 知道重力的大小與質(zhì)量成正比，能利用公式G=mg計(jì)算有關(guān)問題； 　　(3) 知道重力的方向總是豎直向下的； 　　(4) 知道重力的作用點(diǎn)叫重心，會(huì)找規(guī)則物體的重心。 　　2. 過程與方法 　　(1)通過參與探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃，能利用表格的形式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 　　(2) 通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)信息處理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。 　　3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀 　　　　　　　　　　　　 　　(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神； 　　(2) 通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值； 　　(3) 通過物理知識(shí)與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 　 重力的大小、方向和作用點(diǎn)。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 理解重力的方向和作用點(diǎn)。 【 教學(xué)過程 】 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、什么是重力 教師找?guī)孜煌瑢W(xué)分別進(jìn)行踢毽子、托球、倒水活動(dòng)。 下面請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)錄像片段（課件2：樹葉飄落、高山流水、羽毛球運(yùn)動(dòng)、下雨。） 教師：你還看到過哪些與此類似的現(xiàn)象？ 可以在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出重力概念：由于地球吸引而使物體受到的，能夠使物體下落的力。 創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣，由自然現(xiàn)象引出重力概念，使學(xué)生感覺自然，易于接受。從生活走向物理。 教師：①你看到的這些物理現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？?、谖矬w下落的原因是什么？） 教師：（課件1）重力概念 了解什么是重力。 二、重力的大小 1、提出問題，猜想假設(shè)。 教師：由此可見，重力在我們周圍時(shí)時(shí)刻刻存在著，大家看（課件3：蘋果下落）下落的蘋果受什么力呢？施力物體和受力物體分別是什么？ 思考回答：受重力，施力物體是地球，受力物體是蘋果。 溫故知新。 教師：咱們前面學(xué)習(xí)了力的三要素，大家還記得嗎？ 回憶：力的大小、方向、作用點(diǎn)。 教師：那么，重力有大小嗎？在生活中，你是如何感受到重力是有大小的？ 通過生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到重力是有大小的。 學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行猜想。 掌握科學(xué)探究的方法。 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （課件4：重力大小的測(cè)量方法）重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量，把物體放置在豎直放置的彈簧測(cè)力計(jì)鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就等于物體所受的重力。物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱物重。 教師：（出示一大一小兩個(gè)蘋果）這兩個(gè)蘋果有什么不同？ 答：大小、顏色等等。 教師：我們就著兩個(gè)蘋果的問題走進(jìn)物理加油（課件5）物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。質(zhì)量的國(guó)際單位是千克（kg）,此外還有克（g）噸(t)等單位。 1kg=1000g 1t=1000kg 可以理解大蘋果質(zhì)量大。 教師：哪個(gè)蘋果受到的重力更大一些呢？ 你認(rèn)為重力的大小可能與什么有關(guān)呢？有什么樣的關(guān)系？ 猜想與質(zhì)量有關(guān)。 質(zhì)量越大所受重力越大。 2、制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 教師：那我們要如何檢驗(yàn)我們的猜想是否正確? 學(xué)生答：做實(shí)驗(yàn)。 教師：在做實(shí)驗(yàn)之前，我們要先明確，如何來測(cè)量物體所受重力的大小（課件4：利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力） 明確如何測(cè)量重力。 教師：同學(xué)們看桌上為大家準(zhǔn)備了哪些器材？ 彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，50g鉤碼四個(gè)，白紙一張。 利用這些器材以小組為單位，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，數(shù)據(jù)記錄表格，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 以小組為單位 制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)表格， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)， 分析數(shù)據(jù)、討論交流， 得出結(jié)論。 3、歸納分析，得出結(jié)論。 教師找多組同學(xué)出示數(shù)據(jù)記錄（實(shí)物投影） 小組內(nèi)選出代表上臺(tái)投影數(shù)據(jù)并講解過程及結(jié)論：物體所受重力與它的質(zhì)量成正比。 教師（課件5）重力和質(zhì)量成正比，它們的比值是9.8N/Kg.在物理學(xué)中，我們用G表示重力，用m表示質(zhì)量，用g表示9.8N/Kg,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)探究的結(jié)論用公式表示出它們的關(guān)系。 思考、回答：G=mg或G/m=g. 教師：同學(xué)們考慮一下，g=9.8N/Kg它的物理意義是什么？ 討論回答；質(zhì)量為1Kg的物體所受重力是9.8N/Kg. 教師（課件6）出示例題：我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”的質(zhì)量是173Kg,它的重力是多少N? 學(xué)生練習(xí)。 教師實(shí)物投影并糾正錯(cuò)誤。 三、重力的方向 教師：我們知道了重力的大小，那重力的方向又是怎樣的？為什么這樣認(rèn)為？ 由物體的下落可以看出重力的方向是向下的。 由直觀印象到實(shí)驗(yàn)論證，由淺入深，層層深入。 教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）物體自由下落，（2）重錘線。 重力的方向就是物體自由下落的方向，就是懸掛物體的線自由下垂的方向，所以重力的方向是豎直向下的（課件7） 動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)，明確重力的方向豎直向下。 教師：重力的方向總是垂直于地面嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論交流。 討論、驗(yàn)證、回答。 教師：最近老師在布置房間時(shí)，要在墻上貼一幅畫，哪位同學(xué)可以幫老師將其掛正？ 兩同學(xué)上臺(tái)利用重錘線貼畫并說明方法。 把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從物理走向社會(huì)。 教師出示水平儀，哪位同學(xué)可以利用它來檢查工作臺(tái)面是否水平呢？ 學(xué)生上臺(tái)說明使用方法。 四、重力的作用點(diǎn)：重心。 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起手邊的直尺，放在手指上使其平衡。 學(xué)生操作。 從實(shí)際操作引出重心，學(xué)生更容易理解。 教師：是不是在任何位置它們都能平衡呢？ 物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上，如果能支持住這個(gè)點(diǎn)，物體就能平衡，這個(gè)點(diǎn)就是重力的作用點(diǎn)，叫做重心。 回答不是。 教師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法找出鋼筆的重心觀察鋼筆和直尺的重心位置一樣嗎？ 不一樣，直尺在中間，鋼筆靠近一頭。 教師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量的分布都有關(guān)系，對(duì)于形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在幾何中心上。 教師（課件8）請(qǐng)同學(xué)們畫出圓形和長(zhǎng)方形所受重力的示意圖。 學(xué)生練習(xí)。 重心的應(yīng)用 教師（課件9）重心的應(yīng)用 了解重心位置在生活中的應(yīng)用。 教師：對(duì)于形狀不規(guī)則的薄板，我們?nèi)绾蝸韺ふ宜闹匦哪?？把這個(gè)問題留做課后討論題，下節(jié)課展示大家的答案。 五、STS教育 地球?qū)Φ孛嫖矬w的重力使物體總也不能脫離地球，而人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)克服地球引力和大氣屏障，將人類的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到太空，這就是航天技術(shù)，我國(guó)神州5號(hào)6號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想，同學(xué)們，為了祖國(guó)的科技發(fā)展，為了祖國(guó)的強(qiáng)大，我們更要努力的學(xué)習(xí)。 增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的決心。 六、談?wù)勈斋@，布置作業(yè)。 教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 【板書】 來自地球的力 一、重力 二、重力的大小，計(jì)算公式：G=mg G/m=g 三、重心 課外活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、以《假如重力突然消失》為題，寫一篇小論文。 2、尋找不規(guī)則物體的重心。