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單 元 備 課 課題 第五單元 美化校園 —— 圖形的周長 教 學 總 目 標 1．知識與能力： 結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。 2．過程與方法： 在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。 3．情感態(tài)度與價值觀： 提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教 材 解 讀 圖形的周長是“空間與圖形”的重要內容之一。本單元知識是在學生已經初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學時，要根據(jù)學生已有的生活經驗和知識水平，切實組織好動手操作和實際觀察等數(shù)學活動，引導學生在親身體驗中學習知識。 重點 難點 教學重點：長方形和正方形周長的計算； 教學難點：理解周長的意義。 課 時 安 排 圖形的周長----------3課時 長方形正方形周長計算-------2課時 我學會了嗎--------1課時 共計6課時 課 題 圖形的周長 課 型 新授 教學內容 圖形的周長 備 課 黃前鎮(zhèn) 教學時間 共 3 課時 第1 課時 整 理 邱選軍 教學目標 結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。 教學重點 結合具體情境理解周長的意義。 教學難點 結合具體情境理解周長的意義。 教學準備 長方形、正方形、直尺 教 學 過 程 復 備 一、創(chuàng)設情境，激趣導入： 2008年的奧運會，將揚帆青島，老師為青島設計了花壇廣場（出示花壇） 看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護這些花壇呢？ 今天我們開展一個保護花壇行動 （出示課題） 二、新授： 1．你見過花壇護欄是怎樣圍的嗎？ 提出周長（板書）這個新名詞 2．什么是周長？ （1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個花壇，用彩筆圍一圍 （2）展示匯報，怎樣圍的？（沿著邊圍一周） （3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？ （4）小結：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周） 教 學 過 程 復 備 3．課件出示： （1）圍一個花壇護欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？ （2）圍另一個花壇護欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？ 4．怎樣才能保證正好圍好護欄呢？ （用各種方法量好花壇一周的長）——板書 5．指一指月亮形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標記） 指一指自己課桌面的周長給同桌看 指一指黑板的周長（指名板前指） 三、練習： 1．找一找身邊物體面的周長 2．估計數(shù)學書封面的周長 測量數(shù)學書封面的周長 四、全課小結，談收獲 板 書 設 計 圖形的周長 封閉圖形一周的長度就是它的周長. 教 學 反 思 課 題 圖形的周長 課 型 練習 教學內容 圖形的周長 備 課 黃前鎮(zhèn) 教學時間 共3 課時 第 2 課時 整 理 邱選軍 教學目標 結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。 教學重點 理解周長的意義 教學難點 計算長方形和正方形的周長。 教學準備 長方形、正方形、直尺 教 學 過 程 復 備 一、回顧導入： 同學們，上節(jié)課，我們一起開展了一項保護花壇的行動，誰還記得我們怎樣來保護我們的花壇？通過給花壇圍上護欄，你學習到了什么知識？ 二、自主練習 1、自主練習第1題：用筆描出下面圖形的邊線 先指明說一說應該注意什么？然后學生在書上獨立完成。 2、計算下面圖形的周長。（單位：厘米） （學生獨立完成，全班交流） 3、下面哪個圖形的周長長一些？先估一估，再量一量、算一算。 4、學校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？ 是不是計算這所學校平面圖的周長？為什么？ 教 學 過 程 復 備 5、裝飾一個燈罩，需要47厘米長的金線，裝飾5個這樣的燈罩，2米金線夠不夠？ （學生先獨立思考，解決問題，然后全班交流。） 6．走迷宮 （出示迷宮圖） （1）有幾種走法？ （2）哪種走法最近？有多長？ （學生觀察后充分發(fā)表自己的觀點） 三．全課小結 你學會了什么? 板 書 設 計 正方形的周長： 長方形的周長: 教 學 反 思 課 題 估算圖形的周長 課 型 新授 教學內容 估算圖形的周長 備 課 黃前鎮(zhèn) 教學時間 共 3 課時 第 3 課時 整 理 邱選軍 教學目標 指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。 教學重點 圖形的周長 教學難點 計算圖形的周長。 教學準備 長方形、正方形、圓形、直尺 教 學 過 程 復 備 一、導入： 1．估一估、算一算： 724= 521=573= 846= 3242= 2314= 4124= 1924= 2．出示自主練習第6題兩幅圖片： 估一估木盆箍的周長大約是多少？一棵9人正好能合抱的 大樹大約有多粗？ 二、實踐活動： 活動1：以小組為單位，故一估、量一量小組成員的腰圍、 胸圍和頭圍。 測量工具可以使用課前準備的軟尺，也可以在小組討論后 創(chuàng)造性地使用自己小組的方法。 教 學 過 程 復 備 （小組合作進行，教師選擇一個小組參與測量活動，然后全班交流。） 活動2：你能做一幅毛線粘貼畫嗎？估計一下大約用了多長的毛線 （依然以小組為單位，設計、創(chuàng)作一幅毛線圖，教師巡視指導，作品成功后，全班展示交流） 三、全課小結： 你學會了什么? 板 書 設 計 圍護欄 ——圖形的周長 圖形一周的長度 教 學 反 思 課 題 長方形、正方形周長計算 課 型 新授 教學內容 長方形、正方形周長計算 備 課 黃前鎮(zhèn) 教學時間 共 2 課時 第 1 課時 整 理 邱選軍 教學目標 1、知識與能力：會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。 2．過程與方法：在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 教學重點 計算長方形和正方形的周長 教學難點 計算長方形和正方形的周長 教學準備 長方形、正方形、直尺 教 學 過 程 復 備 一、 創(chuàng)設情境、激趣導入： 上節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設計了美麗的花壇，并且想幫他 們圍上護欄，今天，我們就當一回小小采購員，為其中的兩個花壇安裝護欄（板書：小小采購員） 二、新授： 1、出示情景圖，學生從圖中找出信息 2．要當小小采購員，你首先要知道什么？ （護欄周長多少米，需要多少錢） 3．解決長方形周長 8米 （1）出示 4米 （指名到板前指一指長方形的周長） （2）獨立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報，教師板書，在匯報時，說明自己的理由。 教 學 過 程 復 備 8+4+8+4=24米 2（8+4）=24米 24+28=24米 4．長方形花壇護欄需要8元/米的甲種護欄，需要多少 錢？（學生獨立完成） 小結：在今天當小小采購員的過程中，我們還學習到了長方形周長的計算（板書） 三、練習： 1．求出下面這個長方形的周長 長 25cm 寬15cm 學生讀題，獲取信息，列出算式，說明理由。 2．量一量，在計算下面圖形的周長 3．給出2個長4cm,寬2cm的長方形，拼一個長方形，并計算出它的周長。 四、全課小結： 板 書 設 計 長方形周長的計算 長方形花壇護欄需要多少錢？長方形花壇周長多少米？ 8+4+8+4=24米 2（8+4）=24米 長方形的周長=(長+寬) 2 教 學 反 思 課 題 長方形周長的計算 課 型 新授 教學內容 長方形周長的計算 備 課 黃前鎮(zhèn) 教學時間 共2 課時 第1 課時 整 理 邱選軍 教學目標 情感態(tài)度與價值觀：提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點 提出并解決簡單的實際問題 教學難點 提出并解決簡單的實際問題 教學準備 長方形、正方形、直尺 教 學 過 程 復 備 一、 復習導入： 上節(jié)課，我們當了一會小小采購員，為長方形花壇圍上了8元/米的甲種護欄，我們從圍護欄中學到了如何計算長方形周長的周長，長方形的周長如何計算？想不想繼續(xù)充當小小采購員呢？ 二、新授： 1．出示正方形花壇圖：邊長 7米 你從圖中了解到了什么？ 2．怎樣才能給這個正方形的花壇圍上護欄？（先求出它的 周長） 3．獨立求出這個正方形的周長，小組交流后，全班交流， 并要說明理由。 7+7+7+7=28米 （7+7）2=28米 74=28米 教 學 過 程 復 備 4．正方形花壇護欄需要9元/米的乙種護欄，需要多少錢？（學生獨立解決） 小結：在今天當小小采購員的過程中，我們還學習到了正方形周長的計算（板書） 三、練習： 1．求出下面這個正方形的周長 邊長20cm 學生讀題，獲取信息，列出算式，說明理由。 2．量一量，再計算下面圖形的周長 3．給出2個長4cm,寬2cm的長方形，拼一個正方形，并計算出它的周長。 4．要給一個邊長是15分米的正方形桌布縫上一周花邊，70分米長的花邊夠嗎？ 四、全課小結： 板 書 設 計 正方形的周長 正方形花壇護欄需要多少錢？正方形花壇周長多少米？ 7+7+7+7=28米 （7+7）2=28米74=28米 289=252元 正方形的周長=邊長4 教 學 反 思 課 題 我學會了嗎？ 課 型 新授 教學內容 我學會了嗎？ 備 課 黃前鎮(zhèn) 教學時間 共 1 課時 第 1 課時 整 理 邱選軍 教學目標 1、 知識與能力：運用本單元的知識解決生活中的實際問題。 2． 過程與方法：小組合作通過觀察解決生活中的實際問題 教學重點 解決生活中的實際問題。 教學難點 解決生活中的實際問題。 教學準備 長方形、正方形、直尺 教 學 過 程 復 備 一、導入： 同學們，大家一起回憶一下，這個單元我們學習了什么知識？能不能靈活的運用所學知識，解決我們生活中的實際問題呢？本單元的知識你到底找我得如何呢？通過幾天這節(jié)課的學習，你將有進一步的了解 二、復習： 1．出示情景圖： 觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？ 2．根據(jù)找到的數(shù)學條件，解決問題 （1）如果給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？ 教 學 過 程 復 備 學生獨立分析思考，然后進行解答，全班交流 （2）給大臥室做踢腳板，300塊木板夠嗎？ 說明：什么是踢腳板。在解決這個問題時，教師需加以引導，可以結合著教室里的踢腳板來說。 3．根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？ 學生先在小組中互相提出問題并且解答，然后小組匯報， 全班交流。 三、評價 對于自己這節(jié)課的表現(xiàn)，你滿意嗎？ 板 書 設 計 圖形的周長 給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？ 教 學 反 思