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第六單元：克和千克單元備課 第一課時(shí) 克和千克的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。 2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。 3、 通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。 2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知 1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些？ 2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。 3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。 【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。 二、觀察、操作領(lǐng)悟新知 1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。 （1、）請同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么？ （2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？ （3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。 （4、）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。 2、克的認(rèn)識。 （1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？ （2、出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。 （3、）將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。 提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書：克 （4、）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識了克。 3、千克的認(rèn)識。 （1、）出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎？ （2、）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱？ （3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。 （4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？ （5、）板書：1000克 1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？ 板書 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克 [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。 三、 展性練習(xí) 1、完成教材第88頁第3題。 2、完成教材第89頁第4題。 3、完成教材第89頁第5題。 4、完成教材第89頁第5題。 【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力。 四、全課總結(jié)。 今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第37頁。 六、板書設(shè)計(jì) 克和千克的認(rèn)識 克 千克 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 稱一稱 教學(xué)內(nèi)容： 課本第87～89頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。 2、通過實(shí)踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。 4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。 2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。 教學(xué)難點(diǎn)： 鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。 請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。 二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知 1、稱一稱。 （1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？ 要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？ （2）下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。 出示掛圖稱水果、蔬菜。 1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？ （3）分組活動。 明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。 （4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。 （5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條？ 2、估一估。 （1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。 （2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。 （3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 三、教學(xué)效果測評 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。 【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應(yīng)用能力。 四、全課總結(jié)。 今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第38頁。 六、板書設(shè)計(jì) 稱一稱 教學(xué)反思： 第七單元：萬以內(nèi)的加法和減法（一）單元備課 第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第91~93頁?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)： 口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計(jì)算的。 口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 說出怎么計(jì)算的。 二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè) 1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔? 2、播放展示動畫。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。 3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 三、師生互動活動 1、組織活動1——碼頭乘船。 （1）認(rèn)真觀看，回答問題。 二年級一斑有23人， 二年級二班有31人， 二年級 三班有32人， 二年級四班有39人。 一艘船限乘68人。 （2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時(shí)將碰到哪些問題？ 學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。 同時(shí)板書一些有價(jià)值的問題。 【設(shè)計(jì)意圖】；通過活動，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點(diǎn)是口算方法。 （4）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。 先看第一個(gè)問題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。 23+31= （5）互相交流算法。 3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54 （6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！ 嘗試計(jì)算32+39并說說算法。 （7）對比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意進(jìn)位！ （8）引導(dǎo)完成。 （9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問題還剩下多少人？ （10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？ 32-10=22 22-4=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。 四、教學(xué)效果測評 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評議。 1、練習(xí)十九第1題。 2、練習(xí)十九第2題。 【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。 拓展性學(xué)習(xí) 1、練習(xí)十九第5題 2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。 五、課題總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 六、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第39頁。 七、板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 練習(xí)十九 教學(xué)內(nèi)容： 課本第94~95頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備練習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。 引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計(jì)算。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。 巡視、輔導(dǎo)。 幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。 及時(shí)評價(jià)，表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。 【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。 二、學(xué)中做 1、組織活動1——買東西。 出示練習(xí)十九第3題主題圖。 （1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。 （2）列式計(jì)算。 58+25=83 （3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？ （4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求： 小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？ （5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 2、組織活動2——籃球比賽。 出示練習(xí)十九第8題的主題圖。 （1）你看了以后有什么問題嗎？ 自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。 三、做中學(xué) 1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。 （1）說說意圖。 （2）獨(dú)立計(jì)算。 （3）集體訂正 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。 （1）用講故事的形式說說圖意。 （2）解決書上的問題。 （3）你還能提出什么問題？能解決嗎？ 3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。 引導(dǎo)讀題、理解題意。 列出算式，正確計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。 四、課堂總結(jié)。 要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第40頁。 六、板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十（筆算） 教學(xué)內(nèi)容： 課本96頁例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。 2、掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書寫。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 4、對學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。 【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。 二、創(chuàng)設(shè)問題情境 1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。 小朋友們都在干什么？ 他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？ 2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫助他們嗎？ 3、出示問題：500個(gè)送一次現(xiàn)在夠嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 4、請一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。 5、訂正算式。 6、看看這兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？ 7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題） 三、探究新知 1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)該怎樣計(jì)算。 2、提出要求： （1）先獨(dú)立計(jì)算。 （2）計(jì)算完成后同桌交流。 3、組織學(xué)生匯報(bào)。 用口算。因?yàn)?8+34=52 所以180+340=520 用豎式計(jì)算。百位、十位和個(gè)位分別對齊，然后從個(gè)位開始算起。 4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計(jì)算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。 5、但是老師還是有個(gè)疑問：為什么百位上不是4呢？ 讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5 豎式計(jì)算時(shí)進(jìn)的1要寫上，算的時(shí)候不要漏掉了。 口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。 …… 同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計(jì)算中哪些地方要特別小心嗎？ 四、教學(xué)效果測評 1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。 完成練習(xí)二十第2題。 （1）說說圖意。 （2）根據(jù)圖上問題列式計(jì)算。 （3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。 五、課堂總結(jié) 想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？ 六、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第41頁。 七、板書設(shè)計(jì) 幾百幾十加減幾百幾十 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容： 教材第98頁例5，練習(xí)二十第5—7題 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。 2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴? 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴? 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)近似數(shù) 1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人， 2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米， 3．一臺彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元， 4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。 講一講自己是怎樣想的? 【設(shè)計(jì)意圖】：通過對于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。 二、新知研討 1．引入。 師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎? 大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 2．出示問題。 展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？” 收集礦泉水瓶情況 第一周240個(gè) 第二周380個(gè) 第三周192個(gè) 第四周219個(gè) 3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。 4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示問題二。問：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。 6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎? 三、形成應(yīng)用 1．完成教材第98頁“做一做”。獨(dú)立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。 2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個(gè)筐里。 3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。 四、課題總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第42頁。 六、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 幾百幾十的加、減 教學(xué)內(nèi)容： 教材第99頁練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。 2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。 3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。 2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí) 1．完成教材第99頁練習(xí)二十第3題。 教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算 60+200-160+280-450，集體評價(jià)訂正。 2．獨(dú)立完成教材第101頁練習(xí)二十的第9題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 二、筆算解決實(shí)際問題練習(xí) 1．完成教材第99頁練習(xí)二十第4題。 (1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式? (2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。 2．獨(dú)立完成教材第101頁練習(xí)二十第10題。 (1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生 上臺板演。 (2)集體交流匯報(bào)。讓學(xué)生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評價(jià)訂正。 三、技能訓(xùn)練。 1．完成練習(xí)二十第11題的估算。 先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導(dǎo)其它學(xué)生評價(jià)該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。 2．利用估算解決實(shí)際問題。 (1)完成練習(xí)二十第8題。 大屏幕出示第8題情景圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進(jìn)而一起估算出結(jié)果。 (2)完成練習(xí)二十第12題。 大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨(dú)立估算。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進(jìn)些。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識的掌握。 四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第43頁。 六、板書設(shè)計(jì) 幾百幾十的加、減 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。 2、結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。 52+3586—3447+33 23+6962—1870—26 以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。 2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。 3．口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他 們互相評價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴? 二、基本訓(xùn)練。 1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。 (1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)． (2)說一說自己是怎樣算的。 (3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算， 要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2．筆算練習(xí)。 完成練習(xí)二十一第2題。 仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。 三、技能訓(xùn)練。 1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。 (1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 (2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?? (3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價(jià)訂正。 2、鞏固練習(xí)。 完成練習(xí)二十一第3題。 先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 四、復(fù)習(xí)總結(jié) 1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1 2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎? 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第44，45頁。 六、板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)整理 教學(xué)反思： 第八單元：統(tǒng)計(jì)單元備課 第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教材106、107、108頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)； 2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)難點(diǎn)： 填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、問題情景，導(dǎo)入新課 １、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？ 測量了幾次？ ２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況） ３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？ 二、活動體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）： 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動） ２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。 ３、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？ 電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２） 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動，并將結(jié)果填入表中。 ４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克） 【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。 ５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。 指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。 ６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與 區(qū)別。 ７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。 （１）一年級時(shí)，體重在（?。┣Э说娜俗疃? （２）二年級時(shí)，體重在（　）千克的人最多 ８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。 ９、你有什么好的建議嗎？ 組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。 三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí) 出示“做一做”，練習(xí)情景圖。 １、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？ 一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動？ ２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 ４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。 ５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。 四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié) 這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本第47.48頁。 六、板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)反思： 第二課時(shí)　　統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第109、110、111頁內(nèi)容及練習(xí)二十二 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出 問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。 二、探究新知 １、組織記錄： （１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單） 種類轎車面包車客車貨車輛數(shù) （２）組織學(xué)生第一次記錄： 　記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。 （３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。 　　問：全部記清的同學(xué)舉手？ （由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。） 　　討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？ 　　強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。 （４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。 （５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。 ２、學(xué)會制作統(tǒng)計(jì)圖。 （１）分組討論： 　如果用每個(gè)　表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？ 　太麻煩了，怎么辦呢？ 　討論后得出結(jié)論：用１個(gè)　表示５輛車比較合適。 【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。 （２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。 　先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。 （３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。 （４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來的成功。 三、形成應(yīng)用 １、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。 ２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。 四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 　　完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。 六、板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)反思： 第九單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元備課 第一課時(shí)：找規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 課本第115—116頁 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、觀察引入： 觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖） 師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？ （先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)） a、每行有幾種瓷磚？ b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？ 二、學(xué)生交流 揭示課題：找規(guī)律 合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)： 從看的方向不同來尋找規(guī)律 從圖形的不同來尋找規(guī)律 從圖形的排列來尋找規(guī)律 把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。 每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。 [設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。 動手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律： 如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。 展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□ 讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。 生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個(gè)位置，所以應(yīng)該是□○★△，與第一個(gè)圖一樣。 出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的 b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力. 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了什么規(guī)律？ 四、提高練習(xí)： 出示小黑板： 1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、 。 2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。 3、1234、4123、3412、 。 五、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)本50,51頁。 六、板書 找規(guī)律 教學(xué)反思： 第二課時(shí)：圖形的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 課本第116頁例1 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。 使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 通過教學(xué)活動初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知引入： 出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成 （1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3）△ ▲ △ ▲ 今天我們來學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題） 請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個(gè)圖的時(shí)針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？ 出示小黑板： 第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來貼，說出為什么要這樣貼？ 問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、教學(xué)新課： 出示例1、畫一畫 ◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆ 請同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求 請同學(xué)們嘗試，動手畫一畫 讓學(xué)生小組交流討論 請學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。 它們?nèi)撬姆N圖形組成的 從右邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二 個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形…… 如此循環(huán)排列。 看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。 完成第116頁例1下面的“做一做”，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。 請幾個(gè)同學(xué)來說一說，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？ [設(shè)計(jì)意圖]：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。 三、教學(xué)效果測評： 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題 自由設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，并說說為什么要這樣設(shè)計(jì)？它的規(guī)律是什么？ 課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了哪些規(guī)律？ 四、課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁 五、板書 圖形的變化規(guī)律 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 課本第116頁例2 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、正方形卡片 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，引出課題： 出示情境掛圖 你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？ 同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題） 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知： 教學(xué)例2 a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。 c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？ d 、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？ 括號里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形 我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11 11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16 你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？ 展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。 三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律： 四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？ 你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？ 出示鞏固練習(xí)題 括號里的數(shù)字是什么？ 1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55 （2）96、（ ）、24、12、6、3 [設(shè)計(jì)意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考。 四、教學(xué)效果測評： 引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題 要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。 出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。 五、課堂小結(jié)： 今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。 六、課堂作業(yè)： 作業(yè)本p53 七、板書 圖形和數(shù)列的變化規(guī)律 教學(xué)反思： 第十單元 總復(fù)習(xí)