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單 元 備 課 課題 第四單元 做個文明小公民 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。 2．使學(xué)生知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施。 3．使學(xué)生自覺遵守公共秩序，注意公共安全。 4．引導(dǎo)學(xué)生做個講文明有教養(yǎng)的人。 教 材 解 讀 這一單元從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面人手，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究、體驗、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動，讓他們親身體會到公共設(shè)施為社會提供的便利，從而激發(fā)他們愛護(hù)公共設(shè)施、自覺遵守公共秩序、注意公共安全的意識。在這一單元中，安排了三個主題：一是以了解身邊的公共設(shè)施有哪些，體驗公共設(shè)施的便利之處為主題“公共設(shè)施作用大” ；二是以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自覺的愛護(hù)公共設(shè)施為主題“愛護(hù)公共設(shè)施” ；三是以學(xué)生與他們生活緊密相連的公共秩序和公共安全為主題“公共秩序?qū)ξ艺f”。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。 2、能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施。 3、自覺遵守公共秩序，注意公共安全 4、做個講文明有教養(yǎng)的人。 課 時 安 排 11、公共設(shè)施作用大 2課時 12、愛護(hù)公共設(shè)施 3課時 13、公共秩序?qū)ξ艺f 2課時 課 型 新授 課題 11、公共設(shè)施作用大 教學(xué)時間 共2課時 第1課時 備課 山口 整理 任曉剛 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生了解身邊有哪些公共設(shè)施，體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。 教學(xué)重點(diǎn) 了解一些身邊的公共設(shè)施，并且說出身邊見過和使用過的公共設(shè)施。 教學(xué)難點(diǎn) 體會每個人都離不開公共設(shè)施，公共設(shè)施體現(xiàn)了社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備 調(diào)查身邊的公共設(shè)施 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)體驗 1、拼圖游戲，讓學(xué)生親自將周圍的公共設(shè)施合理的安置在各個地方。 2、通過聯(lián)系生活實際回答老師的問題“為什么要把它安置在這里？”感受公共設(shè)施在生活中的作用，從情感上認(rèn)識到---它們是我們誰也離不開的好朋友。 二、觀看圖片，明辨事理 1、播放圖片，提問：看到它們，你的心情怎么樣？ 2、 再次利用上環(huán)節(jié)里學(xué)生的拼圖，討論：如果公共設(shè)施“生病”了，會有什么結(jié)果？ 3 、提問，交流：它們?yōu)槭裁磿吧　保? 三、學(xué)法、知法 1、在明白破壞公共設(shè)施對人們生活、學(xué)習(xí)帶來的嚴(yán)重危害后，教師出示《治安管理處罰條例》第25條的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解人人都應(yīng)自覺愛護(hù)公共設(shè)施。否則將違反法律。 2、提問：小學(xué)生應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生知道要從小學(xué)法、知法、守法。 四、規(guī)范行為，落實行動。 1 通過判斷題：這樣的行為對不對？讓學(xué)生先明白怎樣的行為是愛護(hù)公共設(shè)施的文明行為。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 2、出示生活中人們破壞公共設(shè)施的圖片，讓學(xué)生在思考：我該怎么做？、體驗、鞏固已形成的道德認(rèn)識，并把這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自覺的個體行為。 3、再次出示一張圖片，讓學(xué)生理解：有些破壞公共設(shè)施的行為，小學(xué)生只有通過尋求幫助、打電話舉報等途徑才可以解決。通過這個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)的教學(xué)，使本課的重難點(diǎn)得以突破，能力目標(biāo)得以完成。而后，組織學(xué)生設(shè)計宣傳畫，喚起更多人對公共設(shè)施的保護(hù)意識。進(jìn)一步使他們在宣傳活動中進(jìn)一步體驗、鞏固、內(nèi)化愛護(hù)公用設(shè)施這一道德行為。真正將所學(xué)知識用于實踐中。 五、總結(jié)本課，升華情感 通過回顧本節(jié)課的內(nèi)容，把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容牢固印記在學(xué)生的頭腦中，并完成課題板書。 板 書 設(shè) 計 11、公共設(shè)施作用大 便利的公共設(shè)施 方便 保障安全 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 11、公共設(shè)施作用大 教學(xué)時間 共2課時 第2課時 備課 山口 整理 任曉剛 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生了解身邊有哪些公共設(shè)施，體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。 教學(xué)重點(diǎn) 了解一些身邊的公共設(shè)施，并且說出身邊見過和使用過的公共設(shè)施。 教學(xué)難點(diǎn) 體會每個人都離不開公共設(shè)施，公共設(shè)施體現(xiàn)了社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備 調(diào)查身邊的公共設(shè)施 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、觀看圖片，激趣導(dǎo)入： 先用學(xué)生熟悉的宣傳欄這一設(shè)施，引入主題，然后通過幻燈片展示其它熟悉的公共設(shè)施。 教師：這是老師發(fā)現(xiàn)的一些公共設(shè)施，同學(xué)們能說出他們的名字嗎？ 學(xué)生：亭子、噴泉、立交橋、公共汽車、公路、路標(biāo) 二、確立公共設(shè)施的概念，啟發(fā)學(xué)生找一找身邊的公共設(shè)施。 公共設(shè)施是設(shè)立于公共場所的建筑或標(biāo)識，它是個大家族，他的兄弟姐妹可多了。 1、仔細(xì)觀察教材中給我們呈現(xiàn)了哪些公共設(shè)施。 2、小組內(nèi)相互說說生活中還有哪些公共設(shè)施，自己是怎樣知道的。注意公共設(shè)施與私人設(shè)施的區(qū)別。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 3、以小組為單位，匯報成果，看哪個小組知道的最多。教師加以評價。 我們找到了這么多，有健身娛樂的、傳遞信息的、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的、維護(hù)交通秩序的 ……他們是我們的好朋友，給我們的生活帶來了極大地便利。 三、閱讀“便利的公共設(shè)施”這一部分內(nèi)容，然后用自己的一句話夸一夸這些公共設(shè)施。 四、組織學(xué)生在小組內(nèi)討論其他公共設(shè)施給人們帶來了哪些便利。 生1：我和爸爸媽媽經(jīng)常在社區(qū)娛樂場里玩。 生2：安上了路燈，我出門不用手電筒了。 生3：我們村里硬化了路面，以后再也不走泥巴路了?！? 五、拓展應(yīng)用 在生活中，還需要哪些公共設(shè)施?發(fā)揮你的想象，試著把他們畫下來。 板 書 設(shè) 計 11、公共設(shè)施作用大 便利的公共設(shè)施 方便 保障安全 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 12、愛護(hù)公共設(shè)施 教學(xué)時間 共3課時 第1課時 備課 山口 整理 任曉剛 教學(xué)目標(biāo) 知識和技能： 1、認(rèn)識不愛護(hù)公共設(shè)施的危害性以及造成公共設(shè)施損壞的原因。 2、知道自己可以為愛護(hù)公共設(shè)施做些什么，看到不當(dāng)行為應(yīng)該怎么做。 過程和方法： 1、通過觀察，調(diào)查了解損壞公共設(shè)施的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作調(diào)查探究的能力 2、通過小組表演、合作討論等方法，讓學(xué)生體驗感受，掌握愛護(hù)公共設(shè)施的方法和途徑，從而養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。 情感態(tài)度和價值觀： 1、學(xué)會自我反思，增強(qiáng)小公民的自覺意識。 2、愛護(hù)公共設(shè)施，從我做起?？吹讲粣圩o(hù)公共設(shè)施的行為及時勸阻。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。 教學(xué)難點(diǎn) 能發(fā)現(xiàn)社會上公共設(shè)施被破壞的現(xiàn)象，并認(rèn)識其危害性，懂得自覺保護(hù)公共設(shè)施。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集身邊公共設(shè)施保護(hù)、破壞的圖片。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、 情景導(dǎo)入,引發(fā)思考 1、 播放媒體（1），《我們周圍的公共設(shè)施》回顧在前幾節(jié)課中認(rèn)識的許多公共設(shè)施。 2、 引導(dǎo)評論國家對建設(shè)公共設(shè)施的投入，公共設(shè)施給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來方便，它們使我們的城市環(huán)境更美麗。 3、 播放媒體（2），《他們?yōu)槭裁纯奁?？》引用書中的圖片 4、 引導(dǎo)質(zhì)疑：公共設(shè)施為什么哭泣？公共設(shè)施為什么會受傷？ 5、 揭示課題：《公共設(shè)施在哭泣》 二、調(diào)查交流，尋找原因 1、質(zhì)疑探究：公共設(shè)施究竟為什么哭泣呀？ 2、 學(xué)生交流結(jié)對調(diào)查情況：選擇一樣公共設(shè)施，就公共設(shè)施名稱，建成日期，使用人群，目前狀況，這幾項內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。就“目前狀況”這一欄，分成“好”“一般”“不好”,三類。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 3、根據(jù)分類情況引導(dǎo)小組討論：這些公共設(shè)施為什么目前的狀況不一樣？ 4、教師小結(jié)造成公共設(shè)施目前狀況不同的原因，主要為： 設(shè)施本身的質(zhì)量問題 使用方法正確與否 維護(hù)保養(yǎng)問題 人為破壞原因 錯誤占用 三、角色體驗，出謀劃策 1、教師設(shè)定一些公共設(shè)施角色（公用電話、盲道、綠化樹木、公用座椅、等），請個小組自愿認(rèn)領(lǐng)，分配角色。 2、小組輪流表演交流，其他同學(xué)還可以做角色補(bǔ)充，通過角色體驗，了解公共設(shè)施遭受傷害的痛苦，希望大家愛護(hù)，正確使用，體現(xiàn)價值的心聲。 四、辯論明理，付諸行動。 1、教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過角色體驗，知道了公共設(shè)施們的心聲，我們有什么辦法可以幫助他它們呢？有什么辦法可以防止不該發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生呢？ 2、小組討論，交流觀點(diǎn)，相互辯論觀點(diǎn)方法的可行性，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 3、教師小結(jié)：愛護(hù)公共設(shè)施不僅要靠法律，更要靠我們每個人，從我做起，愛護(hù)好身邊的公共設(shè)施，讓公共設(shè)施發(fā)揮自身最大的價值，才能建設(shè)文明社會。 出示媒體（3）：愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé) 愛護(hù)公共設(shè)施從我做起 板 書 設(shè) 計 12、愛護(hù)公共設(shè)施 破壞公共設(shè)施的現(xiàn)象 提供便利→應(yīng)當(dāng)愛護(hù) 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 12、愛護(hù)公共設(shè)施 教學(xué)時間 共3課時 第2課時 備課 山口 整理 任曉剛 教學(xué)目標(biāo) 知識和技能： 1、認(rèn)識不愛護(hù)公共設(shè)施的危害性以及造成公共設(shè)施損壞的原因。 2、知道自己可以為愛護(hù)公共設(shè)施做些什么，看到不當(dāng)行為應(yīng)該怎么做。 過程和方法： 1、通過觀察，調(diào)查了解損壞公共設(shè)施的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作調(diào)查探究的能力 2、通過小組表演、合作討論等方法，讓學(xué)生體驗感受，掌握愛護(hù)公共設(shè)施的方法和途徑，從而養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。 情感態(tài)度和價值觀： 1、學(xué)會自我反思，增強(qiáng)小公民的自覺意識。 2、愛護(hù)公共設(shè)施，從我做起?？吹讲粣圩o(hù)公共設(shè)施的行為及時勸阻。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。 教學(xué)難點(diǎn) 能發(fā)現(xiàn)社會上公共設(shè)施被破壞的現(xiàn)象，并認(rèn)識其危害性，懂得自覺保護(hù)公共設(shè)施。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集身邊公共設(shè)施保護(hù)、破壞的圖片。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、 師述：同學(xué)們，我們周圍的公共設(shè)施日益完善，給人民的生活帶來了很大的方便。但是，有的公民卻不能文明使用它，導(dǎo)致了許多設(shè)施的損壞，這多可惜呀！你能說說你看見過的一些不正確使用公共設(shè)施而導(dǎo)致?lián)p壞的例子嗎？ （學(xué)生交流匯報調(diào)查的結(jié)果） 2、 師述：正因如此，我們平時不但要自覺愛護(hù)公共設(shè)施，還要就正確使用好它提出自己的建議。 3、 出示課題 （讀課題） 二、結(jié)合實際，問題討論 （一）說一說 師述：在眾多公共設(shè)施中，公廁問題一直是損害我們城市文明形象的嚴(yán)重問題，雖然公廁造得越來越漂亮，但是人們用廁的陋習(xí)沒有得到很好的改變，很大程度上影響了別人使用。你碰到過類似情況嗎？ 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 1、請你結(jié)合學(xué)校的實際 情況，舉例說一說。 2、那么，以上這些現(xiàn)象會給你帶來哪些不便和麻煩呢？ 【教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)加以小結(jié)、提煉?！? （二）議一議 你們認(rèn)為如何使用公廁才是文明、正確的? 【教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際從中選擇重點(diǎn)進(jìn)行板書及強(qiáng)化指導(dǎo)】 （三）讀一讀 兒歌《文明使用公廁》 【老師出示兒歌后，學(xué)生進(jìn)行朗讀，以此鞏固所學(xué)知識。】 三、積極參與 ，提出建議 1、 師述：小區(qū)里的健身器經(jīng)常被損壞，我們準(zhǔn)備向居民宣傳文明使用健身器的方法，請大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策。 2、 教師出示圖片，學(xué)生進(jìn)行交流，老師隨機(jī)點(diǎn)評。 3、 每位學(xué)生選擇其中的一幅圖，為它寫宣傳語、倡議書或廣告語。 【要求學(xué)生能夠借鑒如何“文明使用公廁”自己來書寫建議】 4、 學(xué)生進(jìn)行交流，老師予以張貼。 四、課外拓展，總結(jié)提升 結(jié)合教材，了解國外的公共設(shè)施，想象為家鄉(xiāng)的明天可以增加哪些公共設(shè)施，使家鄉(xiāng)人的生活更方便、更美好。 板 書 設(shè) 計 12、愛護(hù)公共設(shè)施 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 12、愛護(hù)公共設(shè)施 教學(xué)時間 共3課時 第3課時 備課 山口 整理 任曉剛 教學(xué)目標(biāo) 知識和技能： 1、認(rèn)識不愛護(hù)公共設(shè)施的危害性以及造成公共設(shè)施損壞的原因。 2、知道自己可以為愛護(hù)公共設(shè)施做些什么，看到不當(dāng)行為應(yīng)該怎么做。 過程和方法： 1、通過觀察，調(diào)查了解損壞公共設(shè)施的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作調(diào)查探究的能力 2、通過小組表演、合作討論等方法，讓學(xué)生體驗感受，掌握愛護(hù)公共設(shè)施的方法和途徑，從而養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。 情感態(tài)度和價值觀： 1、學(xué)會自我反思，增強(qiáng)小公民的自覺意識。 2、愛護(hù)公共設(shè)施，從我做起?？吹讲粣圩o(hù)公共設(shè)施的行為及時勸阻。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。 教學(xué)難點(diǎn) 能發(fā)現(xiàn)社會上公共設(shè)施被破壞的現(xiàn)象，并認(rèn)識其危害性，懂得自覺保護(hù)公共設(shè)施。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集身邊公共設(shè)施保護(hù)、破壞的圖片。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、談話導(dǎo)入，提出問題 1、在我們的周圍有許多公共設(shè)施，你們覺得這些公共設(shè)施有需要改進(jìn)的地方嗎？ 2、的確在我們的周圍公共設(shè)施還有很多不盡如人意的地方，需要人們不斷改進(jìn)和完善。每個市民都可以提出設(shè)想，讓新型的公共設(shè)施更方便人們生活，更有利于人們健康，更長久地被更多人使用。 3、出示課題。 二、講述故事，榜樣引領(lǐng) 1、剛才我們對周圍的公共設(shè)施提出了很多意見，那么我們能做些什么呢？今天老師要為大家介紹****小學(xué)的幾位學(xué)生，他們設(shè)計公交換乘導(dǎo)向圖的故事就值得我們學(xué)習(xí)?！窘處熤v述故事】 學(xué)生邊聽邊思考：聽了這個故事，你有什么感想？ 2、教師小結(jié)。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 三、積極參與 ，提出建議 在我們的課本上也為大家提供了由學(xué)生設(shè)計一些公共設(shè)施，我們分小組來談?wù)撘幌驴匆豢?，想一想，說一說，為什么要進(jìn)行這樣的改進(jìn)？ 【學(xué)生欣賞同齡學(xué)生描繪的新型電話亭、多功能候車室和公共廁所，教師先選擇一幅圖講解。】 四、發(fā)揮想象，動手操作 學(xué)習(xí)和了解了剛才這些創(chuàng)新設(shè)計的方案，同學(xué)們再來看一看自己設(shè)計的方案，說一說有什么地方需要改進(jìn)的？ 【每個小組對學(xué)生已經(jīng)設(shè)計的方案進(jìn)行討論，并進(jìn)一步進(jìn)行修改完善。（可以把學(xué)生設(shè)計的稿件在教室中予以張貼。）】 五、小結(jié) 今天我們知道了改進(jìn)公共設(shè)施的必要性和如何改進(jìn)公共設(shè)施的方法。同時，我們也自己動手進(jìn)行了設(shè)計。但是，我們的設(shè)計只是一種設(shè)想，很多地方還要從實際出發(fā)。所以，我們現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。用我們的智慧和雙手，使我們的公共設(shè)施改進(jìn)得更好，使我們的城市更文明。 板 書 設(shè) 計 12、愛護(hù)公共設(shè)施 改進(jìn)公共設(shè)施→更加方便 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 13、公共秩序?qū)ξ艺f 教學(xué)時間 共2課時 第1課時 備課 山口 整理 任曉剛 教學(xué)目標(biāo) 知識和技能： 1、使學(xué)生明白良好的公共秩序是社會安定團(tuán)結(jié)、人民安居樂業(yè)的重要條件。 2、在公共場所能自覺遵守公共秩序，不妨礙和損害他人。 3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。 過程和方法： 1、運(yùn)用情境、多媒體故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2、注意設(shè)置情緒,引發(fā)學(xué)生思考；三是注意聯(lián)系學(xué)生實際,解決問題。 情感態(tài)度和價值觀： 1、知道自覺遵守公共秩序是社會生活中必須共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。 2、知道遵守公共秩序是社會公德的基本要求。 3、以正反事例說明，自覺遵守公共秩序是社會生活正常進(jìn)行的需要。 教學(xué)重點(diǎn) 理解遵守公共秩序的意義 教學(xué)難點(diǎn) 在生活實踐中能自覺遵守公共秩序。 教學(xué)準(zhǔn)備 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、教學(xué)課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 １．想一想： 同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板書：公共場所 2．小組交流： 假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，你有什么感受？ 假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？ 3．小結(jié)： 在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 板書：公共秩序 師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？ 板書：自覺遵守 二、激情明理 1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？ （提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；） 2．小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰?。它是人們活動正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)志。 三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為 1.師：在遵守公共秩序方面，以教材中的小案例為題，啟發(fā)學(xué)生思考，為什么我國的小朋友在美國沒有收到歡迎？ (全班交流) 2.觀察與思考：觀察教材中幾幅圖片，即可前搜集的不遵守公共秩序的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生生活中有哪些公共秩序。 3.評一評：觀察課本中“豆豆”的行為，評一評他做得好不好、什么地方好、什么地方不好、為什么？ 4．說一說：師生共同看課本中的四幅圖片，說一說，為什么“非典”期間人們在公共場所要測量體溫；有人插隊別人會怎么做;人們接受“三品”檢查的原因是什么？ 小結(jié)：每個人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進(jìn)行。 5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣） 板 書 設(shè) 計 13、公共秩序?qū)ξ艺f 遵守公共秩序 方便你我他 教 學(xué) 反 思 課 型 新授 課題 13、公共秩序?qū)ξ艺f 教學(xué)時間 共2課時 第2課時 備課 山口 整理 任曉剛 教學(xué)目標(biāo) 知識和技能： 1、使學(xué)生明白良好的公共秩序是社會安定團(tuán)結(jié)、人民安居樂業(yè)的重要條件。 2、在公共場所能自覺遵守公共秩序，不妨礙和損害他人。 3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。 過程和方法： 1、運(yùn)用情境、多媒體故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2、注意設(shè)置情緒，引發(fā)學(xué)生思考；三是注意聯(lián)系學(xué)生實際，解決問題。 情感態(tài)度和價值觀： 1、知道自覺遵守公共秩序是社會生活中必須共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。 2、知道遵守公共秩序是社會公德的基本要求。 3、以正反事例說明，自覺遵守公共秩序是社會生活正常進(jìn)行的需要。 教學(xué)重點(diǎn) 理解遵守公共秩序的意義 教學(xué)難點(diǎn) 在生活實踐中能自覺遵守公共秩序。 教學(xué)準(zhǔn)備 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、教學(xué)課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識 出情境題： （1）在商場里，應(yīng)該怎樣做一名文明小顧客…… （2）在公共汽車上，應(yīng)該怎樣做一名文明小乘客…… （3）在電影院里，應(yīng)該怎樣做一名文明小觀眾…… （4）在公園里，應(yīng)該怎樣做一名文明小游客…… 現(xiàn)場采訪： 你為什么要這樣做？ 不這樣做會怎樣？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中出現(xiàn)的幾個例子，讓學(xué)生說說那些是 安全隱患。 3、說一說：學(xué)生將收集來的安全小常識，說給班上其他同學(xué)聽。 4、寫一寫：把自己知道的安全小常識寫下來，比一比，看誰寫得多、寫得好。 二、學(xué)會自我保護(hù) 1. 師生一起讀小資料的內(nèi)容，加深理解。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 2. 想一想；結(jié)合課本中的例子，想一想，公共場合中，怎樣做才可以自我保護(hù)？ 談一談：同學(xué)之間交流自我保護(hù)的心得和感想，談一談自己是怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的。 三、聯(lián)系實際、明理促行 學(xué)習(xí)了課文，明白了要自覺遵守公共秩序 1、小組討論：制定爭做文明小顧客、文明小觀眾、文明小游客的要求，并把它寫出來。（每組任選一題制定） 2、全班交流 3．評一評：下面這些同學(xué)的做法對不對？你對他們的行為怎樣評價？ 小結(jié)：在公共場所，任何人、任何團(tuán)體不能為了自己的小集體，損害公眾的利益，違反公眾活動的規(guī)定。公共場所有安靜、有秩序參觀的規(guī)定，如違反這些規(guī)定，也是不遵守公共秩序的表現(xiàn)。 四、全課總結(jié)： 1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。 2．講一講：讓學(xué)生自己發(fā)言，講一講他們認(rèn)為受歡迎的人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 3.夸一夸：同學(xué)之間誰的行為受到了別人的表揚(yáng)。 4.想一想：啟發(fā)學(xué)生想一想自己的行為哪些受到了別人的表揚(yáng)和歡迎，哪些沒有收到歡迎，為什么？ 5.做一做：開展“爭做文明小公民”的活動。 6.發(fā)出倡議：寫一封倡議書或出一期黑板報，讓全校師生都來自覺遵守公共秩序。 7.教師小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€人、對我們的國家都是非常重要的。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀(jì)守法的合格公民。 板 書 設(shè) 計 13、公共秩序?qū)ξ艺f 生活中的公共秩序 公共場合中的安全 教 學(xué) 反 思