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化學(xué)課堂錦上添花 ---有效自編高中化學(xué)口訣 化學(xué)是理科中的文科，這話一點都不假，先別說物質(zhì)的狀態(tài)、顏色、性質(zhì)要識記，高中所有化學(xué)方程式都可以編成辭海，按照ABCD26個字母來索引，就有 49頁之多，光看頁碼內(nèi)心就恐懼。而學(xué)生要學(xué)幾門功課，在單一學(xué)科花費的時間就更少，要想牢牢記住這些知識確實很可怕，因此若我們老師在課上能編一些好理解的記憶法則幫助學(xué)生記憶減輕學(xué)生負擔(dān)就更受學(xué)生歡迎了。 初中化學(xué)學(xué)到CO與氧化銅反應(yīng)的實驗，就有“茶莊定點收利息”這個口訣，形象生動地把實驗操作先后步驟用七個字概括，學(xué)生好記又易理解，減輕了學(xué)生記憶的負擔(dān)。別以為到了高中，知識難度加大，抽象復(fù)雜，就不能編口訣了。如今為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，就更應(yīng)該編寫生動有趣的口訣，幫助學(xué)生減壓。在我十年教學(xué)嘗試中，編寫了很多有趣的口訣，不僅大大增加了課堂的有趣性，還能提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課堂。 這里我舉三個例子作為例證，過去每次我講這兩個知識點的時候，都很頭疼，一是物質(zhì)的量計算，二是氧化還原反應(yīng)的概念，這2個知識點恰好又是高一上學(xué)期的重點，相信化學(xué)老師看到這個專題都會有同感：物質(zhì)的量的公式不多，有4個，但符號有7個，學(xué)生往往記不住符號代表的含義，無論我們課上強調(diào)這個公式多么重要，學(xué)生在課后也是記不住的，今年我在講n=m/M=N/NA=V/Vm時先擺設(shè)了一個場景：一個參加工作多年從事非教研行業(yè)的人看到這排公式會怎么記憶，從而提出兩個細節(jié)：1）物質(zhì)的量n計算都是用除法，分母都比分子大2）分母都是常數(shù)，繼而用8個字概括：以小踩大，常數(shù)躲下。這樣就能幫助學(xué)生在考場中很快地寫出這些公式。當(dāng)場講完后所有的學(xué)生都發(fā)出哇哇聲，好像我就是他們學(xué)習(xí)化學(xué)的救世主，學(xué)生們都很主動地拿出筆記了下來。課后反思，其實這個總結(jié)很簡單，只要從學(xué)生立場出發(fā)，想著如何幫助他們減負，就能達到令人滿意的效果。第二個例子是關(guān)于氧化還原反應(yīng)概念的認識，要知道氧化還原反應(yīng)概念都是相互約束相互對應(yīng)的，只要其中一個判斷錯誤，后面就全錯,可謂一步走錯，滿盤皆輸啊，書本的概念是：化合價降低的做氧化劑，化合價升高的做還原劑，我就聯(lián)想到爬山會有高原反應(yīng)，總結(jié)為四個字：高原低氧，巧妙的將判斷氧化還原反應(yīng)的依據(jù)囊括在內(nèi)。 化學(xué)方程式其實也能巧妙記憶，例如與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)很多，如氯氣和水、活潑金屬鈉與水、金屬碳化物與水、過氧化鈉與水、酯與水反應(yīng)等等，都可以用“萬能的水”概括，而占80.5%的氧化還原化學(xué)方程式，是能用化合價推出產(chǎn)物，比如金屬和硝酸的反應(yīng)，濃硝酸生成NO2，稀硝酸生成NO,而亞硫酸和強氧化劑的反應(yīng)，亞硫酸一定變?yōu)榱蛩幔瑥娧趸瘎┛次镔|(zhì)類別，像高錳酸鉀變成錳離子，次氯酸變成氯離子，只要平時多想想，我們就可以大聲地宣布：化學(xué)方程式不用記，我是可以推出來的！ 那么如何快速有效的編寫口訣呢，這里我們把編寫步驟分步 一、辨析：不是所有知識點都能編口訣。記憶內(nèi)容小于7個字的就放棄編寫;正常人的智商讀兩遍就能記得住，編口訣性價比不高。如氣體的摩爾體積約為22.4L/mol,數(shù)字22.4學(xué)生看一遍基本都能掌握，如果還編出22的4這樣的口訣，那么就有些小題大做了，每個老師都有判斷是否該編口訣的能力： 二、分類：把能編口訣的知識進行分類1）概念相似，比如氧化劑、還原劑的判斷，原電池正、負極得失電子、反應(yīng)類型等等，這些都是反義詞。2）化學(xué)現(xiàn)象；這里要先說明，不是所有的知識點都能編出口訣的，有時為了編口訣，反而更加難記憶，效果就適而起反了。編寫口訣一般常用的方法有：轉(zhuǎn)化法則、諧音和聯(lián)想法則、連鎖法則、奇異法則、情景捆綁法則，比較常用的是諧音和聯(lián)想法則，因為大家都是中國人，找諧音還是木有問題的。尋找諧音又分為：直接諧音，比如，有個衣服品牌交”兆本衫“，有種瀉藥叫”瀉停封‘，大家一聽都知道是怎么回事。這種諧音是最容易的。比如在實際教學(xué)中，電解水負極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣，就可以用“父親”來代替“負氫”。 三、諧音轉(zhuǎn)換：事實往往是很殘酷的，有時候我們改變字的讀音，楞也找不到合適的口訣，有老師說要不手上戴著一本新華字典，當(dāng)想不到合適的詞語可以翻翻字典來找靈感。其實通過直譯的諧音口訣法是不能很好解決問題的，這時我們就要換其他方法，擴充諧音漢字方法。比如有數(shù)字的記憶，可以改變數(shù)字的發(fā)音，例如1可以讀“一、衣”，在英語上是“one”,電話上讀“棟”，聲譜上讀“多”，所有數(shù)字都可以通過這些方面變換，甚至還可以用家鄉(xiāng)話，著名的電影“泰囧”就一幕，精彩的片段寶寶就用家鄉(xiāng)話秀了手機號碼。還可以利用形狀和學(xué)科特色改變，比如0，形狀是圈，在化學(xué)上是“氧”，地方方言是“棟”，按照這種方式，所有數(shù)字都可以變成漢字，有趣吧。 四、聯(lián)想。聯(lián)想是編口訣最難的一步。每個人的生活不同，看到一樣的事物所聯(lián)想到的事物也不同，比如看見日落，辛苦的農(nóng)民伯伯想到的是該回家吃飯了，而詩人卻能做出“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。要給編好的半成品口訣潤色，有時就要發(fā)揮聯(lián)想了。但聯(lián)想也要有依據(jù)，因為我們編寫的口訣是給學(xué)生用的，所以盡量往學(xué)生熟知的點靠攏。但單憑自己的想象總是很困難，這時就需要需找合適的素材，我推薦大家平時多看看：微博熱門話題、果殼網(wǎng)、松鼠網(wǎng)，從生活中尋求靈感，并在電腦上建立一個素材庫，只要靠平日點滴的積累，才能匯成大河，有需要時才能順手拈來。 寓教于樂，其樂無窮，萬事開頭難，相信只要有心，日積月累，老師們都能編寫出實用的口訣，幫助學(xué)生減負。