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各位評委老師，大家好！ 我說課的內(nèi)容是人美版教科書五年級上冊第6課《提線紙偶》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價四個方面來說說本課的教學(xué)設(shè)計。 一、教材分析 本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍而對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合這一特點， 本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標： 思想目標：培養(yǎng)學(xué)生認識提線木偶這一藝術(shù)形式，拓展美術(shù)視野和民族情感知識目標：掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動。能力目標：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了： 重點：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法難點：形象的設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)的方法。 二、教法學(xué)法 提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力暈，展^每位同學(xué)的個性特點。 三、教學(xué)過程 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： 1.創(chuàng)設(shè)情境 首先請大家欣賞電影《音樂之聲》中的一個片斷，就是主人公表演木偶戲的一段視頻。通過觀看電影，我提出問題：看看影片中的主人公們都在做些什么呀？同學(xué)們想不想也像他們一樣，自己制作紙偶，編排節(jié)目進行表演呀?今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。我簡單介紹下，提線木偶是木偶中的一種，古時候稱"懸絲愧儡"，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代， 現(xiàn)在屬泉州提線木偶最有名。 出示課題：提線紙偶 視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直接口頭的講解更生動有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。 2.研究提線紙偶的結(jié)構(gòu) 繼續(xù)利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請學(xué)生觀察，他都有哪幾部分組成，同樣非常直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會選擇在這些部位進行連接？乂有什么作用呢?通過層層深入的提問讓學(xué)生思考，為了研究這些問題， 老師還給每組帶來了提線紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進行研究和討論，然后再進行交流。討論完之后，教師加以總結(jié)，原來是頭和四肢需要提線。通過拆解研究連接的方法，使學(xué)生不僅動手，而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點輕松突破。 3.教師示范 接著，學(xué)習(xí)利用不同紙材來制作木偶，教師示范并講解制作步驟：先在彩色卡紙上分別獨立的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來，并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相連的地方用鉚釘來銜接他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。 接下來，我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法，對有創(chuàng)意的組進行鼓勵，然后再請同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會找到兩種，一種是像波浪樣的折紙方法，另一種像彈贅一樣的折紙方法，我分別請兩位同學(xué)上臺來跟著我演示一下這兩種方法，提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計更巧妙，可以參考應(yīng)用這兩種方法。 4．課堂制作 讓同學(xué)們以小組為單位編一個好聽的故事，然后進行角色分工，采用已有的材料設(shè)計制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。 在制作的過程當中,根據(jù)不同的材質(zhì)、不同的色彩的造型，給予適當?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品隨時進行展示和鼓勵。相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 最后，讓學(xué)生對制作完的紙偶進行美化，再分別請小組上來表演故事。 5.課堂小結(jié) 當學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事件，老師在巡回桁導(dǎo)的過程巾，要當個課堂的細心人，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，采用小組民主商議，特長分工等方法及時處理。 四、課堂評價 科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先耍整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達到取長補短的作用。老師的指導(dǎo)要從造形、色彩搭配、制作精細程度的角度來評價作品，這樣使得學(xué)生的巿美能力確實得到提高，在此基礎(chǔ)上，可以通過表演故事來展示創(chuàng)作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評價更加的生動，又不乏激勵學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情。 尊敬的評委老師： 你們好！ 今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。 一、教材分析 本課是人美版小學(xué)美術(shù)（ ）冊第（ ）課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。 二、學(xué)情分析 依據(jù)小學(xué)生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。小學(xué)生個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際。 三、教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標分成三個維度來進行闡述。 知識與技能目標： 。 過程與方法目標： 。 情感態(tài)度、價值觀目標： 。 四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點為： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)關(guān)鍵： 五、教學(xué)準備 教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。 學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。 六、教學(xué)方法 依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于 。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標。 七、教學(xué)過程 依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。 時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課： （激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與） 。 講授新課 教師演示 (精講演示，直觀生動) 。 學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo) （小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求） 。 展示作業(yè) 評價交流 （自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主） 。 課堂小結(jié) 拓展提高 本節(jié)學(xué)會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？ 通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。 板書設(shè)計： 目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。 依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。 我的說課完畢，謝謝！