《常用儀器與實驗基本操作》教學(xué)設(shè)計(黃身魁).doc
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《常用儀器與實驗基本操作》教學(xué)設(shè)計 永泰縣白云中學(xué) 黃身魁 2014.4 一、教材中地位與作用 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位,它不僅能使我們掌握化學(xué)實驗的基本技能,培養(yǎng)動手操作的能力,還可以幫助我們形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識,培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、思維能力,養(yǎng)成實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于常用儀器的用途的了解、化學(xué)實驗基本操作能力的培養(yǎng)學(xué)好化學(xué)、培養(yǎng)各方面能力的基礎(chǔ)。 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 能正確進行實驗基本操作,對實際操作進行判斷常出在選擇題中,物質(zhì)的區(qū)分和檢驗及混合物的分離知識較靈活,一般出在實驗和填空題中;利用科學(xué)探究認識和解決一些化學(xué)問題,通常以實驗或探究題的形式進行考查,是中考的熱點和重點,在中考中占20-30%。復(fù)習(xí)此部分時要熟悉常用的簡單的化學(xué)儀器,知道安全操作的注意事項及不良后果,培養(yǎng)提出問題——大膽猜想——制定計劃——科學(xué)實驗——合理解釋——認真總結(jié)反思的科學(xué)探究能力,會有意識的運用科學(xué)探究這種重要的學(xué)習(xí)方式。 三、復(fù)習(xí)目標 1. 了解常用儀器,知道它們的名稱、用途,學(xué)習(xí)它們的使用方法。 2. 能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。 3. 能在教師的指導(dǎo)根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器,并能安全操作。 4. 初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。 5. 初步學(xué)會使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。 四、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【課前練習(xí)】 1. 下列實驗操作正確的是( ) 2.下列有關(guān)化學(xué)實驗過程中的操作,錯誤的是( ) A.給試管加熱必須先預(yù)熱 B.將固體溶解的時候要用玻璃棒不斷攪拌 C.點燃氫氣前,一定要先檢驗氫氣的純度 D.稀釋濃硫酸時,一定要把水注入濃硫酸中,并用玻璃棒不斷攪拌 3.下列說法不正確的是( ) A.粗鹽提純實驗中,蒸發(fā)結(jié)晶時一定要在濾液蒸干時停止加熱 B.氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電是因為其溶液中含有較多自由移動的離子 C.配制 5%的硝酸鉀溶液的一般步驟依次是計算、稱量和溶解 D.消除路面上的積雪可以撒些粗鹽,這樣可以使雪較快地融化 4.(1)實驗室里取用少量液體時可用______________ 滴加,取用一定量的液體藥品常用__________量出體積。(2)下圖分別為稀釋濃硫酸和過濾操作的實驗裝置圖,請回答相關(guān)問題: ①圖A中a應(yīng)為______________(填“濃硫酸”或“水”);②圖B中玻璃棒在實驗中的作用是____________________。 【基礎(chǔ)梳理】 一、常用儀器及使用 1.常用儀器的分類 (1)存放藥品的儀器:固體存放于廣口瓶中,液體存放于細口瓶、滴瓶中。 (2)計量儀器:托盤天平、量筒。 (3)反應(yīng)容器:直接加熱:試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝。間接加熱:燒杯、燒瓶。 (4)加熱儀器:酒精燈 (5)夾持儀器:鐵架臺、試管夾、坩堝鉗 學(xué)生完成,教師指導(dǎo)評講。 學(xué)生回顧、回答,師生共同補充完整。 設(shè)計典型的例題讓學(xué)生回顧實驗基本操作技能。 使學(xué)生了解初中化學(xué)常用的實驗儀器,說出儀器的名稱。 (6)其他儀器:玻璃棒、漏斗(普通漏斗、長頸漏斗、分液漏斗)膠頭滴管、藥匙等。 2.常用儀器的使用 (1) 量筒:量液體體積時,量筒必須放平,視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。(量程為 10 mL 的量筒,一般只能讀到0.1mL) (2) .托盤天平:用于稱量物體的質(zhì)量,稱量時物體放在天平左盤,砝碼放在天平右盤,稱量物的質(zhì)量=砝碼+游碼,托盤天平一般能精確到0.1g。 (3) 膠頭滴管:膠頭滴管滴加液體藥品到容器時,膠頭滴管必須垂直懸于容器口正上方滴加液體。使用完畢,不能平放或倒放在實驗臺上。 (4)玻璃棒:常用于過濾、蒸發(fā)、溶液配制、pH測定等操作中。 (5) 酒精燈用作熱源,給物質(zhì)加熱。點燃用火柴或者打火機,熄滅時用燈帽蓋滅。 二、基本實驗操作 1.藥品的取用 (1)固體藥品的取用。 ①粉末:用藥匙或紙槽直接加入(一斜二送三直立)。②塊狀或大顆粒:用鑷子將藥品放在橫放的試管口,慢慢豎立試管,讓藥品緩緩地滑到試管底部(一橫二放三慢豎)。 (2)液體藥品的取用。瓶塞倒在實驗桌上(以免藥品被污染),標簽應(yīng)向著手心(以免殘留液流下腐蝕標簽),將瓶口緊挨著試管口,緩緩地注入試劑,傾注完畢,塞上瓶塞,標簽向外,放回原處。 2.加熱 給物質(zhì)加熱時,一般用酒精燈的外焰。 (1)給固體加熱時,先預(yù)熱,再集中藥品部位加熱。注意:給固體加熱時,試管口要略向下傾斜。 (2)給固體加熱時,液體的量不能超過試管容積的1/3,試管夾應(yīng)夾持在試管的中上部,試管應(yīng)傾斜與水平方向成45。注意:給液體加熱時,試管口不能對著自己和其他實驗者。 3.過濾 1)所需儀器:燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺。 (2)操作要點:“一貼、二低、三靠”。 4.蒸發(fā) (1)所需儀器:酒精燈、蒸發(fā)皿、玻璃棒、鐵架臺(帶鐵圈)。(2)蒸發(fā)皿內(nèi)液體體積不超過容積的2/3,邊加熱邊攪拌,防止液體局部溫度過高而飛濺出來,當出現(xiàn)較多量固體時,停止加熱。 5.溶液的配制 (1) 所需儀器:托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、玻璃棒、燒杯。 ①計算;②稱量;③溶解;④裝瓶貼簽。 6. 儀器的連接與洗滌 (1) 儀器連接方法。儀器的連接組裝順序:從下到上,從左到右,拆卸時順序相反。在連接玻璃管和橡皮管時,先將玻璃管濕潤后慢慢旋轉(zhuǎn)進入橡皮管。(2)玻璃儀器的洗滌。洗凈標準:儀器內(nèi)壁的水均勻附著,既不聚成水滴,也不成股流下。 【考點剖析】 考點1、常見儀器使用的注意事項 1.常用儀器使用的注意事項。 (1)間接加熱的儀器有燒杯和燒瓶,加熱時必須墊石棉網(wǎng)。(2)初中常用存放藥品的儀器有集氣瓶、廣口瓶、細口瓶和滴瓶。集氣瓶用于收集和暫時貯存少量氣體;廣口瓶用于存放固體藥品;細口瓶和滴瓶用于存放液體藥品。(3)注意量筒無零刻度,不能仰視或俯視讀數(shù)。(4)天平使用前,先把游碼撥至標尺的零刻度處,調(diào)節(jié)天平平衡后才能開始稱量操作。稱量有腐蝕性或易潮解的藥品時應(yīng)放在小燒杯或表面皿中稱量。稱量完畢,用鑷子將砝碼放回砝碼盒,把游碼歸零。(5)酒精燈使用時燈內(nèi)酒精的量不能少于容積的 1/4,也不能多于 2/3;使用時注意絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精,以免失火;絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈;熄滅酒精燈時,要用燈帽蓋滅,不可用嘴吹;酒精外溢著火或酒精燈不慎翻倒著火時,應(yīng)立即用濕抹布撲滅。 2.玻璃棒的作用。 (1)過濾:引流。 (2)蒸發(fā):攪拌,防止液體受熱不均而使液滴飛濺。 (3)配制溶液:加速溶解和引流。 (4)測 pH:蘸取溶液,避免浪費。 考點2、基本實驗操作 1.藥品的安全使用原則。 (1)“三不”原則:不能用手直接接觸藥品;不能品嘗藥品味道;不要直接聞藥品氣味。 (2)節(jié)約原則:未指明藥品的用量時,應(yīng)取用最少量,即液體取 1~2 mL,固體取剛好蓋滿試管底部。 (3)處理原則:剩余藥品要放入指定容器中,不能放回原瓶,也不能丟棄和帶出實驗室。 2.濃酸、濃堿的使用。 (1)稀釋(以濃硫酸為例):將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁注入盛水的燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌。 (2)安全事故的處理:若酸液不慎沾到皮膚或衣物上,立即用較多量水沖洗,再用 3%的碳酸氫鈉溶液洗;若堿液不慎沾到皮膚或衣物上,立即用較多量水沖洗,再涂上稀硼酸液;若眼睛里濺入酸或堿液,立即用大量水沖洗,不可用手揉眼睛。 3.可燃性氣體的使用。做有關(guān)可燃性氣體(CO、H2、CH4)的實驗前,必須檢驗氣體的純度。 4.裝置氣密性檢查。將連有裝置的導(dǎo)管的一端放入水中,用手握住(或用熱毛巾捂住)試管,若導(dǎo)管處有均勻而連續(xù)的氣泡冒出,松開手后,導(dǎo)管中會形成一段穩(wěn)定的水柱,說明裝置氣密性良好。 【鞏固練習(xí)】 1. 下列實驗操作正確的是( ) 2.下圖所示的基本實驗操作中錯誤的是( ) 3. 在下列實驗操作的圖示中,正確的是( ) 學(xué)生回顧常用儀器 的使用方法,教師 補充講解。 通過PPT課件的播 放,學(xué)生觀察,回 答,記憶。 學(xué)生了解、明確儀器使用和基本實驗操作過程中的注意事項。 學(xué)生練習(xí)。 使學(xué)生掌握初中化學(xué)常用儀器的使用方法。 根據(jù)市《考試說明》的要求更好地使學(xué)生掌握藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。 幫助學(xué)生在考試中能夠更規(guī)范地答題,避免不必要的失分。 鞏固所掌握的知識點。 教學(xué)反思: 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗教學(xué)是完成化學(xué)教學(xué)的目的和手段,化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和掌握化學(xué)知識,可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、動手、動腦、創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的能力。能培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度,同時還可以對學(xué)生進行辯證唯物主義教育等。所以化學(xué)教學(xué)中一定要把實驗教學(xué)放在首位。中學(xué)化學(xué)實驗相對來說大部分為演示實驗,分組實驗較少。演示實驗又以驗證性實驗為主。這種實驗教學(xué)的常用模式是:實驗前教師明確講清有關(guān)的知識點,將實驗方案和步驟以及注意事項明確地教給學(xué)生,再進行演示實驗。然后再把實驗現(xiàn)象、結(jié)果與所講授的新知識作對應(yīng)比較,最后由教師或?qū)W生做概括總結(jié)。觀察實驗和做實驗主要是對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固,是為了進一步掌握已學(xué)的知識。做完實驗的概括、小結(jié)等也是為了更好地進行知識的整理、歸納,以便構(gòu)成相關(guān)知識的網(wǎng)絡(luò)體系,使之更有利于學(xué)生對知識點的記憶。在這些過程中,學(xué)生一般只是被動地接受、鞏固和檢驗知識,實驗起的僅是幫助學(xué)生鞏固和檢驗知識的目的。條件差的一些學(xué)校,化學(xué)教師甚至采取講實驗、背實驗的方法完成實驗教學(xué),而考試成績卻不一定差,評價學(xué)校及化學(xué)教師的標準也主要是考試分數(shù),所以化學(xué)實驗教學(xué)一直處于次要地位,學(xué)生的動手能力、解決實際問題的創(chuàng)造力也未得到鍛煉和培養(yǎng)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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