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二年級書法藝術(shù)教案 第一課、 書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解書法藝術(shù)。 2、了解書法藝術(shù)的發(fā)展歷史。 3、了解書法的字體有哪些。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生通讀課文 1、學(xué)生借助拼音讀課文，不會的生字可以問同桌或老師。 2、教師指導(dǎo)讀課文。 二、講解 1、向?qū)W生講解我國最早的文字是甲骨文，是有河南的倉碩整理出來的。 2、1899年在安陽殷墟遺址出土的甲骨文是至今發(fā)現(xiàn)最早的較成熟的文字。 3、漢字經(jīng)歷了甲骨文、篆書、隸書、楷書，同時出現(xiàn)了草書和行書。 4、秦代通行的文字是小篆，相傳是李斯整理創(chuàng)作。 5、隸書產(chǎn)生于秦代末年，盛行于漢代，到了東漢，隸書已經(jīng)十分成熟了。 6、楷書也叫真書、正書，是我們學(xué)習(xí)書法的典范。 7、行書是介于楷書與草書之間的書體，易寫易認(rèn)，動美流暢，是一種既美觀又實用的書體。 三、課外延伸 1、給家長介紹書法的發(fā)展史。 2、找一找各種書體。 教學(xué)反思： 第二課 、 左偏旁（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解左偏旁的重要性。 2、能夠正確書寫左偏旁。 3、正確書寫單人旁、雙人旁、豎心旁等左偏旁。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，左偏旁是很重要的一類。種類很多，今天我們就來認(rèn)識幾個左偏旁。 2、在書寫過程中我們要把偏旁搭配好，這樣寫出來的生字才會形態(tài)很美。 二、講解 1、學(xué)習(xí)單人旁 撇斜直，豎居中，撇豎長短約相等。 2、學(xué)習(xí)雙人旁 上撇短，下撇長， 起筆在一豎線上。 3、學(xué)習(xí)豎心旁 左點(diǎn)長，右點(diǎn)平， 兩點(diǎn)與豎不相連。 三、描一描，寫一寫 1、看一看，想一想，這三個偏旁的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)？ 2、左窄右寬，左低右高，兩點(diǎn)對稱。 3、學(xué)生描寫。 四、想一想，練一練 1、練習(xí)書寫。 2、教師巡視，指導(dǎo)。 3、作業(yè)評比。 五、聽故事，學(xué)做人 向?qū)W生講《王獻(xiàn)之習(xí)字秘訣》的故事。 教學(xué)反思： 左 偏 旁 (二) ── 禾木旁 木字旁 ［教學(xué)過程］ （一）欣賞佳作,激趣導(dǎo)入。 （多媒體出示課件） 　　師：同學(xué)們，大家好，我姓孫，來自江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)，我們學(xué)校是全國書法藝術(shù)實驗學(xué)校，在我們學(xué)校每個學(xué)生都練書法，今天孫老師帶來了一些書法作品。（學(xué)生音樂聲中欣賞各種書法作品。）看，這兩幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力啊!這兩幅是我國現(xiàn)代書法家啟功先生的作品，柔中有剛。這幅是我們學(xué)校三（1）學(xué)生沈 同學(xué)的作品，她的字雖然仍顯稚嫩，但清秀端莊。下一幅呢，咦，這兒空著呢，有誰知道為什么嗎？ 生：這里在等我們寫的作品呢！ 師：是的，大家真聰明，這兒正等著你們的作品呢，今天我們把寫得最好的作品放在這兒，來做回小小書法家！ （二）學(xué)習(xí)新知,揭示規(guī)律 1、觀察六個字，找出規(guī)律 （1）師：瞧，這兒來了六位字寶寶，認(rèn)識它嗎？誰來讀一讀？（指名讀） 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (出示課件相、林、柱、和、種、租、) 生：是木字旁和禾木旁的字。 生：有的字是左窄右寬。 2、揭示課題 師：同學(xué)們的眼睛真亮，一下子就看出來了，今天我們就來學(xué)習(xí)木字旁和禾木旁以及相關(guān)的字。首先，我們一起看木字旁，睜大眼睛仔細(xì)觀察，你覺得應(yīng)該怎樣寫好這個偏旁呢？ 生：橫微微向上斜。 生：垂露豎要寫的直。 生：捺要改成點(diǎn) 師邊示范寫木字旁邊小結(jié)：同學(xué)們真會觀察，大家說的都是正確的。 木字旁在豎中線的左邊，要寫的窄而長。第一橫微微右上斜，第二筆是垂露豎是這個偏旁的主干，要寫得挺直有力；撇畫向右下行筆，要直，彎度不能大，也不要寫得太長；為避讓右邊，最后一筆捺改為右點(diǎn)，垂在下方?，F(xiàn)在我們就來寫一寫吧，描兩個，寫兩個。寫字時要邊寫邊想木字旁的書寫要領(lǐng)，并注意握筆姿勢和寫字姿勢。 師：寫好了嗎，現(xiàn)在誰愿意把自己寫的給大家欣賞一下？ （生上臺展示） 師：你們覺得他寫的怎么樣，給點(diǎn)建議吧！ （1）你說的真好，要是把垂露豎寫得再有力點(diǎn)就更好看了！ 師：還有誰愿意上來展示一下？大家給點(diǎn)建議吧！ （2）是的，你真會觀察，撇不能寫的太彎。 師：從同學(xué)們剛才的寫的字中，我看出了大家在寫木字旁是都注意到了垂露豎要寫的挺直而有力，右點(diǎn)為避讓，垂在下方。在我們掌握的偏旁的書寫之后，我想這些字就不會難倒我們了。 （出示相、林、柱） 師：讓我們仔細(xì)觀察木字旁的這3個字，除了可以看出左窄右寬，在左右的長短方面又有什么發(fā)現(xiàn)？誰愿意將你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？ 生：相，左右相等，左長右短。 生：林，左窄右寬，左低右高。 生：柱，左窄右寬，左長右短。 師邊示范寫邊小結(jié)：大家觀察的非常仔細(xì)，說的很正確；柱，左窄右寬，左長右短寫時要注意三橫之間距離要相等；林，左窄右寬，左低右高，撇要穿插在點(diǎn)的下方,捺要寫得舒展；相，左右相等，左長右短。 師：同學(xué)們，我們的小博士給我們寫了一封信，一起來看看吧！ （播放課件） 師：看明白了嗎，我們一起來寫一寫這幾個字，描一個，寫一個。寫字時要邊寫邊想這幾個字的書寫要領(lǐng)，并注意寫字姿勢和握筆姿勢。 （音樂響起）學(xué)生臨摹。 3、學(xué)生嘗試寫禾木旁及相關(guān)的字。 師：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真，下面我們來寫禾木旁及相關(guān)的字，這幾個字，怎樣才能寫好呢？（出示：和、種、租、） 生：禾木旁就是在木字旁上加了一個平撇。 生：和，左長右短。 生：種，左短右長，左右相等。 生：租，左長右短，左窄右寬。 師邊示范寫邊小結(jié)：大家的建議非常好，禾木旁就是在木字旁上面加上一個平撇，其余寫法不變，要寫的窄而長；和，左右相等，左長右短；種，左右相等，左短右長，左后一筆懸針豎要寫得比禾木旁長；租，左右相等，左長右短?，F(xiàn)在我們就一起來寫寫這幾個字。每個字描一個，寫一個。。 師：寫好了嗎，現(xiàn)在誰愿意把自己寫的給大家欣賞一下？ （生上臺展示） 師：你們覺得他寫的怎么樣，給點(diǎn)建議吧！ 師評：你給的建議真棒！ 師：還有誰愿意上來展示一下？ 師評：恩，建議很忠懇！ 教師小結(jié)：大家寫得非常認(rèn)真；今天通過我們的共同探討掌握了木字旁和禾木旁，以及相關(guān)字的書寫要領(lǐng)。現(xiàn)在我們把這些字合起來寫一寫，寫得好的我就蓋上星章，并貼到黑板上。（每個字各寫一個） 師：這幾個小朋友的字寫得很好，我已經(jīng)把它貼到了黑板上，課后同學(xué)們可以慢慢欣賞。 （四）課堂延伸。 師：寫了這么長時間了，大家也累了吧，我們休息會兒，一起去聽個故事吧！ （播放課件，學(xué)生認(rèn)真地聽故事） 師：前人說過這樣一句話，‘梅花香自苦寒來’,鄭虔學(xué)書的故事中，不是給了我們很大的啟發(fā)嗎？在下課音樂即將響起之時，老師送大家一句話──愿同學(xué)們學(xué)會寫字，快樂寫字，最后能真正地去享受寫字，好嗎？ 第十課 左偏旁 （九） 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過觀察認(rèn)識蟲字旁、馬字旁、魚字旁，學(xué)會并掌握這些偏旁的寫法及在結(jié)字中的應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣. 3.通過觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和辨別能力. 教學(xué)重點(diǎn):蟲字旁的寫法及蟲字旁在字中所占的比例. 教學(xué)難點(diǎn):蟲字旁字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn). 實踐活動:觀察.分析.比較.討論.練習(xí)等 教學(xué)過程: 一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:我們班每個同學(xué)寫字都非常棒，你有什么小竅門，說給大家聽聽。（涉及寫字姿勢、觀察方法等） 師:猜猜我們今天要寫什么字？（放課件） 你能說說這幅圖的意思嗎?我們寫字的時候應(yīng)該注意怎樣的寫字姿勢? 二.研究蟲字旁寫法 1.感知特點(diǎn): 1)展示圖片:你看這副可愛的圖片會聯(lián)想到什么字? 生;蟲字 出示黑板中的寫在田字格中的蟲字。 師：蟲字還有一個用途就是可以做偏旁，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)常用的偏旁部首-蟲字旁 老師也把蟲字旁帶到課堂中來了，展示：田格中的蟲字旁。 2）對比體會： 大家仔細(xì)觀察蟲字和蟲字旁，有什么區(qū)別嗎？（蟲字占滿格，蟲字旁占左半格；蟲字旁做偏旁時第五筆挑稍微多斜一些，以此讓右邊的部分伸出進(jìn)來，左右搭配更緊密些……） 2.蟲字旁的寫法: 1)師:仔細(xì)觀察蟲字旁,怎樣寫更漂亮? 2)生觀察后回答. 3)教師范寫. 4)學(xué)生練習(xí):教師提要求：你能為自己提出寫字的要求嗎？（教師補(bǔ)充：看誰寫得又對又好，最好不用或少用橡皮，一次寫好，還要保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。） 學(xué)生對照范字練習(xí)寫兩個，寫好后對照范字看看哪里寫得好，哪里寫得不好，如果不滿意再練習(xí)一個。 5）集體評議：（展示學(xué)生作業(yè) ） 三．嘗試書寫，自悟規(guī)律。 1．師：當(dāng)蟲字旁和其他的部件搭配起來就可以組成新的漢字，你都知道哪些帶蟲字旁的漢字？老師也帶來了兩個。 課件出示：蚜、蠶 2.觀察:這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?怎樣寫更漂亮.? 3.學(xué)生練習(xí),嘗試寫法. 4.展示作業(yè),集體評議.教師適時點(diǎn)撥:左窄右寬.左高右低 5.再練習(xí)寫兩個.請你的同桌同學(xué)評一評. 四、展延伸: 寫下來你最滿意的字.(除了書中的幾個蟲字旁的字你還會寫哪些帶有蟲字旁的字可以寫下來.) 五.小結(jié)收獲,課堂延續(xù) 今天這節(jié)寫字課你有什么收獲?回去之后多找一些蟲字旁的字練習(xí),請你的同學(xué)或家長給你打分。 綜合練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo) 1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫法。 2、充分利用描紅，寫好古詩《泊船瓜洲》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨(dú)立書寫的能力。 3、交流書法故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。 二、教學(xué)提示 1、回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時間學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。 2、教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队?，展?0個偏旁，讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點(diǎn)。 3、出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學(xué)生書寫之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字，哪些字比較難一點(diǎn)，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個字寫一個字，上下對起來練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進(jìn)行講解。對于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進(jìn)行引導(dǎo)。 4、在具體的教學(xué)過程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨(dú)立書寫、也可由老師指導(dǎo)書寫，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學(xué)生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。 5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上。 三、 例字指導(dǎo) “數(shù)”，左右結(jié)構(gòu)，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間，右部反文占據(jù)右半空間，重心下移。 四． 資料鏈接：魏晉書家——衛(wèi)夫人　 衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。家學(xué)淵源（北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡⑿l(wèi)桓從的妹妹），有名當(dāng)代?！稌ㄒ洝氛f她得筆法于鐘繇，熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云：「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠(yuǎn)，說明當(dāng)時楷書已經(jīng)成熟而普遍?！稌u》稱之為「如插花少女，低昂美容；又如美女登臺，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞?！?