《歷史：第15課《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》學(xué)案(北師版七年級下冊).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷史：第15課《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》學(xué)案(北師版七年級下冊).doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第15課 推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就 編 號：2014-015 班級： 姓名： 小組： 號數(shù) 【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功！) 1．知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)。　 2．了解指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況?！　? 3．了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。 【自主學(xué)習(xí)】(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀本課內(nèi)容，思考并完成下列題目) 1．重大科技發(fā)明 重大科技的發(fā)明與傳播 活 字 印 刷 時(shí)期 人物 優(yōu)點(diǎn) 影響 傳播 指 南 針 發(fā)明 改進(jìn) 傳播及影響 火 藥 發(fā)明 改進(jìn) 傳播 2．這位婦女是誰？她在那一領(lǐng)域作出了什么貢獻(xiàn)？產(chǎn)生了怎樣的影響？ 【共同探究】(不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣) 1．請你想一想：為什么會(huì)出現(xiàn)魯迅所說的現(xiàn)象？這說明了什么？ 外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做炮竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風(fēng)水；外國用鴉片治病，中國卻拿來當(dāng)飯吃。 2．學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn)、難點(diǎn) 【歸納整理】填表:中國四大發(fā)明(沒有可不填) 項(xiàng)目 發(fā)明時(shí)期 改進(jìn)時(shí)期 改進(jìn)人物 指南針 造紙術(shù) 火藥 印刷術(shù) 【拓展練習(xí)】(拾級而上，順達(dá)成功的頂峰！) 1．（2010福建福州）弗蘭西斯培根說：“這三種東西改變了整個(gè)世界的面貌和狀態(tài)， 第一種是在文字方面，第二種是在戰(zhàn)爭上，第三種是在航海上?！边@里的“第三種”指 A．指南針 B．造紙術(shù) C．印刷術(shù) D．火藥 2．（2010江蘇徐州）北宋沈括在《夢溪筆談》中寫道：“若止印三二張，未為簡易；若 印數(shù)十百千本，則極為神速?！辈牧现械摹皹O為神速”主要得益于（ ） A．北宋城市商業(yè)的繁榮 B．造紙術(shù)的重大改進(jìn) C．“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn) D．活字印刷術(shù)的發(fā)明 3．（2009嘉興中考）宋元時(shí)期中國古代科技發(fā)展達(dá)到高峰。這一時(shí)期的成就有 ①發(fā)明造紙術(shù) ②制成指南針 ③推廣棉紡技術(shù) ④始用鐵農(nóng)具 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．（2010湖北襄樊）我國四火發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是（ ） A．造紙術(shù)和火藥 B．指南針和造紙術(shù) C．指南針和火藥 D．活字印刷術(shù)和指南針 5．（2010廣東佛山）《金史》有“聲如雷震，……人與牛皮皆碎迸無跡，甲鐵皆透”的 戰(zhàn)爭場景描繪，對此解釋不正確的是（ ） A．戰(zhàn)爭場面慘烈 B．火藥已應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭 C．火藥的使用改變了戰(zhàn)爭結(jié)局 D．火藥威力巨大 6．（2010重慶綦江）閱讀下列材料： 材料一 　　　　 圖一 圖二 圖三 材料二 “……這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會(huì)到來的三大發(fā)明?！羊T士階層炸得粉碎，……打開了世界市場并建立了殖民地，……卻變?yōu)樾陆痰墓ぞ?，并且一般地說變?yōu)榭茖W(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)新精神發(fā)展的必要前提的最重要的推動(dòng)力?！? ——馬克思 （1）材料一中的三幅圖片分別代表了我國古代的哪三大發(fā)明？ （2）根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出這三大發(fā)明有何重大影響？ （3）綜合上述材料，談?wù)勀銓茖W(xué)技術(shù)的認(rèn)識。 第15課 推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就（參考答案） 【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功！) 1．知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點(diǎn)?！? 2．了解指南針、火藥的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用及其向外傳播情況?！　? 3．了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。 【自主學(xué)習(xí)】(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀本課內(nèi)容，思考并完成下列題目) 1．重大科技發(fā)明 重大科技的發(fā)明與傳播 活 字 印 刷 時(shí)期 北宋 人物 畢昇 優(yōu)點(diǎn) 一個(gè)活字可以重復(fù)多次使用，便于保存，節(jié)省雕版費(fèi)用，提高印刷效率。 影響 為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對傳播知識和促進(jìn)世界文明的發(fā)展遞到了重要的作用。 傳播 后來，活字印刷東傳到朝鮮、日本，向西傳到歐洲，逐漸發(fā)展成金屬活字印刷。 指 南 針 發(fā)明 戰(zhàn)國時(shí)期，利用天然磁石制成司南 改進(jìn) 宋代，人們在人工磁化和使用磁針兩方面取得重大進(jìn)步。將磁化鋼針制成固定在一個(gè)刻有方位的盤中，用來指向，這就是指南針，也叫羅盤針。兩宋時(shí)期，指南針應(yīng)用于航海。 傳播及影響 南宋時(shí)，指南針經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。 火 藥 發(fā)明 我國在唐代發(fā)明火藥。 改進(jìn) 宋代加以改進(jìn)，制成大量的火藥和火器，廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭 傳播 蒙古軍隊(duì)西征時(shí)大量使用了火炮、火槍，由此，火藥經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，對歐洲社會(huì)產(chǎn)生巨大震動(dòng)。 2．這位婦女是誰？她在那一領(lǐng)域作出了什么貢獻(xiàn)？產(chǎn)生了怎樣的影響？ 她是黃道婆。 在棉紡織領(lǐng)域作出了徒持貢獻(xiàn)，在制棉工具和織造方法上做出了重大的技術(shù)革新。 黃道批毫無保留地將先進(jìn)技術(shù)廣為傳播，她的故鄉(xiāng)松江地區(qū)的棉紡織業(yè)發(fā)生了根本性的變化，逐漸上升為江南棉紡織業(yè)中心，“衣被海濱，利及數(shù)省”。從此，棉紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，成為重要的手工業(yè)部門，棉布逐漸取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。 【共同探究】(不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣) 1．請你想一想：為什么會(huì)出現(xiàn)魯迅所說的現(xiàn)象？這說明了什么？ 說明了科學(xué)技術(shù)能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還要看當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境（制度）。 外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做炮竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風(fēng)水；外國用鴉片治病，中國卻拿來當(dāng)飯吃。 2．學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn)、難點(diǎn) 【歸納整理】填表:中國四大發(fā)明(沒有可不填) 項(xiàng)目 發(fā)明時(shí)期 改進(jìn)時(shí)期 改進(jìn)人物 指南針 戰(zhàn)國 宋代 造紙術(shù) 西漢 東漢 蔡倫 火藥 唐朝 宋朝 印發(fā)術(shù) 隋唐 北宋 畢昇 【拓展練習(xí)】(拾級而上，順達(dá)成功的頂峰！) 1．（2010福建福州）弗蘭西斯培根說：“這三種東西改變了整個(gè)世界的面貌和狀態(tài)，A 第一種是在文字方面，第二種是在戰(zhàn)爭上，第三種是在航海上?！边@里的“第三種”指 A．指南針 B．造紙術(shù) C．印刷術(shù) D．火藥 2．（2010江蘇徐州）北宋沈括在《夢溪筆談》中寫道：“若止印三二張，未為簡易；若 印數(shù)十百千本，則極為神速?！辈牧现械摹皹O為神速”主要得益于（ D ） A．北宋城市商業(yè)的繁榮 B．造紙術(shù)的重大改進(jìn) C．“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn) D．活字印刷術(shù)的發(fā)明 3．（2009嘉興中考）宋元時(shí)期中國古代科技發(fā)展達(dá)到高峰。這一時(shí)期的成就有B ①發(fā)明造紙術(shù) ②制成指南針 ③推廣棉紡技術(shù) ④始用鐵農(nóng)具 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．（2010湖北襄樊）我國四火發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是（ D ） A．造紙術(shù)和火藥 B．指南針和造紙術(shù) C．指南針和火藥 D．活字印刷術(shù)和指南針 5．（2010廣東佛山）《金史》有“聲如雷震，……人與牛皮皆碎迸無跡，甲鐵皆透”的 戰(zhàn)爭場景描繪，對此解釋不正確的是（ C ） A．戰(zhàn)爭場面慘烈 B．火藥已應(yīng)用于軍事戰(zhàn)爭 C．火藥的使用改變了戰(zhàn)爭結(jié)局 D．火藥威力巨大 6．（2010重慶綦江）閱讀下列材料： 材料一 　　　　 圖一 圖二 圖三 材料二 “……這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會(huì)到來的三大發(fā)明?！羊T士階層炸得粉碎，……打開了世界市場并建立了殖民地，……卻變?yōu)樾陆痰墓ぞ?，并且一般地說變?yōu)榭茖W(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)新精神發(fā)展的必要前提的最重要的推動(dòng)力。” ——馬克思 （1）材料一中的三幅圖片分別代表了我國古代的哪三大發(fā)明？ 活字印刷術(shù)、指南針、火藥 （2）根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出這三大發(fā)明有何重大影響？ 預(yù)兆了資產(chǎn)階級社會(huì)的到來；推功了科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新；是我國為世界文化的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。（任意答兩點(diǎn)即可） （3）綜合上述材料，談?wù)勀銓茖W(xué)技術(shù)的認(rèn)識。 （3）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力等。（言之成理即可）（1分）