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2011廣東深圳中考滿分作文1 給自己一些勒痕1 　　漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長(zhǎng)？ 　　走近了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時(shí)，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長(zhǎng)的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對(duì)自己的善待。 　　常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實(shí)上，一旦離開它們，生活真會(huì)那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時(shí)，我們?nèi)匀粫?huì)希望找回曾經(jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對(duì)自己的善待嗎？ 　　瓜果尚且知道為了成長(zhǎng)寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡(jiǎn)單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持原則，尋找一些有助于自身成長(zhǎng)的“青藤”。這些“青藤”能讓我們?cè)诿媾R種種不良的誘惑時(shí)，及時(shí)地懸崖勒馬；能讓我們?cè)陲L(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念；能讓我們?cè)诿Ｈ粺o措時(shí)，擁有強(qiáng)大的精神后盾……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，也可以是你不懈追求的理想。 　　當(dāng)然，被“青藤”勒住，難免會(huì)感到傷痛，有時(shí)甚至?xí)粝掠啦荒绲膫郏珵榱顺砷L(zhǎng)，付出這些代價(jià)又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。 　　我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。 　　善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。 　　【點(diǎn)評(píng)1】 　　“善待自己”，在常人看來，莫過于給予自己足夠的自由與寬松。本文中，作者卻反其道而行之，提出了“善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)”的看法，令人耳目一新，特別是對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來說，更是發(fā)人深思。作者先描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的事，據(jù)此引出聯(lián)想，提出看法。這種由事及理、事理諧和的寫法，使得文章洋溢著理趣與情趣。說了平時(shí)對(duì)規(guī)則、原則的反感，說了失落時(shí)對(duì)規(guī)則、原則的思念，說了堅(jiān)持原則的作用，說了“青藤”勒住帶來的痛苦與利害關(guān)系，可謂環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來，作者思維的順暢與縝密令人嘆服。另外，排比、反問、對(duì)比等諸多修辭手法的運(yùn)用，使得文章語言生動(dòng)，形象優(yōu)美，表達(dá)有力。 [點(diǎn)評(píng)2] 這篇文章采用了由物及人的手法，將大自然中的纖弱的藤蔓結(jié)出豐碩的果實(shí)這一自然現(xiàn)象引申到人類的成長(zhǎng)，從而道出文章的主題思想：善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)。開頭的環(huán)境描寫很美，用詞生動(dòng)形象，能給人以美的感受。全文語言鮮活靈動(dòng)，一些排比句式能給人一種很有氣勢(shì)的感覺。文章立意比較獨(dú)特，哲理深邃。 給自己一些寫作思緒2 深圳一考生 一個(gè)作文題目下來，雖然嘴里對(duì)著老師說不，但其實(shí)不管是騎著車，吃著飯，聊著天，還是做著其它的事，滿腦子都是那些華麗的詞藻，是該把它們放在開頭？中間？還是結(jié)尾？思前想后卻又總覺不妥，心里也想著不允許自己再犯走題這種低級(jí)錯(cuò)誤。通常一篇作文出來之后，感動(dòng)了自己，卻又開始想著是否能打動(dòng)老師？改過來改過去，也逐漸失去了自我。 現(xiàn)在，面對(duì)作文，除了壓力，竟?jié)M滿的都是恐懼，就像剛學(xué)會(huì)飛翔的小鳥，離開了地面后只想著往更遠(yuǎn)的高處，沒有想著累了也該停下來歇歇腳，我連“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理也忘了。有時(shí)候就是應(yīng)該給自己一些寫作思緒，把自己真正感受到的東西寫出來，文字功夫是在這個(gè)過程之中，但不是寫作的全部 。 我所說的寫作思緒，好比如海明威給人的啟發(fā)：寫景，要把自己真正看到的寫出來，如此寫出的往往不華麗。那些寫得華麗的，其實(shí)是寫自己認(rèn)為應(yīng)該看到的，而非真正看到的，是用詞藻填補(bǔ)和掩飾自己沒有看到的。華麗的語言不一定能拼湊出最優(yōu)秀的文章，但內(nèi)心的故事永遠(yuǎn)是最美麗的，最真實(shí)的。 翻翻那本上了鎖為自己寫的日記吧，也許你能從中找到我所說的寫作思緒，那里面暴露無疑的心情，總是最真實(shí)的。這個(gè)本子里所寫的東西，無時(shí)無刻不在袒露出真實(shí)心緒和想法，看著這些自己信筆涂鴉的文字，一種欣慰驚喜的感覺總會(huì)溢滿心懷。 天上飄著小雨，站在雨中。你大可不必模仿瓊瑤劇的情深深雨蒙蒙，詩(shī)性大發(fā)般煽情地告訴我“這是雨在為我哭泣，它在暗示我們秋天的到來?！蔽抑幌胝f“這雨很涼”。 一群鴨子叫喚著從我面前走過，跳進(jìn)河里，也請(qǐng)不要跟我說它如何在水里嬉戲，有多么多么開心，我只想說“它們沒有那么多心理知識(shí)，它們只是在游泳，目的也很簡(jiǎn)單——驅(qū)熱。” 讀書、寫作，一切自己真正想做的事情，做的時(shí)候都是享受。但是，倘若限定了時(shí)間，用趕任務(wù)的心情去做，加上了許多不必要的目的，享受就變成了苦役。 還是給自己一些寫作的思緒，讓自己隨心所欲地想、隨心所欲地寫吧，這才是真正地提高自己寫作水準(zhǔn)的途徑。 點(diǎn)評(píng)： 這篇文章選材頗具個(gè)性。審題時(shí)，一般考生都會(huì)在陽光、溫暖、愛心、鼓勵(lì)等方面去構(gòu)思立意，但該考生卻別具一格地從寫作入手，選擇如何寫作這個(gè)材料來表達(dá)自己對(duì)寫作的獨(dú)特感悟和心得，很有個(gè)性。 文章的語言優(yōu)美，但又不是那種用華麗詞藻堆砌而成的美，一切都很自然，流暢，清婉，亮麗，整篇文章給人一種濃濃的詩(shī)情畫意之美感。 給自己一些新鮮空氣3 深圳一考生 Hello！我是一只23世紀(jì)的小鳥，我們這兒有先進(jìn)的設(shè)備，高大漂亮的樓房……我現(xiàn)在正穿越時(shí)空隧道，回到21世紀(jì)的途中，呀！到了。 嗯！21世紀(jì)的天空會(huì)是怎樣的呢？該不會(huì)像我們23世紀(jì)那樣烏煙瘴氣吧，于是我想盡情地在天空中展翅飛翔幾圈，可天空中不時(shí)也是濃霧滾滾，不時(shí)也是臭氣熏天，比我們23世紀(jì)也好不到哪里去?？磥恚疫@次來對(duì)了，地球上的人類，也該給他們敲敲警鐘了。 “大家請(qǐng)停一下，聽我說幾分鐘。”看到下面一大群人走過來，我馬上開始了我的演說，可是，可能是我的聲音太小了，沒人聽到。沒辦法，我只得拿出我的“秘密武器”了。 “大家請(qǐng)停下來，聽我說幾分鐘?！备呖萍夹Ч褪遣灰粯樱缓?，地球上所有的人都停了下來。 “哇，那是小鳥嗎？怎么會(huì)講話?！甭啡思住? “它手里拿的是什么？擴(kuò)音器嗎？”路人乙。 “它是神仙還是妖怪，怎么會(huì)講話？”路人丙。 …… 媽呀！這人類的好奇心也太強(qiáng)了吧！怎么什么都問，連記者都來了，看樣子不解決他們的疑問是不行了。 “大家請(qǐng)安靜，有什么問題請(qǐng)一個(gè)個(gè)問。”話音剛落，人們的話匣子又打開了。 “請(qǐng)問你是誰？從哪里來？”記者甲。 “我是一只小鳥，從23世紀(jì)來的?！? “那你怎么會(huì)講話？”記者乙。 “因?yàn)槲页粤艘环N藥，只要吃了它，就會(huì)講話?！? “23世紀(jì)是怎樣的？”記者丙。 “那里的房子又高又大又漂亮，做事都是機(jī)器人的事。” “那你是怎么來這兒的？”記者丁。 “乘時(shí)光機(jī)來的。” “23世紀(jì)那么好，你為什么還來呀！”記者甲又發(fā)問。 “這個(gè)問題問得好，這正是我來的主要目的。你們?nèi)祟惪撤淠?，排放二氧化碳，捕捉?dòng)物……現(xiàn)在，我們鳥類被熏死的、被窒息而死的，被毒死的，應(yīng)有盡有，就是沒有因年邁而壽終正寢的呀，這是為什么呢？這都是你們?nèi)祟惾堑牡溠?，你們過渡開發(fā)，破壞環(huán)境，污染空氣，現(xiàn)在，我們鳥類都沒有生存的空間了呀，所以，我懇求你們保護(hù)好你們自己的美麗家園。給自己一些新鮮的空氣，也給我們鳥類一些新鮮空氣……。” 地球上頃刻間安靜了下來，在場(chǎng)的人一個(gè)個(gè)地都低下了原來那高高昂起的頭。 點(diǎn)評(píng)： 文章以一只23世紀(jì)的小鳥來到21世紀(jì)的地球與人類對(duì)話的故事，揭示了一個(gè)環(huán)保至上的主題思想。 這篇小小說采用虛擬神話場(chǎng)景，以一個(gè)23世紀(jì)的小鳥與21世紀(jì)的人類對(duì)話的場(chǎng)景，將人類破壞環(huán)境、污染環(huán)境的行為和作風(fēng)進(jìn)行了無情的鞭撻和批判。同時(shí)該文行文流暢，一氣呵成。特別是 “地球上頃刻間安靜了下來，在場(chǎng)的人一個(gè)個(gè)地都低下了原來那高高昂起的頭?！边@個(gè)結(jié)尾，將故事推向了高潮。 作者在敘事的過程中，以問答的形式，將人類破壞環(huán)境而導(dǎo)致空氣污染嚴(yán)重的行為進(jìn)行了無情的批判。對(duì)話間，語言親切自然，情真意摯，如朋友之間的促膝談心，娓娓道來，既曉人以理，又動(dòng)人以情。讀罷給人美的享受，更給人以理性的啟迪和思考。 給自己一些顏色4 深圳一考生 給自己插上夢(mèng)想的翅膀，天空可以是彩色的，大地可以是透明的。精靈披上閃爍的縷衣，自由自在地在這美好的時(shí)光中飛翔。 我喜愛熱情似火般的紅，像那山間的楓葉，想象著古人停下閑游的車轅，陶醉于這二月紅艷的楓葉。于是便吟唱出了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的優(yōu)雅情趣。想象著那如生命般的紅，就聯(lián)想到了那革命先輩們用鮮血染紅的五星紅旗，是那么的莊嚴(yán)，那么的神圣。人生征途，我想給自己一些顏色，給自己一些火一般的紅，因?yàn)槲蚁霌碛幸活w熾熱而火紅的心。 我喜愛深邃似海般的藍(lán)，像那蔚藍(lán)的天空，想象著云兒穿著漂亮的白襯衫，想象著海天相接的海岸線上，有自由翱翔的飛鳥，有長(zhǎng)空一擊的雄鷹。藍(lán)天下，我懷揣著小小的夢(mèng)想同鳥兒們一道飛翔。在以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)上，在蔚藍(lán)的天空和黃浦江邊，感受著不同民族的文化，感受著世界各地人民手與手的相牽、心與心的相連。我想 給自己一些顏色，給自己一些海一般的藍(lán)。因?yàn)槲蚁霌碛幸活w廣闊而勇敢的心。 我喜愛活力似草般的綠，像那繁茂的竹林，想象著在清澈的溪邊三三兩兩浣洗衣物的少女，在綠蔭斑駁的竹林下嬉笑著回家的畫面，于是便吟唱出了“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的閑適從容。綠色，輕輕地哼唱著生命之歌，感受綠色帶給我的活力四射。在青青的大草原上，駕馭一匹駿馬在這綠色的海洋中奔馳。我想給自己一些顏色，給自己一些活力似草般的綠，因?yàn)槲倚枰活w快樂而真誠(chéng)的心。 讓色彩點(diǎn)綴生活，給自己一些顏色吧！讓生活到處都充滿五彩繽紛，這樣你會(huì)飛得更高，看得更遠(yuǎn)！ 點(diǎn)評(píng)： 文章通過作者對(duì)紅、藍(lán)、綠三種的喜愛之情，表達(dá)了自己對(duì)美好生活的追求和向往。 本文的語言寫得十分優(yōu)美?？忌蔑枬M的感情，熱情洋溢地表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往和追求。文中大量的擬人句和準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞相互搭配使用，使文章看起來顯得流光溢彩，古典詩(shī)詞引用恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，也提升了作品的文化氣息。 考生采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式來寫作，中間采用排比段的結(jié)構(gòu)形式，以“我喜歡……的紅” “我喜歡……的藍(lán)” “我喜歡……的綠” 引領(lǐng)文章的三個(gè)自然段落，這樣能使文章的條理清楚，又給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺。 給自己一些信仰5 深圳一考生 信仰是顆大樹，無依無靠的藤蔓依附于她，樹有多高，藤蔓就能長(zhǎng)多高。 精神寄托漸漸成為人們生活中的一部分。人們可以依靠信仰得到精神上的滿足，也會(huì)按照信仰決定生活方式和人生方向。我相信，每一個(gè)人都會(huì)需要正確的信仰。我也一樣，覺得自己就像藤蔓般，需要依附些什么才能茁壯成長(zhǎng)，所以我需要正確的信仰。 給自己一些信仰，當(dāng)你迷惘的時(shí)候，它是黑暗中的一只螢火蟲。一閃一閃的微光雖比不上陽光，卻比陽光更能溫暖人。它不能為人創(chuàng)造希望，卻能讓人萌生希望；它不能為你指明人生迷宮的出口，卻能讓你在黑暗中無所謂懼。螢火蟲的生命雖然短暫，但它給過的感動(dòng)卻總是在心里閃爍。它能做的就是和螢火蟲一樣，能讓迷惘的人有方向、有希望。 給自己一些信仰，它能變成一雙翅膀，縱使它不一定是最美的一雙，卻是最強(qiáng)大的一雙，它能帶著你飛向夢(mèng)中的桃花源，帶著你在夢(mèng)想的天空中展翅高飛。當(dāng)你受挫的時(shí)候，它會(huì)帶你體會(huì)高處的優(yōu)美風(fēng)景；當(dāng)你經(jīng)歷風(fēng)雨的時(shí)候，它會(huì)保護(hù)你不動(dòng)搖。若是有了信仰，夢(mèng)想再遠(yuǎn)，只要有它，距離不再是個(gè)難題。 給自己一些信仰，當(dāng)你沒有目標(biāo)的時(shí)候，它會(huì)告訴你該怎么做。它會(huì)讓你有遠(yuǎn)大的理想和實(shí)現(xiàn)理想的勇氣，會(huì)讓你一步步堅(jiān)持下去。有了它，目標(biāo)會(huì)越來越靠近，自己也會(huì)為之越來越有干勁、有希望。有了信仰，目標(biāo)之路再坎坷，也阻擋不了前進(jìn)的腳步，它不能為你創(chuàng)造奇跡，卻能幫助你創(chuàng)造奇跡。 每個(gè)人都需要一些信仰，它能讓生活更充實(shí)。給自己一些信仰，無依靠的藤蔓才能長(zhǎng)得更茁壯！ [名師點(diǎn)評(píng)] [得分亮點(diǎn)] ；總分39分 高分解讀： 文章從三個(gè)方面入手，闡述了信仰對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。 文章主體部分都以“給自己一些信仰”開頭引出正文，既呼應(yīng)了標(biāo)題，緊扣了主旨，又在該小節(jié)中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，結(jié)尾再次用“給自己一些信仰，無依靠的藤蔓才能長(zhǎng)得更茁壯”的語句來呼應(yīng)開頭，使文章能夠首尾呼應(yīng)，前后圓合，給人一種結(jié)構(gòu)十分清晰的感覺。 從主題角度上來看，文章開頭就點(diǎn)出“信仰是顆大樹，無依無靠的藤蔓依附于她，樹有多高，藤蔓就能長(zhǎng)多高?！薄拔倚枰_的信仰”這一主旨，中間從三個(gè)方面闡述信仰的作用。文章幾乎每一個(gè)地方都寫得哲理深邃，值得一讀。 給自己一些鼓勵(lì)6 深圳考生 春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。給自己一些鼓勵(lì)，讓美麗揮灑，讓青春飛揚(yáng)。 還記得剛結(jié)束不久的法網(wǎng)女單決賽嗎？那個(gè)所有中國(guó)眼中的金花，有著一個(gè)響亮名字的“李娜”，站在那載滿榮譽(yù)的殿堂，手捧沉甸甸的獎(jiǎng)牌，我看到了你在電視機(jī)前和她一樣的激動(dòng)。你感動(dòng)于那份堅(jiān)持與執(zhí)著，感動(dòng)于那一刻的夢(mèng)想成真。 那幾天，有很多朋友都對(duì)你說：“你也可以和她一樣優(yōu)秀。”你微微一笑，覺得那是遙不可及的天堂。尋夢(mèng)的路上太多的坎坷，你曾經(jīng)的壯志毫言在隨風(fēng)飄搖。我知道這一路你走得很艱辛，很累，可你也要知道，當(dāng)她登上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，背后是多少日日夜夜的不懈奮斗和傷痛。那一次的單飛，她背負(fù)著數(shù)以萬計(jì)人的斥責(zé)，但因?yàn)樾膽褖?mèng)想，她勇敢挺過，在一個(gè)又一個(gè)國(guó)際賽場(chǎng)上過關(guān)斬將，用自己的努力去證明那份堅(jiān)持。那個(gè)選擇是對(duì)的，比起她的轟轟烈烈，你經(jīng)歷的一點(diǎn)小挫折真的算不了什么。 即將迎來初三，你一直都說那個(gè)柔軟而令人心酸的年華，腦海里浮現(xiàn)出的只有那三點(diǎn)一線的生活，看到一張張不堪入目的試卷，你就會(huì)覺得壓力重重。可初中生活的三分之二你都勇敢地走過，既使這中間發(fā)生了很多讓你痛心的事，不管是和老師，和父母還是和同學(xué)，隨著時(shí)間的流逝，這些事都已慢慢消失在你的生活，你依舊要帶著微笑好好地過。在你的記事本里，一直都有一句話在你身旁默默地守候：把微笑留給傷害過你，讓你哭過的人。是他們讓你慢慢地成長(zhǎng)了，是他們讓你漸漸地明白了事理。 一個(gè)人，一個(gè)小小的背包，踏在尋夢(mèng)的旅途，這一路的甘甜和苦澀只有自己能懂，心中的夢(mèng)想，可以引領(lǐng)著你展翅翱翔。孤獨(dú)的時(shí)候，想想你生命里的那個(gè)知已，受傷的時(shí)候，想想這一路的美好風(fēng)景，成功的時(shí)候，大聲地對(duì)傷害過你的人說一聲感謝！ 我也要對(duì)你說一句：“在屬于你的天空，你一定可以和她一樣優(yōu)秀?！? 那個(gè)你，正是我自己。 [點(diǎn)評(píng)] 這篇文章采用了對(duì)比手法，將李娜與“你”對(duì)比，兩人有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都有著偉大的理想，但更有不同的性格特征，李娜能夠戰(zhàn)勝種種困難最終取得累累碩果，而“你”卻總是在困難面前畏難退宿，兩者之間形成了鮮明對(duì)比，但這正是作者的高明之處，這樣正好為勸說李娜克服困難打下了伏筆，說服力極強(qiáng)。