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《珍惜時間，合理安排學習時間》教學設計與反思 一、教材分析 （一）本課的地位 《珍惜時間，合理安排學習時間》是教科版思想品德七年級上冊第四課第一項目的內(nèi)容，依據(jù)的課程標準是“培養(yǎng)正確的學習觀念”.“形成良好的學習習慣和生活態(tài)度”。懂得珍惜時間，學會合理安排時間，掌握科學的學習方法，學會學習，對學生的學習乃至一生有著極其重要的影響。不難看出，這一項目是這一課、這一單元的重點內(nèi)容，在本冊書中也占有重要的地位。 （二）教學目標 1、知識目標：學會科學地安排可利用的時間，合理的制定學習計劃，完成學習任務。 2、能力目標：能夠根據(jù)個人的學習實際，制定并發(fā)展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。 3、情感目標：懂得時間的可貴，形成珍惜時間的意識。 （三）教學重點和難點 1、教學重點：如何珍惜時間 2、教學難點：合理安排學習時間 二、教學方法 1、情緒調(diào)節(jié)教學法：愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學生的興趣，本節(jié)課我采用了名言、美文、生活情境、小品表演等手段，寓教于樂，讓他們在快樂的氛圍中獲得知識。 2、體驗性教學法：新課程強調(diào)，只有體驗，教育才真正走進學生的內(nèi)心精神世界，獲得真知。因此，本課活動中通過小品、歌曲等手段讓學生融入到創(chuàng)設的情境中，讓他們的情感在情境中得到體驗。 3、活動式教學法：這是本課的主要教學方式，貫穿在整個教學過程中。注重活動，淡化說教，引導學生發(fā)現(xiàn)時間的珍貴，懂得珍惜的方法，使教學活動既生動活潑又充滿理性。 三、學情分析 進入初中之前，同學們已基本形成了自己的一套學習方法，但并不是每個人的學習方法都是科學的，有的甚至是極其錯誤的。有些同學在學習過程中常常事倍功半，以致影響學習成績和自信心。因此非常有必要掌握好的學習方法，提高學習能力。由于初一的孩子年齡小，沒有自主學習的習慣，學習和生活各方面的經(jīng)驗少，對一些理論性的東西理解起來有一定的難度。因此，在教學活動中，以感知、感悟、踐行作為學生學習本課內(nèi)容的主線，通過探究性學習、體驗性學習等學習方法，給學生自主探究的時間和空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 四、教學過程 環(huán)節(jié)一：課前欣賞歌曲《童年》創(chuàng)設輕松學習氛圍。 環(huán)節(jié)二：教學導入 教師引入：在過去的學習生活中，同學們都形成了自己的一套學習方法，好的學習方法往往事倍功半的效果，讓我們學習起來輕松愉快，而方法不科學的話可能費了很大的勁兒卻不能取得滿意的結果。 教師出示名言：最有價值的知識是關于方法的知識——笛卡爾 教師提出問題：什么是學習方法呢？學生看課本24頁自主解決，并由學生讀出。 教師導入本節(jié)所講主要內(nèi)容并板書課題。 學習方法有狹義的學習方法，廣義的學習方法。狹義的學習方法更重要的有四個方面。今天我們來探討第一個方面 板書課題：珍惜時間，合理安排學習時間 環(huán)節(jié)三：講授主要內(nèi)容 一、聽歌曲《童年》：用學生熟悉喜歡的歌曲，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，教師提出問題，激發(fā)學生有目的去探究。 歌詞中一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰，這句話說明了時間有什么重要性？（教師提示：這里把時間比作了什么？為什么說“難買”？） 結論：時間是一去不復返的無價之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經(jīng)逝去的時間 二、名言賞析：借助名人名言的深刻哲理和感召力來啟迪學生，激發(fā)學生。組織學生討論，在討論交流中尋求答案 時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時?！振憷? 教師提出問題：這句名言給你的啟示。學生發(fā)言。 教師評價并板書：時間是公正的。但是，同樣的時間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻非常不同。 教師歸納總結并板書：時間的重要性。要珍惜時間。 三、自主活動。查找關于時間的名言警句，課上交流，讓學生體驗和感悟人生的短暫、時間的寶貴，形成珍惜時間的意識。 四、小品表演：在我們的學習和生活中有許多做法沒有做到珍惜時間。下面看小品表演，李莉的一天《忙？盲！》 （小品內(nèi)容：自習課上，李莉翻開語文課本看了起來。看著看著，突然想到明天第一節(jié)課就要上數(shù)學了，老師要求提前預習，熟悉一下數(shù)學公式，于是她翻開了數(shù)學課本。這時，她聽到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業(yè)，于是又急急忙忙地翻開了外語課本……她頭腦里亂糟糟的。 李莉看看表，還有二分鐘就下課了，她想：先休息一會兒，晚上再說吧！ 晚上李莉雖然記憶力不錯，但一見數(shù)學題就頭疼，容易犯困，學習數(shù)學到很晚，任務也沒有完成。 唉！只有等到明天了。） “李莉的那些想法和做法是不正確的？如果是你，你又會怎么做呢？”引導學生進入角色體驗，從具體情境中去感悟真知。教師進一步提出問題“如何珍惜時間？”組織學生討論，在討論交流中尋求答案。結合情境教學既解決了本節(jié)的重點，又提高了學生分析問題和解決問題的能力。 教師歸納并板書： 1、珍惜時間就是要珍惜每一個今天 2、珍惜時間首先體現(xiàn)為合理安排時間 3、珍惜時間也體現(xiàn)在善于有效利用零星的時間上 五、整體感悟：閱讀朱自清的散文《匆匆》 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。 教師提出問題：讀了這篇優(yōu)美的散文你對 “昨天、今天、明天” 有何感悟？ 學生思考、討論后，用簡練的語言寫出來，當堂宣讀，全體同學和老師作出評價。 六、設置情境，突破難點。 1、用現(xiàn)實生活中具體情境教學，能激發(fā)學生學習的積極性，產(chǎn)生主動探究的欲望，還能增強說服力、感染力。教師輔之以提問，讓學生帶著問題主動探究得出啟示。 如果你家來了客人，想泡壺茶喝。當時的情況是：開水沒有；水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火生了，茶葉也有了。怎么辦？ 哪一種辦法省時間？ 學生討論：怎么辦？這樣安排有什么好處？ 教師板書：合理安排時間應分出輕重緩急，排好先后順序，避免眉毛胡子一把抓。 （好處：節(jié)約時間；提高學習的效率；有了更多的可以支配的時間，去學習，做自己想做的事。） 活動：試把你一周的事填在課本P26的表格中，并說出你這樣做的理由。 2、對號入座，認識自我 根據(jù)個人的學習實際，制定并發(fā)展一些具體實用的學習方法 （１）、了解自己的生活習慣和用腦規(guī)律，在最佳用腦時間內(nèi)學習最重要的和難度大的內(nèi)容“貓頭鷹”型，每天夜晚腦細胞便進入興奮狀態(tài)，精神飽滿。 “百靈鳥”型，黎明既起，``情緒高漲，思維活躍。 “混合型”，全天用腦效率差不多，但在上午8~10點和下午3~5點效率相對較高。 （２）、根據(jù)個性特點來選擇學習方法 對性格外向的同學來說，他們活潑好動，注意力轉(zhuǎn)換快，反應問題迅速，但堅持性差，可應用“交替學習法”，不斷變換大腦優(yōu)勢興奮中心，該玩時就玩得痛快淋漓，該學時就“兩耳不聞窗外事”，必要時就用意志來約束自己。 內(nèi)向性的同學沉著穩(wěn)重，感知事物細膩，思考問題有深度，學習認真能持久，但思路不寬，領會知識速度嗎慢。這就應在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維，開闊視野，闊寬思路，多與同學交流談論 教師提出：你的實際情況是哪一種，請選擇，并說一下自己在安排學習時間時應注意的問題。 學生選擇并回答 教師總結并板書：制定學習計劃和安排學習任務時，要學會根據(jù)自己的實際情況 環(huán)節(jié)四：收獲平臺： 師：通過今天的學習你對珍惜時間有什么新的感悟，說出來與大家共享。 生：談體會和收獲。 環(huán)節(jié)五：能力訓練 1、李莉升入初中后，感到很新鮮，學習積極性很高，但隨著學習科目的增多，難度的加大，又感到了很大的壓力，她決心努力學習，取得好成績?？梢粋€月下來，成績不但沒有提高，反而下降了，為此她十分煩惱。后來在老師的指點下，她合理地安排了自己的學習時間，有條不紊的學習，期中考試就取得了預期的好成績。 （1）閱讀上述材料，你能說出合理安排學習時間的好處嗎？ （2）你認為李莉的學習時間安排表應注意些什么？ 2、自己制定一份周計劃表 教學反思： 在本課教學過程中，我把探究式教學引入課堂。根據(jù)課標要求，聯(lián)系學生生活實際，精心選擇典型材料，創(chuàng)設情境。以多樣的形式，豐富的內(nèi)容激發(fā)學生去主動探究，達到了培養(yǎng)學生珍惜時間合理安排時間的情感目標。 本堂課也存在不足之處，教師不敢放手，直接參與、講解的仍然太多。讓學生從課堂上解放，我們教師思想首先要解放，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，相信學生的自主學習能力，當然，做到這一點，還需要以優(yōu)質(zhì)的教學設計，平時教學中對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)為基礎。