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《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 一、課標(biāo)要求：　　 　　　1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)　　 　　　2、積極倡導(dǎo)自主、和作、探究的學(xué)習(xí)方式　　 　　　3、努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂　　 　　二、教材分析：　　 　?。ㄒ唬﹥?nèi)容分析　　 　　本文是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園的過程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想感情。　　 　　縱觀全文的內(nèi)容，可按“總分總”的結(jié)構(gòu)形式分為三大段。其中寫第二大段是重點(diǎn)，不僅介紹了六種奇異的植物，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙，而且寫作上也很富有特色，移步換景寫參觀記。　　 　　仔細(xì)品讀全文，我們能領(lǐng)會(huì)到課文具有以下的兩個(gè)寫作特點(diǎn)：一、語言形象生動(dòng)，具有描述性，抓住了每種植物的特點(diǎn)，寫出了每種植物的奇異之處；二、整個(gè)課文的參觀過程移步換景，行走路線清楚，文章前后銜接自然，文氣貫通。因此，本文是一篇極好的寫參觀記范文，宜采用多種教學(xué)手段，通過對(duì)文章中語言文字的讀、思、議、演等，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的敘述方法、感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感?！　? 　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　　　 　　課堂教學(xué)的目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、能力和、學(xué)習(xí)方式方法和情感上的一個(gè)提升的過程。在認(rèn)真地對(duì)教材與學(xué)生情況的分析后，我把本課的三維目標(biāo)確定如下：　　 　　知識(shí)與能力：通過朗讀課文，了解奇異的植物世界的同時(shí)能理解詞語?！　? 　　過程與方法：在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)?！　? 　　情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情?！　? 　?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　 　　教學(xué)重點(diǎn)：在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。　　 　　教學(xué)難點(diǎn)：我把本課的難點(diǎn)放在對(duì)“奇異”上，抓住這一重點(diǎn)來統(tǒng)領(lǐng)全文，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行理解和體會(huì)植物的奇異之處?！　? 　?。ㄋ模┙滩恼n型與課時(shí)：閱讀課第一課時(shí)　　 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件詞語卡片表格　　 　　三、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)　　 　　閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文、體會(huì)課文、理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。我還利用多媒體的交互性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)測(cè)試，使學(xué)生能在自主、寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。本課主要以“導(dǎo)——扶——放”為主要形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！　? 　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)過程中，我讓學(xué)生采用“自主學(xué)習(xí)——合作探究——多種方法感悟”的方法學(xué)習(xí)課文,體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。開課伊始，將學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。學(xué)生通過小組交流，充分參與其中，接下來的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必定水到渠成?！　? 　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)　　　 　?。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。（3分鐘）　　 　　　1、談話引入：這節(jié)課老師帶你們到一個(gè)神奇的地方游覽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀賞。（出示課件奇異的植物）問：你們觀賞到了什么？這些植物你見過嗎？給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生說出奇異）　　 　　　2、解題：?jiǎn)枺浩娈愂鞘裁匆馑?？下面老師將帶著你們一起隨著李叔叔去奇異的植物世界參觀，但是李叔叔告訴我只有拿到入場(chǎng)券的同學(xué)才能進(jìn)入植物園。想不想拿到這張入場(chǎng)券？　　 　　　　【創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)域不斷探索,喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法,許多學(xué)生沒有見過奇異的植物,對(duì)文中所描寫的幾種植物沒有感性認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)課文時(shí)有一定難度,因此,開課利用多媒體,讓學(xué)生初步了解植物世界。加深學(xué)生的直觀感受,把學(xué)生帶入課文所描寫的氛圍中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,達(dá)到“課伊始,趣亦生”的效果。同時(shí)通過拿入場(chǎng)券更加大大的激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性?！俊　? 　　　3、檢查字詞：一邊出示詞語一邊說：誰能準(zhǔn)確大聲的讀出這些詞語誰就能拿到入場(chǎng)券，誰愿意讀？（指名讀詞語）　　 　　　　【學(xué)好字詞是語文的基本功，詞語積累有利于理解文本，熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)?！俊　? 　　（二）初讀感知（5分鐘）　　 　　　1、整體感知：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊畫出你看到的植物的名稱。（同學(xué)們邊讀邊畫）　　 　　　2、指名說，教師相機(jī)板書。師：誰來說說你在植物世界里都看到了哪幾種奇異的植物？　　 　　　　【整體感知文章主旨，理解文章的內(nèi)容與思路】　　 　?。ㄈ┮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三自然段課文，教給方法。（12分鐘）　　 　　　1、學(xué)習(xí)第二自然段　　 　　　　（1）師：我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第二自然段，說說這段寫了哪種植物,它的奇異之處是什么？大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,它的奇異在什么地方? 從哪兒看出來的(指導(dǎo)朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易近人，循循善誘，充滿智慧)　　 　　　　（2）指名交流并相機(jī)出示句子　　 　　　?。?）誰能用自己的畫說說它的奇異之處？　　 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)句子　　 　　　　　　“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”（這個(gè)問句是有疑而問，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）自由練讀、抽生讀。　　 　　　　　　李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）帶著自己的體會(huì)讀第2段。　　 　　　　（5）演：大家讀得很投入，誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異？（指名上臺(tái)表演）　　 　　　2、學(xué)習(xí)第三自然段　　 　　　　師：哈哈樹會(huì)發(fā)出笑聲，那么帶電的植物又會(huì)奇異在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段，思考：（1）這一自然段寫了哪種植物？（帶電花）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（板書：葉子帶電）（2）完成表格并歸納（3）指導(dǎo)朗讀。“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘?。　@叫著把手縮了回來，顯得很緊張?！保ㄒ?lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）自由練讀、抽生讀（4）帶著自己的體會(huì)讀第3自然段?！　? 　　　　【老師給學(xué)生一個(gè)核心問題進(jìn)行思考，哈哈樹奇異在哪？學(xué)生通過自主閱讀找到哈哈樹的特點(diǎn)，圍繞這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行讀的訓(xùn)練和填表，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出“邊讀邊悟—填表歸納---感情朗讀”的學(xué)習(xí)方法。為后面的自主學(xué)習(xí)其他植物的特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)?！俊　? 　　（四）小組合作學(xué)習(xí)第4—7段（用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，小組合作學(xué)習(xí)第4—7段）（14分鐘）　　 　　　　師：剛才我們了解了這兩種奇異的植物,使我們覺得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請(qǐng)大家用老師的方法自學(xué)4---7自然段(課件出示自學(xué)要求)　　 　　　?。?）生自由讀文思考?！　? 　　　?。?）學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)?！　? 　　　　【有了方法，以小組合作的方式選擇最喜歡的一種植物來學(xué)習(xí)，填表并匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)交流,隨機(jī)出示板書?！俊　? 　　　　（3）學(xué)生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。（誰來扮演你喜歡的植物，介紹它的奇異之處，注意一定要講出你對(duì)它的喜歡。）　　 　　　　【以多種方式介紹你自己喜歡的植物給別人聽。鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異，大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解。學(xué)生可能會(huì)想到用第一人稱來介紹，也可能當(dāng)小導(dǎo)游介紹，還有可能編一條謎語等形式。以各種創(chuàng)新的形式，讓學(xué)生個(gè)性化地向別人介紹這六種奇異植物，改變復(fù)述課文的枯燥性，讓學(xué)生標(biāo)新立異，允許學(xué)生百花齊放，這樣把課堂推向高潮。小學(xué)階段是兒童語言發(fā)展的黃金時(shí)期。在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，而后主動(dòng)地說，這是鍛煉口才的重要手段。因?yàn)閷W(xué)生說的過程既整合思維的過程，又是組織語言、表達(dá)內(nèi)心感受的過程；同時(shí)，以說促寫，還可為之后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高寫作能力?！俊　? 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華，拓展延伸（引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。）（4分鐘）　　 　　　1、小結(jié)：我們?cè)谥参锸澜缋镎J(rèn)識(shí)了很多的植物，你們最大的感受是什么?能說出自己的心情和感嘆嗎?（引導(dǎo)學(xué)生說出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。）的確，這是一個(gè)多么神奇的植物世界呀！請(qǐng)同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話?。ㄖ该x、齊讀）　　 　　　2、欣賞其他奇異的植物：課下老師也搜集了一些奇異的植物，請(qǐng)大家再欣賞一番。（課件播放）這些植物奇異嗎？（奇異）那么讓我們?cè)儆庙懥恋穆曇酏R讀：多么奇異的植物世界呀！　　 　　　　【引導(dǎo)學(xué)生說出課文最后一句話，進(jìn)行感情朗讀并欣賞教師課下搜集的其他的奇異的植物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,從而使學(xué)生感悟植物世界的美妙、神奇,激發(fā)其從小熱愛科學(xué),探索植物世界的興趣?！? 　　　3、延伸：今天我們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀了一個(gè)奇異的植物世界，我們今天可算是大開眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習(xí)介紹植物的方法寫一個(gè)小片段?！　? 　　　　【教師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也起到畫龍點(diǎn)睛的作用。選擇性作業(yè)的設(shè)計(jì)既滿足了不同程度的學(xué)生的需要，同時(shí)把學(xué)生隨堂小練筆應(yīng)用到課堂中來，這樣既滿足了學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的語言的需要，又深化了主題?！俊　? 　　五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思　　 　　（一）成功之處　　 　　　　整節(jié)課，我最滿意的就是我能以學(xué)生為主體，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生透過語言文字，觸摸到文章的思想內(nèi)涵，在掌握知識(shí)的同時(shí)，受到“熱愛大自然”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。這些成功之處我認(rèn)為主要原因就是首先我能以學(xué)生的興趣出發(fā)，課前我做了大量的課前誰備，關(guān)于奇異的植物世界中的精彩畫面，使學(xué)生對(duì)奇異的植物世界充滿期待和聯(lián)想，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。其次在課堂上緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里？”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領(lǐng)教學(xué)全過程。教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。在課文的一開始就抓住了“奇異”來體會(huì)，全文以“奇異”為主線統(tǒng)領(lǐng)全文，使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破?！　? 　?。ǘ┎蛔阒帯　? 　　　　語文課堂是一門有缺憾的藝術(shù)，我在本節(jié)課成功的同時(shí)也存在不足之處.表現(xiàn)在以下幾方面：（1）教師自身的語言上，有時(shí)比較啰嗦，不夠簡(jiǎn)練（2）課件制作不夠精細(xì)，在出示學(xué)生找的句段時(shí)，一下全出來了。（3）在課堂中學(xué)生放生讀得比較少，對(duì)有感情朗讀訓(xùn)練、指導(dǎo)的不到位。（4）課堂的調(diào)控能力還不是很強(qiáng)，有待提高?！　? 　　3、努力方向：　　 　?。?）朗讀是加深理解文本,體會(huì)作者思想感情最好的途徑,但在這節(jié)課中,我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)比較少,以后會(huì)在這方面加強(qiáng)。自己講的時(shí)間太多，留給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間較少，今后應(yīng)重視引導(dǎo)而不是一味的講，學(xué)生在回答問題時(shí)，我擔(dān)心時(shí)間不夠，往往就把答案說了出來，這樣不利于學(xué)生的思考，今后要在這方面加強(qiáng)。(2)做為一個(gè)教師，我的語言表達(dá)能力薄弱，不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的典范作用,今后在語言表達(dá)上再下點(diǎn)功夫（3）課堂的調(diào)控能力還不是很強(qiáng)，有待提高。在今后的教學(xué)中，我將再接再厲，向更高的目標(biāo)奮斗。　　 　　六、板書設(shè)計(jì)　　 　　　　　　多么奇異的植物世界呀！　　 　　　　　　　出笑聲——哈哈樹　　 　　　　　　　帶微電——帶電花　　 　　　　　　　能點(diǎn)亮——蠟燭樹　　 　　　　　　　含酒精——醉草　　 　　　　　　　會(huì)吃蟲——捕蠅草　　 　　　　　　　可發(fā)音——水笛荷　　 　　【好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。本課的板書設(shè)計(jì)能將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，一目了然植物的特點(diǎn)】