《《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。 3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀、感悟來(lái)理解課文，讀好課文。 難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不盲目自滿，看不起別人。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 1、師述：同學(xué)們，看……這是什么？（板書(shū)：畫(huà)一座大山） 2、談話引入：在這座大山里，有一棵小松樹(shù)和一棵大松樹(shù)，他倆正在聊天呢，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們聊的什么？ 3、這就是我們要學(xué)習(xí)寓言故事《小松樹(shù)和大松樹(shù)》（板書(shū)課題齊讀） 二、 復(fù)習(xí)字詞 在學(xué)習(xí)故事之前我先要檢驗(yàn)一下你上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有沒(méi)有忘記。 1、出示字詞 （1）指生領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。 （2）齊讀。 2、大山爺爺聽(tīng)了小朋友們把詞語(yǔ)都讀好了，非常高興，他很樂(lè)意大家一起進(jìn)山看松樹(shù)了，首先我們自讀課文第一段。 三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。 1、進(jìn)山了，同學(xué)們趕緊看看小松樹(shù)和大松樹(shù)都生長(zhǎng)在哪里？ （1）指生看圖說(shuō)話。 （2）出示第一自然段： 山上有一棵小松樹(shù)，山下有一棵大松樹(shù)。（黑板貼畫(huà)） （3）齊讀第一自然段。 2、師問(wèn)：小朋友們想象一下：站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，你的心情會(huì)怎樣？（指生說(shuō)一說(shuō)）山上的小松樹(shù)和你們的心情一樣也很高興，高興的得意起來(lái)了，它是怎么說(shuō)的呢？趕緊到課文里去找一找吧。 （1）生自讀課文。 （2）讀完之后，你覺(jué)得這是一棵怎樣的小松樹(shù)？（指生回答） （3）從那里可以看出這是一棵得意、驕傲的小松樹(shù)？ 課件出示小松樹(shù)說(shuō)的話：喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？“ （4）想一想小松樹(shù)說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣和表情怎樣？你能學(xué)一學(xué)小松樹(shù)說(shuō)話的樣子嗎？ （5）指生讀課文并指導(dǎo)練讀。 （6）大松樹(shù)聽(tīng)了小松樹(shù)的話生氣了嗎？（沒(méi)有） 面對(duì)小松樹(shù)的驕傲無(wú)禮，大松樹(shù)什么都沒(méi)說(shuō)，可這話被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話。 3、學(xué)習(xí)三、四自然段 課件出示：“孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！” （1）指名讀。 （2）思考：風(fēng)伯伯的話是什么意思？你讀懂了風(fēng)伯伯的話了嗎？ （3）小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（慚愧） （4）“慚愧“是什么意思？和《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這篇課文的哪個(gè)詞意思比較相近？（難為情） （5）你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？（生表演）在我們的生活中，你有過(guò)“慚愧”的時(shí)候嗎？你能慚愧說(shuō)一句話嗎？ （6）假如你是小松樹(shù)，這時(shí)，你想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話） （7）師：看來(lái)，小松樹(shù)已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，變成一個(gè)既懂事又謙虛禮貌的孩子了。 四、角色表演，升華體驗(yàn)。 1、指名分角色讀課文 2、男女生分角色練習(xí)讀課文。 五、課文小結(jié)。 小松樹(shù)在風(fēng)伯伯的引導(dǎo)、教育下，知道了自己的錯(cuò)誤，懂得了做人要謙虛、有禮貌，不能驕傲、自滿。希望小朋友們也能像小松樹(shù)一樣知錯(cuò)就改，做個(gè)謙虛、有禮貌的孩子。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示生字，指生讀。 松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “爺”，“伯” （1）認(rèn)識(shí)新偏旁 “父字頭” （2）指生分析生字，“爺”上下結(jié)構(gòu)，“伯”左右結(jié)構(gòu)。 （3）邊講解范寫(xiě)，生隨師書(shū)空。 （4）生描紅，仿寫(xiě)。 （5）師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫(xiě)字的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。 板書(shū) 8 小松樹(shù)和大松樹(shù) 小松樹(shù)貼圖 驕傲 ↓ 慚愧 大松樹(shù)貼圖 沒(méi)有回答 教學(xué)反思: 這堂課,我是作為我們一年級(jí)組的教研課來(lái)上的.上完這堂課,組內(nèi)的老師也一起進(jìn)行了激烈的討論。我在備這堂課時(shí)，對(duì)于“大松樹(shù)沒(méi)有回答?！边@句話有很多的感想，我思索著為什么教材沒(méi)有深入下去，為什么沒(méi)有把大松樹(shù)沒(méi)有回答寫(xiě)清楚，這里留下了一個(gè)懸念，要是讓學(xué)生去感悟，很多孩子還不會(huì)換位思考，孩子的思維和大人是不一樣的。還有一個(gè)地方，就是小松樹(shù)在聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話之后，很慚愧，他又會(huì)想些什么，這里也是我在這堂課上的訓(xùn)練重點(diǎn)，在課堂上，有的孩子很難理解什么是慚愧，聯(lián)系前一課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，有的學(xué)生是想到了 “不服氣”，這是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的。如果沒(méi)有理解這個(gè)詞語(yǔ)，那孩子怎么能說(shuō)出此時(shí)小松樹(shù)的想法呢。當(dāng)然，在理解了慚愧一次后，孩子的思維還是很開(kāi)闊的。