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大班計算活動：快樂的小鳥 設(shè)計意圖： 中午帶著幼兒戶外散步的時候我們總能聽見鳥兒在枝頭歡快地歌唱，孩子們會十分興奮的告訴我，5月份的我班主題是《動物大世界》，于是我便有了把它變成一節(jié)集體教學(xué)活動的想法。我班孩子目前對數(shù)字展現(xiàn)的加減試題基本上能正確計算，但對于具體某個數(shù)字所包含的意義則模糊不清，因此，我通過觀察圖片來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖列示，并明確3個數(shù)字編4道題目的方法。 活動目標(biāo)： 幼兒在看看、說說中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，知道有關(guān)系的3個數(shù)字可以編4道不一樣的式題。 活動準(zhǔn)備： 示范圖一份，幼兒分組練習(xí)圖每組一份，練習(xí)答案紙，記號筆人手一份。 活動關(guān)鍵點：讀懂題意 活動過程： 一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成 游戲?qū)? 復(fù)習(xí)組成 游戲：碰球（8、9、10） 教師：嘿嘿，我的2球碰幾球？ 幼兒：嘿嘿，你的2球碰6球。 教師以“開火車”的形式組織幼兒游戲，根據(jù)不同幼兒的學(xué)習(xí)能力及時進行內(nèi)容的調(diào)整。 二、幼兒學(xué)習(xí)3個數(shù)字編4道題目的方法 觀察圖片 學(xué)習(xí)列式 1、觀察圖片 師：圖片上有誰？它們在哪里？在干什么？ 幼：圖上有鳥，有的在樹上，有的不在樹上，有的在飛，有的在休息，有的大，有的小。 2、教師示范 師：這幅圖里藏了很多的題目，我先來編一道題目 （根據(jù)某一特征列式） 師：樹上有1只小鳥，天空中有7只小鳥，一共有幾只小鳥？ 1 + 7 = 8 提問：這道題是用什么方法做出來的？ 1代表什么？7代表什么？8代表什么？ 假如我把天空中的7只小鳥先說出來，會怎么編題目？ 請幼兒嘗試編題。 天空中有7只小鳥，樹上有1只小鳥，一共有幾只小鳥？ 7 + 1 = 8 師：這樣我們就有了2道得數(shù)是8的加法題目了。我們一起把它們讀一讀。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩題的不同處。 （交換了加號前后的數(shù)字位置） 師：根據(jù)小鳥在樹上、在天空的數(shù)量不同，還可以列出減法算式嗎？ 一共有8只小鳥，1只小鳥在樹上，幾只小鳥在空中？ 8 — 1 = 7 提問：這道題是用什么方法做出來的？ 8代表什么？1代表什么？7代表什么？ 交換一下后面的兩個數(shù)字，又產(chǎn)生一道減法題。 8 — 7 = 1 小結(jié)：我們根據(jù)圖上小鳥的位置這一特征，列出了4道加減算式題。我們都用到了1、7、8三個數(shù)字，列出了兩道加法算式，兩道減法算式。 過渡：你們還能根據(jù)小鳥其他不同的特征來列式嗎？ 三、幼兒自我發(fā)現(xiàn)嘗試操作 幼兒操作 鞏固練習(xí) 1、幼兒每人一張圖片，請幼兒根據(jù)圖片上鳥兒不同的特征列加減算式題。 根據(jù)幼兒的能力不同，可進行多維度的思考。 預(yù)設(shè)： 根據(jù)動態(tài)特征列式。 3 + 6 = 9 9 — 3 = 6 6 + 3 = 9 9 — 6 = 3 根據(jù)大小特征列式。 2 + 8 = 10 10 —2 = 8 8 + 2 = 10 10— 8 = 2 2、請幼兒分別講一講自己是根據(jù)什么特征來列式的，并正確念讀 試題。 3、請家長驗證孩子的操作結(jié)果。 1紅 9白 2樹 8空 3大 7小 4側(cè)飛 4平飛 5左 5右