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工作報(bào)告/事跡材料 全國(guó)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡：永無(wú)止境的追求 　　辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵是要有一位思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作有魄力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)高、具有超前意識(shí)的好校長(zhǎng)。而金風(fēng)區(qū)親水苑回民小學(xué)的校長(zhǎng)李鳳華在教師的眼中正是這樣的一位校長(zhǎng)。她工作起來(lái)永不滿足，天天都在攀登。她當(dāng)校長(zhǎng)十多年，帶領(lǐng)著全體教師一步一個(gè)腳印，在金風(fēng)區(qū)教育事業(yè)的這塊土地上辛勤的耕耘著。為金風(fēng)區(qū)的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著她的青春年華。 　　親水苑回民小學(xué)校長(zhǎng)李鳳華同志在幾十年的教育教學(xué)生涯中，任勞任怨，精于教、勤于干，為金風(fēng)區(qū)的教育事業(yè)默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著她的全部。她堅(jiān)信要想成為一名有威信、博學(xué)多識(shí)的校長(zhǎng)，不僅要掌握扎實(shí)的教育教學(xué)理論,而且要不斷更新教育教學(xué)觀念，不斷探索、不斷創(chuàng)新。 　　一九九六年以來(lái)，她主動(dòng)承擔(dān)了《數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)》、《成功教育》等課題的實(shí)驗(yàn)研究工作。她被區(qū)教研室確定為教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課題組成員。在一所農(nóng)村小學(xué)搞國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)的課題研究,還是開天辟地的事,沒(méi)有范例,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn), 但她滿懷信心，同課題組的教師一起查閱資料，分析研究教材、研究教法,走出校門、到兄弟學(xué)校聽課、取經(jīng)。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)研究,課題一個(gè)個(gè)的順利結(jié)題,使她和教師們開闊了視野,不僅摸索出了一套課堂教學(xué)的方法,使教師們的教育教學(xué)理論水平得到了提高,同時(shí)還影響帶動(dòng)了周邊學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高.由于實(shí)驗(yàn)成績(jī)顯著、她本人于二零零零年被中央教科所評(píng)為全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，二零零二年被評(píng)為自治區(qū)教研工作先進(jìn)工作者.她常說(shuō),要想成為一個(gè)好教師,不僅要有較高的理論水平和扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)， 更重要的是要不斷更新教育觀念，掌握、了解教育規(guī)律，具有超前意識(shí)，應(yīng)當(dāng)有自己的教育思想和思路。而她就是這樣一位有很強(qiáng)的教改意識(shí)，具有很強(qiáng)的研究能力的人。 　　她按照此要求努力使自己成為精通業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)。她訂閱了多種教育刊物，購(gòu)買了大量的教育理論書籍，利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平。并取得了自學(xué)考試《心理學(xué)》，《應(yīng)用文寫作》，《法學(xué)概論》單科結(jié)業(yè)證書。她認(rèn)為重視教學(xué)研究，具有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。早在一九九二年她就提出“全面發(fā)展，整體提高，培養(yǎng)個(gè)性”這樣一個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)思路。她常說(shuō)：學(xué)校要發(fā)展，只有一條出路——就是要進(jìn)行教育教學(xué)改革。因此,她帶領(lǐng)全體教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革。學(xué)校先后承擔(dān)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課題的研究，極大地改革了教育教學(xué)方法，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)連續(xù)十五年名列教委所屬八所學(xué)校前茅。在教委對(duì)所屬八校進(jìn)行的綜合考核中，學(xué)校連續(xù)六年名列前茅。在郊區(qū)對(duì)學(xué)校進(jìn)行的綜合評(píng)估中寧城小學(xué)也多次名列前茅。這一切都提高了學(xué)校的知名度，為學(xué)校的發(fā)展找到了出路。 　　為了培養(yǎng)一支專業(yè)技術(shù)過(guò)硬、有一定學(xué)識(shí)水平的教師隊(duì)伍，她定期對(duì)教師進(jìn)行專題講座。給青年教師壓擔(dān)子，探討課、嘗試課都?jí)航o她們,為了使青年教師能上好一節(jié)課，她能幾天不離開這個(gè)教室，反復(fù)聽，反復(fù)講，幫她們反復(fù)修改教案，直到滿意為止。讓她們?cè)诟芍袑W(xué)，邊學(xué)邊干。并經(jīng)常帶她們到外校去聽課、學(xué)習(xí)，使青年教師不斷學(xué)習(xí)到新的教改信息,掌握新的教學(xué)方法,并積累了豐富的課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn). 同時(shí)設(shè)法給她們創(chuàng)造條件，給她們展示自己的機(jī)會(huì) 。在她的指導(dǎo)下，學(xué)校不僅每年都能推出一位新人， 　　學(xué)校定期組織課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，給大家提供互學(xué)互促揚(yáng)長(zhǎng)避短的機(jī)會(huì)。尤其在實(shí)施《二期課堂質(zhì)量工程》中，她更是借東風(fēng)上臺(tái)階，狠抓課堂質(zhì)量關(guān)，組織教師在校內(nèi)外反復(fù)聽、評(píng)達(dá)標(biāo)課，樣樣走在前。她常說(shuō)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的教師，沒(méi)有不會(huì)教書的教師，只有不會(huì)教書的校長(zhǎng)。她帶頭上達(dá)標(biāo)課、示范棵。自工作以來(lái),她所帶班的成績(jī)?cè)谏霞?jí)的檢測(cè)中均在幾十個(gè)同行班之首,她輔導(dǎo)的學(xué)生有二十多人獲全國(guó)、區(qū)、市“作文競(jìng)賽”一、二、三等獎(jiǎng).有十多人獲郊區(qū)“ 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽”前三名. 她帶過(guò)的學(xué)生有多人考上了大中專院校,教師撰寫的論文她都逐個(gè)幫助修改，經(jīng)她修改過(guò)的論文有二十多篇都在全國(guó)及區(qū)市獲得一、二、等獎(jiǎng)。她本人也多次在上級(jí)組織的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上做過(guò)交流發(fā)言。她堅(jiān)持不離開課堂,不離開教室, 邊上課邊研究。 她本人除上課外，每學(xué)期聽課都在五十多節(jié)。在她的帶動(dòng)、指導(dǎo)下，教師的教學(xué)水平有了整體提高。她為學(xué)校培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍:目前學(xué)校有11名教師分別被銀川市教育局、金鳳區(qū)教育局命名為學(xué)科帶頭人、骨干教師; 還為兄弟學(xué)校培養(yǎng)輸送了一大批一流的教育教學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師。在她身上具有一種學(xué)而不厭，誨人不倦，精益求精的品質(zhì)，在大家的心中她是一個(gè)永不滿足追求知識(shí)的的人，永不滿足鉆研教學(xué)的人。