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《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 灤南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) SLy 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用二類(lèi)字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說(shuō)話(huà)。 2．了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。 3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書(shū)進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。 2．了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫(xiě)。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。 3．品味“說(shuō)它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 通過(guò)賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。 結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。 教具準(zhǔn)備：課件及相關(guān)圖片、照片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　　 師 ：同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)（出示課件），腳穿釘鞋走無(wú)聲，不吃素菜吃魚(yú)腥，日間無(wú)事打瞌睡，半夜三更鼠輩驚。 打一種小動(dòng)物，看誰(shuí)能猜出來(lái)？ 看一看這幾只貓，給你留下了什么印象？（課件出示） 師：看完了大屏幕，誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)？ 師：你們說(shuō)的很好，可以感受到你們對(duì)貓的喜愛(ài)。今天，老師帶你們一起去看看老舍爺爺家的貓，你們想看嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 師：那么，快打開(kāi)書(shū)用你喜歡的方式讀課文（出示要求：1、將課文讀通順，讀正確。2、思考 “課文中的貓給你留下了怎樣的印象？”）（板書(shū)課題：我們家的貓） 師：老舍爺爺寫(xiě)了貓的什么呢？ 學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)： 大　 古怪 小　 　 淘氣可愛(ài) 師：結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，我們知道：課文中老舍爺爺寫(xiě)出了大花貓性格古怪，小花貓的頑皮可愛(ài)以及老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)。那么，老舍爺爺又是怎樣具體的寫(xiě)的哪？思考：大貓古怪的性格是怎么發(fā)展來(lái)的？請(qǐng)你們?cè)僮x課文。 從小淘氣是“因”，長(zhǎng)大古怪為“果”。 小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來(lái)的，我們今天就從原因入手品讀課文。 三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)） 1．課文是從哪些方面寫(xiě)小時(shí)候的貓很可愛(ài)？ （1）淘氣――剛好滿(mǎn)月，腿腳不穩(wěn)。 過(guò)渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？ （2）出示“小貓蕩秋千”圖，用波浪線(xiàn)劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個(gè)”“抱著花枝打秋千”練習(xí)背誦。 2．出示以下思考題，進(jìn)行分析探究： （1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫(xiě)是什么意思？ （2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過(guò)這些語(yǔ)句，你讀到了什么？這句話(huà)妙在何處？ 3.學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓當(dāng)作一個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子來(lái)寫(xiě)，可見(jiàn)他多么愛(ài)貓??！ 4.那么你就把這一段有感情地讀一讀吧！ 四、指導(dǎo)課后自學(xué) 這節(jié)課我們了解了小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓長(zhǎng)大以后的特點(diǎn)，大家一定會(huì)更感興趣！ 五、指導(dǎo)背誦 背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。 六、總結(jié)： 老舍先生像似一位“深?lèi)?ài)子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛(ài)的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。 第二課時(shí) 一、激發(fā)興趣 語(yǔ)言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語(yǔ)句敘述。 1．師：老舍愛(ài)花，但他更愛(ài)貓。 2．師：老師不光愛(ài)花花草草，還愛(ài)小朋友。 3．過(guò)渡：愛(ài)，是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的，老舍爺爺愛(ài)小時(shí)候的貓，因?yàn)槟恰靶|西”給他帶來(lái)了生活的樂(lè)趣。 二、繼續(xù)品讀課文 1．今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢？ 板書(shū)：淘氣 2．它小時(shí)侯這樣淘氣可愛(ài)，那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢？ 3．自讀課文一至三段： 作者描寫(xiě)了大花貓的什么性格？ 4．自主練讀。 學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么，并且畫(huà)出其中你最喜歡的詞語(yǔ)！ 5．同桌互讀。 把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，相互交流喜歡的詞語(yǔ)。 6．全班交流：大花貓性格古怪，從文中找出具體的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 （根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件） 師：在這一部分里（大屏幕出示第一段內(nèi)容），老舍爺爺寫(xiě)出了大花貓既老實(shí)又貪玩兒；既貪玩兒又盡職的性格。老舍爺爺還用了一些很通俗的語(yǔ)言，比如，“吧、呀、呢”（大屏幕顯示）這些語(yǔ)氣詞的使用，就好像是一位長(zhǎng)輩在說(shuō)自己喜歡的孩子，你們讀一讀，感受一下。 7.指兩名學(xué)生讀，指名談一談感受。 8、生：親切，自然，好像和我們面對(duì)面談話(huà)一樣。 生：老師，我也有新發(fā)現(xiàn)：“老實(shí)、成天、暖和、鐘頭”（大屏幕顯示）這些都是口語(yǔ)，老舍爺爺不用“誠(chéng)實(shí)、整天、溫暖、小時(shí)”（大屏幕顯示對(duì)比），也讓我感受到了老舍爺爺對(duì)貓非常喜愛(ài)。 師：是啊，這些貼近生活的口語(yǔ)，讀起來(lái)讓人感覺(jué)更親切。同學(xué)們可以再讀讀，體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自由讀，再指名讀） 9.還有哪些地方反映了大貓的古怪？ 10.從這里你還能得到哪些信息？ 比較這兩個(gè)句子，看看表達(dá)的感情有什么不同。（大屏幕顯示） 師：是啊，其實(shí)大花貓的這些古怪性格是它與生俱來(lái)的，然而在老舍爺爺?shù)难劾?，它們都成了大花貓的可?ài)之處了。 四、整體回顧： （1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ （2）用“既……又……”的句式說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪性格。 五、作業(yè)布置： 觀(guān)察你喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，按一定的順序有重點(diǎn)地觀(guān)察，然后寫(xiě)一個(gè)片斷，重點(diǎn)寫(xiě)它的習(xí)性或活動(dòng)的樣子。