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人教版六年級數學《圓錐的認識》教學設計 學習目標： 1、 學生通過學習認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱（教學重點），圓錐的高的測量方法（教學難點） 2、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。 圓錐的特征及各部分名稱。 自學指導一： 1、讓生回憶圓柱體實物各部分名稱和特征是怎樣的？ 2、 小實驗：讓生以直角三角形的一條直角邊為軸旋轉一周，可以得到一個什么形體？ 自學指導二： 1、生舉例感知在日常生活中見到哪些物體或物體的一部分是圓錐體或近似圓錐體的？ 2、生自學課本第23,24頁圓錐各部分的名稱和特征的內容。 ①什么叫圓錐的高。 ②引導學生歸納圓錐高的概念。（重點詞：頂點、圓心） ③圓錐的高我們看得見嗎？怎樣才能看見圓錐的高呢？ ④圓錐的高有幾條呢？讓生學會測量圓錐的高。 （1）學生看書自學，說出測量高的步驟。 （2）電腦顯示測量高的方法。 （3）學生練習測量圓錐的高。同桌互相檢查、交流。 （4）問：測量圓錐的高時應注意什么？ 尺子放平、零刻度的處理 3、生自學圓錐的側面展開圖。 （1）想一想：圓錐的側面展開可能是什么圖形呢？ （2）學生動手把圓錐的側面展開。 （3）圓錐的側面展開是什么形狀？（扇形） 4、 學畫圓錐的立體圖形。 （1）指導學生畫圖。 （2）指出圖中的底面、高、頂點。 當堂練習： 1、 課本練習九2 2、 判斷 （1）圓錐的側面是一個曲面。（ ） （2）因為圓柱有無數條高，所以圓錐也有無數條高。（ ） （3）從圓錐的頂點到底面任意一點的距離叫做圓錐的高。（ ） 3、 說一說下面形體的特征 形體 特征 底面 側面 高 圓錐 圓柱 全課小結： （1）這節(jié)課我們學習了什么知識？ （2）你是怎樣學會這些知識的？ （3）你還有什么疑問？ 作業(yè)：利用硬紙做一個圓錐 板書設計： 頂點（1個） 圓錐的認識 面：底面、側面（曲面 ） 高（1條）