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《趙州橋》教案 一、教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。 2、聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓(xùn)練。 　3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 二、教學(xué)重點： 聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓(xùn)練。 三、教學(xué)難點： 四、教學(xué)方法： 五、教學(xué)準備 多媒體課件 六、教學(xué)時間：2課時 七、教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時 （一）看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。 談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設(shè)計建造的？ （二）初讀課文，整體感知課文大意。 1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。 2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。 3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。 (1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。 ①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。 ②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻? 　③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。 ?。ㄈ┘氉x課文，了解各自然段主要內(nèi)容。 1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。 　(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。 (2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。 (3)趙州橋不但堅固，而且美觀。 (4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 　（四）朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。 （五）課堂練習(xí)。 1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。 2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題 第二課時 一、復(fù)習(xí)字詞 二、品讀課文 1、課件展示趙州橋圖片，說說趙州橋給你怎樣的印象。 2、①緊扣主線，研讀課文。 讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（　?。┑臉?。 ②交流匯報，結(jié)合課件，感悟課文。 a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。 b．雄偉堅固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。 c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。 ③上下聯(lián)系，整合課文。 選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。 ④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 ⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。 讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。 拓展活動 ①交流有關(guān)橋梁的資料。 ②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。 提示綜合性學(xué)習(xí) ①說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。 ②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。 八、總結(jié)課文 我國古代的勞動人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。同學(xué)們，你們只要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。 教學(xué)反思 一、充分運用電教手段，突出重點、難點，取得顯著效果 我根據(jù)《趙州橋》這篇課文的特點，確定了教學(xué)的重點、難點是第二、三節(jié)。因此，在第二節(jié)教學(xué)設(shè)計中兩次運用投影片，幫助學(xué)生理解趙州橋的建造特點，突出了這座橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。接著在理解第三節(jié)時，又運用投影片使學(xué)生從感性上認識這座橋不但堅固，而且美觀。這些較難理解的句子，通過一幅幅單片的放映，使學(xué)生深刻領(lǐng)會趙州橋欄板圖案之精美。 二、充分運用電教手段，使閱讀和練習(xí)緊密結(jié)合起來，加強了操作性 在整個教學(xué)過程中，我讓學(xué)生動腦、動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地落實了教學(xué)要求。 如我把“讀”作為理解課文的重要手段，并貫穿在教學(xué)始終。“讀”的形式多樣化，有朗讀、默讀等，每次讀都有明確要求。如通過讀文字投影片，主要使學(xué)生從語言的實踐中理解“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系；并以同樣的方法，通過文字投影片朗讀第三節(jié)中有關(guān)精美圖案的句子，使學(xué)生體會分號的用處。 三、充分運用電教手段，深入理解課文內(nèi)容，從中受到教育 在本課結(jié)束前，我播放《趙州橋》的錄像片，以加深印象，并提示學(xué)生注意錄像片中的解說詞，進一步體會勞動人民的智慧和才干。學(xué)生通過教學(xué)，在深入理解課文內(nèi)容的同時，受到了教育與感染。 總之，本課教學(xué)，我充分運用電教手段，對發(fā)展語言，發(fā)展認識，發(fā)展思維，起著重要的作用。