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第 一 單 元 話 語 課 題： 大地的話 課型： 新授課 主備人： 張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 1、我能準(zhǔn)確朗讀課文中的3個生字，掌握寫字表中的5個生字，重點掌握“蕊”的寫法。 2、我能朗讀課文，理解全詩內(nèi)容，感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。 3、我能在體會作者情感的基礎(chǔ)上讀好重點詞句，并學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)朗讀語氣的方法。 4、我能根據(jù)詩文前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，試著仿寫一小節(jié)。 [課前嘗試] 1、讀一讀：走近作者 關(guān)登瀛，1938年生，兒童文學(xué)作家。著有兒童長篇小說《黃花谷》，兒童詩集《春天的魔術(shù)師》《花意》《四季》等。兒童長篇小說《西部流浪記》獲全國第二屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，《小腳印》獲全國第三屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎及新聞出版署等八部委全國兒童讀物獎，詩歌《為慶祝兒童節(jié)，我們在地洞里開會》獲全國第二屆兒童文藝詩歌三等獎，《大地的話》被編進(jìn)了教材。 2、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識下面的字嗎？請你注上拼音。 嘟嚕 吐蕊 驅(qū)趕 墜落 枝丫 筑巢 籽粒 嫌 寶藏 3、寫一寫：請把你積累的好詞寫在下面。（15個） 4、想一想，大地在和誰說話？ [課堂探究] 1、組內(nèi)四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看大地對你說了些什么？ 2、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？ 3、讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？用文中的語言來回答。最后一句話中的省略號有什么含義？ [課后檢測] 一、 看拼音寫詞語。 tǔ rǔi qīng cu bǎo zng xi zhu jiǎ r t su 　 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 比一比，組成詞語。 　　快（ ） 嫌（ ） 驅(qū)（ ） 既（ ） 棉（ ） 　　決（ ） 謙（ ） 軀（ ） 即（ ） 綿（ ） 三、 讀讀，看看，完成相應(yīng)搭配。 　?。? ）的天空 （ ）的湖水 （ ）的歌聲 　　（ ）的棉被 （ ）的空氣 （ ）的水面 [作業(yè)設(shè)計] 一、你能仿照例子寫出這樣的幾個詞語嗎？（5個以上最好） 軟綿綿： 三心二意： 清清的： 二、 開動腦筋，將下列語句排列成一段連貫的話。 （ ）盡管在山上、樹林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。 （ ）蛇是很有誘惑力的動物。 （ ）可見，在人們的心目中，對蛇總還有幾分害怕，也難免有些神秘之感。 （ ）而且，不僅喜歡蛇的人要飽覽一番，怕蛇的人也常常帶著恐懼的心情遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧著它。 （ ）但不論在哪里，只要有蛇出現(xiàn)，就會吸引著一大群人，老的小的都會圍上來看，尤其是小孩子們，更是興奮萬分。 三、閱讀下文，回答問題。 血染的實驗報告 時間依然那樣不緊不慢地走著，老人的傷口、鼻子和嘴開始淌出血來。他艱難地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上雕刻那樣費(fèi)力地在紙上寫道：“我已經(jīng)看不見體溫計了，情況十分嚴(yán)重……血從鼻子和嘴里淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想腦部開始充血了……”在被蛇咬傷5個小時后，卡爾.施密特博士手中的筆掉落在地上，他停止了呼吸。這位可敬的老人去世了。他用生命做出的這份記錄，成了研究被毒蛇咬傷后，人體對蛇毒反應(yīng)的寶貴資料，使搶救被蛇咬傷的人的研究工作前進(jìn)了一大步。 （1）請寫出文中畫線詞的反義詞。 　　軟弱—— 停止—— （2）文中的省略號省略了什么？ ____________________________________________________ （3）文中畫橫線的句子運(yùn)用了__________修辭手法。 課 題： 語言的魅力 課型： 新授 主備人： 張曉芳 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字。有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。 2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。了解課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的。 3、理解和感受“語言的魅力”。體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語言。 [課前嘗試] 1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字容易讀錯或?qū)戝e： 2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍： 3、我能用多種方法理解詞語： 衣衫襤褸： 無動于衷： 詩意： 濃厚： 陶醉： 還有哪些不理解的詞： 4、 我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的語句，并摘錄下來。 5、 通過讀課文，我知道課文主要講了 。 [課堂探究] 我要再把課文認(rèn)真讀一遍，我要和同學(xué)在小組間交流： 1、木牌內(nèi)容改變后哪些情況沒有變？ 2、一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？ 3、它的魅力在哪里？ 4、僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？除此之外魅力還在哪里？ [課后檢測] 看拼音完成下列詞語： Yī shān lān lǚ qǐ gi zh mng ( ) ( ) ( ) mǎn min chu rng xn wn to zu ( ) ( ) ( ) [作業(yè)設(shè)計] 1、我會根據(jù)意思寫詞語 1）心里一點兒也不感動，一點兒也不動心――――（ ） 2）表示人的穿著破爛不堪，形容人窮困到極點的樣子-----（ ） 3）形容十分美好的時光――――――――――――― （ ） 2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 悄悄地（ ） 匆匆地( ) 滿意地（ ） （ ）的春天 （ ）的感情 （ ）的神情 課 題： 秉筆直書 課型： 新授課 主備人： 張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.正確讀課文，獨立識字8個，寫字8個，結(jié)合課文，理解“美言、謊言、直言、謠言、忠言”等詞語的意思。 2.流利、有感情地朗讀課文抓住太史伯、仲、季、南史氏的話，體會他們?yōu)槭裁床豢细闹窈喌脑?，體會人物精神。 3.發(fā)揮小組合作精神和團(tuán)隊精神，激情參與，陽光展示，感受成功。 [課前嘗試] 1．信息鏈接 戰(zhàn)國時期：我國歷史上公元前475年到公元前221年這個時期。當(dāng)時有大大小小許多國家，各國之間攻伐兼并，戰(zhàn)爭不斷，故稱“戰(zhàn)國時期”。伯、仲、叔、季的排行之說：在我國古代，伯、仲、叔、季在弟兄排行里分別代表老大、老二、老三、老四或最小的。 ２．預(yù)習(xí)四步曲： （１）讀準(zhǔn)課文，二類字多讀幾遍組兩個詞。一類字寫在生字本上。 （２）流利讀課文畫出好詞好句，做讀書筆記。 （３）練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊做批注（你讀懂了什么，還有什么問題）。 （４）瀏覽課文，解釋以下詞語：“顛倒是非、貪生怕死、面不改色”，將自己的解釋寫在書上。 ３．預(yù)習(xí)自測 （1）給下列畫橫線的字注音。 相國（　）蠻橫（　 ）豈能（ ）隱瞞（　　 ）畏懼（?。┨热簦? ）南史氏（ ）謀殺（ ） （2）填字組成四字詞語。 獨（ ）大權(quán) （ ）造事實 （ ）倒是非 無（ ）無勢 面不（ ）色 （ ）生怕死 （3）讀課文，想一想，填一填。 這篇課文寫的是（ ）的歷史故事，故事出自《東周列國》。《秉筆直書》中的“秉”的意思是（ ），“秉筆直書”的意思是（ ）。故事中崔杼一共殺了（ ）位太史，他們分別是（ ）、（ ）、（ ）。 （4）連線找朋友。 美言 赤誠無私的話 謊言 爽快坦率的話 直言 憑空捏造的話 謠言 好聽的話 忠言 不真實的話 [課堂探究] 1．我思考，我收獲 學(xué)習(xí)建議：請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。 2．質(zhì)疑解疑，合作探究 探究點一：幾位史官臨死前都說了什么？（在書上勾畫出來）他們?yōu)槭裁床豢细闹窈喩系膬?nèi)容？（想一想寫下來，再議一議，最后組內(nèi)交流，補(bǔ)充你的認(rèn)識。） 答：史官的職責(zé)是（ ），他們寧愿（ ），也不愿意（ ），堅持要為后人記錄下（ ）。 探究點二：這個故事贊揚(yáng)了太史們的什么品格？（寫出你的想法，展示交流你的感悟。） 探究點三：朗讀是提高音調(diào)、用重音加強(qiáng)、停頓、語氣突變等方法都可以體現(xiàn)人物語言特點及人物品質(zhì)，你打算怎樣使用這些方法來朗讀課文?(先自己試讀做標(biāo)注，后組內(nèi)交流，在展示朗讀。可以朗讀一段或一組人物對話展示。) [課后檢測] 1．選詞填空。 驚慌 恐慌 ①崔杼一連殺了三位太史，雖然十分生氣，心里卻很（ ）。 ②海嘯滾滾而來，人們（ ）失措，不知怎么辦才好。 愛惜 珍惜 愛護(hù) ①難道太史不（ ）自己的生命嗎？ ②我們要（ ）今天的大好時光，勤奮學(xué)習(xí)。 ③小學(xué)生要（ ）學(xué)校的公共財產(chǎn)。 2．課內(nèi)閱讀：看課文第四自然段，完成以下練習(xí)。 ①太史仲竹簡上寫的內(nèi)容是： ② 當(dāng)崔杼看到竹簡上的話時，有什么樣的表現(xiàn)，找出重點詞語寫下來。 ③ 太史們?yōu)槭裁床豢细闹窈喩系膬?nèi)容？ ④ 將反問句改為陳述句。 你就是把我也殺了，難道你還能把所有的人都?xì)⒘藛幔? [作業(yè)設(shè)計] 寫法指導(dǎo)：本文抓住了人物神情、動作變化、典型語言，突出人物形象。請你學(xué)習(xí)這種方法，圍繞“你隨手摘下花壇里的花，卻被同桌發(fā)現(xiàn)并批評教育”這一事件寫一個小故事。 花壇里的花真美啊。我忍不住 課 題：語文天地一（1）課型：復(fù)習(xí)課 主備人：張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于語言的詞語。 2、完成本單元測試題。 [課前嘗試] 一、看拼音寫漢字。 t su bǎozng to zu nng hu j l qun sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、錦上添花。（把下列詞語補(bǔ)充完整） 無動（ ）（ ） （ ）（ ）襤褸 言為（ ）（ ） （ ）（ ）是非 良（ ）美（ ） （ ）紫（ ）紅 貪（ ）怕（ ） 面不（ ）（ ）金（ ）良（ ） （ ）飛（ ）舞 秉（ ）直（ ） （ ）（ ）大權(quán) 三、我來幫它找朋友。（選詞填空） （巢 果）水（ ） 筑（ ）（驅(qū) 軀）（ ）趕 （ ）體 （忠 衷）（ ）實 由（ ）（企 乞）（ ）求 （ ）圖 四、送詞寶寶回家。 良言 謊言 忠言 直言 謠言 1.這些壞分子利用 欺騙迷惑人們。 2.良藥苦口利于病， 逆耳利于行。 3.他的 與欺騙總有一天會被大家揭穿的。 4.小軍對于班上的各種事情敢于 ，深得老師和同學(xué)的喜愛。 5. 一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 [課堂探究] 1、抄一抄： （1）春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？ （2）、我當(dāng)然愛惜性命。但倘若貪生怕死，就失了我的本分，不如盡了本分，然后去死。 2、填一填： 忠衷（ ）實 由（ ） （ ）心 屈曲（ ）服 彎（ ） 委（ ） 乞企（ ）討 （ ）圖 （ ）求 愁仇（ ）恨 （ ）容 發(fā)（ ） 3、填成語： 言 言 言 言 詞 詞 詞 詞 4、寫一寫： 讓.彼浩勒聽了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻過來，拿起筆寫上“春天到了，可是……”幾個字，就匆匆地離去了。 [課后檢測] 理解課文我最棒！ 1.假如你是 ，任你在我胸前 。這里有高遠(yuǎn)的 ，落腳的 ，清清的 。 2.《大地的話》是一首 詩。詩人運(yùn)用 手法，把大地化為母親，把她的默默奉獻(xiàn)精神化為詩句，抒寫了大地母親博大的和母親般的 與 。 3.《秉筆直書》一文有三位太史被殺。他們是寧死不屈的 、 和 。 [作業(yè)設(shè)計] “春天到了，可是……”這富有詩意的言語，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？ 1.寫出下列詞語的近義詞。 濃厚— 嬉戲— 陶醉— 漆黑— 心酸— 2.找出這段話中描寫春天的詞語，再照樣子寫幾個。 綠樹紅花： 照樣子寫幾個： 3.畫出這一段中的兩個反問句，并把它們換一種說法。 4. “春天到了，可是……”省略號里包含了什么意思？你能想到什么？請寫出來與大家分享。 課題：語文天地一（2）課型：復(fù)習(xí)課主備人：張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 1、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。 2、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。 3、完成本單元測試題。 [課前嘗試] 1、讀一讀，寫一寫。 氣惱 裂唇 畸形 傾斜 溫馨 撫慰 2、瀏覽《難忘的一句話》，答： （1）“難忘的一句話”是哪八個字？ （2）為什么這八個字讓“我”難忘？ [課堂探究] 1、從《難忘的一句話》中找出描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句，抄寫在下面的橫線上。 2、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。 [課后檢測] 閱讀短文，回答問題 一個有魔力的字眼 窗外，飄著一根青藤。 青藤上掛著一串翠綠的葉子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一張靈巧的小嘴。 青藤發(fā)現(xiàn)，屋里的白發(fā)老奶奶身邊有個小男孩，他有一雙明亮的眼睛。小男孩仰著臉，對奶奶說：“奶奶，請您幫我拿桌子上的熊貓玩具，好嗎？”奶奶微笑著把玩具給了他。“奶奶，請給我倒杯水好嗎？”奶奶微笑著給他倒了杯水。小男孩笑得很甜。 像小耳朵一樣的青藤葉子，也說了一句：“雨妹妹，請來一下，我們太渴了?！庇昝妹贸冷罏r瀝的歌來了。不僅讓青藤喝個夠，而且把一張張青藤葉子洗得油綠發(fā)亮。 像小嘴巴一樣的青藤葉子，也學(xué)著說了一句：“風(fēng)姐姐，請來一下，幫我們吹掉熱氣行嗎？”果然，風(fēng)姐姐來了，青藤在微風(fēng)中跳起了舞。 “請”，這是多么有魔力的字眼，它像清風(fēng)一樣清涼，像細(xì)雨一樣甜美…… 1、仿寫： （1）青藤上掛著一串翠綠的葉子，有的像一只好奇的耳朵，有的像一張靈巧的小嘴，有的像 ，還有的像 。 （2）“請”，這是多么有魔力的字眼，它像清風(fēng)一樣清涼，像細(xì)雨一樣甜美，像 。 2、“果然，風(fēng)姐姐來了，青藤在微風(fēng)中跳起了舞?！边@是一個 句；“它像清風(fēng)一樣清涼，像細(xì)雨一樣甜美” 這是一個 句。 3、理解重點句： “請”，這是多么有魔力的字眼，它像清風(fēng)一樣清涼，像細(xì)雨一樣甜美…… （1）句中“這”是指 。 （2）“魔力”的意思是。 [作業(yè)設(shè)計] 語言可以產(chǎn)生巨大的魅力，請你根據(jù)下面的內(nèi)容試寫。 學(xué)校操場四周的花壇里，草坪里，水龍頭旁常常有同學(xué)扔紙屑果皮，有的甚至損壞花草。為了制止以上不良行為，學(xué)校號召同學(xué)們出出主意，用無聲的語言來裝點這些地方。請你試寫幾則令人感動的警示語，引起同學(xué)們的重視。