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7 我們的班級(jí)（第一課時(shí)) 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “我們長(zhǎng)在同一棵樹上”板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過形象的比喻、詩文欣賞、制作“集體大樹”等認(rèn)識(shí)集體和個(gè)人的關(guān)系。 2．在活動(dòng)中了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 剪刀、彩紙、膠水 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一：說-----我和我的班級(jí) 1、先閱讀課本第50頁下半部分內(nèi)容，用一個(gè)形象的比喻把我們每一個(gè)人和班級(jí)的關(guān)系說清楚。 2、分組內(nèi)交流。推選一個(gè)最佳比喻參與全班展示。 3、朗誦表演《我是——》，感悟個(gè)人與集體的關(guān)系。 活動(dòng)二：畫-----我和我的班級(jí) 1、根據(jù)黑板上貼的代表班級(jí)的大樹,各人動(dòng)手制作個(gè)性化樹葉。（提示：選擇自己喜歡的彩紙畫、剪樹葉，樹葉形狀力求新穎、獨(dú)特，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長(zhǎng)和自己的理想） 2、各小組將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。（提醒：粘貼時(shí)要注意秩序） 3、評(píng)選制作新穎、有特色的樹葉，并請(qǐng)制作者向全班同學(xué)介紹自己。 4、讀課本第52頁“三味書屋”的文字，感悟我們每個(gè)人和班集體的關(guān)系。 活動(dòng)三：寫-----我和我的班級(jí) 1、 閱讀課本第53頁上半部分的內(nèi)容，想想你從班集體中得到了什么，完成書上的填空練習(xí)。 2、 全班展示。 【檢測(cè)反饋】 一、自我檢測(cè)。 1、填空。 （1）班級(jí)是一棵大樹，我就是 。 （2）我從集體生活中懂得了 。 2、情境模擬。 為了迎接廣播操比賽，我會(huì) 。 二、交流完善。 一、談話揭題 1、 談話導(dǎo)入。 前幾天，老師收到了一位不愿意透露姓名的同學(xué)的來信，希望我?guī)兔獯鹚睦Щ螅F(xiàn)在我念給大家聽，希望你們能幫助他。 2、讀信。板書：我和班級(jí)之間到底是一種什么關(guān)系？我該怎樣對(duì)待自己的班級(jí)呢？ ３、 師：是呀，我們自己也在這個(gè)班中生活了三年了，你能用一個(gè)形象的例子說清自己與班級(jí)的關(guān)系嗎？ 二、實(shí)施活動(dòng) 活動(dòng)一：說-----我和我的班級(jí) 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)。 2．展示。 活動(dòng)二：畫-----我和我的班級(jí) 1、出示“集體大樹”的范圖，師：就把我們的班級(jí)比喻成一顆樹吧，這是一棵不完整的樹，如何使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個(gè)集體中？ 得出：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 小結(jié)：這棵大樹代表著我們的班集體——五年級(jí)（1）班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出能顯示自己特長(zhǎng)的“名字樹葉”，現(xiàn)在我們就運(yùn)用這兩種方法，看誰的樹葉最先來到“集體大樹”上。 2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 （選擇自己喜歡的色彩紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎、獨(dú)特；樹葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長(zhǎng)和自己的理想。） 3、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹“上。 ４、評(píng)選制作新穎、有特色的樹葉，并請(qǐng)制作者向全班同學(xué)介紹自己。全班鼓掌，使介紹者感到集體的溫暖。 （三）活動(dòng)三：寫-----我和我的班級(jí) 創(chuàng)作詩歌。 1、出示： 我從集體生活中得到了 我從集體生活中懂得了 我從集體生活中… 2、個(gè)人思考。 3、集體合作成優(yōu)美的詩歌。 4、配樂朗誦，感受集體的力量和集體的溫暖。 （四）總結(jié)延伸 1、總結(jié)： 同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵集體大樹多美呀！我們的班級(jí)正是…… 2、延伸： 解決問題。用自己的感受和體會(huì)，幫來信那位同學(xué)解困惑。 三、檢測(cè)反饋 四、板書： 大樹圖 7 我們的班級(jí)（第二課時(shí)) 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “咱們這棵樹長(zhǎng)得怎么樣”“我在班級(jí)的‘特殊貢獻(xiàn)’”板塊 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 通過為班級(jí)起“代號(hào)”、定“班色”、創(chuàng)作班歌、設(shè)計(jì)座右銘和班徽等感受集體的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。 2、 懂得我們每個(gè)人都是集體中不可缺少的一員，都在為這個(gè)集體作貢獻(xiàn)。 3、 明白一個(gè)好的班集體離不開一個(gè)好的班主任，加深師生之間的感情。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 剪刀、彩紙、膠水 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一： 夸班級(jí),起“代號(hào)”，定“班色” 1、 推薦兩個(gè)小組展示課前準(zhǔn)備的表現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)的節(jié)目。 2、 自主學(xué)習(xí)：根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，為班級(jí)起“代號(hào)”（班級(jí)的名字），定“班色”（班級(jí)的顏色），寫在課本第54頁相應(yīng)的橫線上。（友情提醒：“代號(hào)”要響亮、有朝氣） 資料鏈接： 顏色的含義 紅色代表熱情 白色代表純潔 黑色代表莊嚴(yán) 綠色代表活力 紫色代表高貴 黃色代表安寧 3、 小組交流，將最佳“代號(hào)”“班色”寫在小組的黑板上。 4、各組展示，說出理由，確定班級(jí)的“代號(hào)”和“班色”。（如果爭(zhēng)議較大，可以采用舉手表決的方式?jīng)Q定“代號(hào)”“班色”） 活動(dòng)二： 自主設(shè)計(jì) 1、自主學(xué)習(xí)：快速瀏覽課本55頁內(nèi)容，思考：你們班最得意的地方和最讓你失望的地方是什么？ 2、小組合作：各小組從座右銘、班歌、班徽中快速選一個(gè)，確定后組長(zhǎng)到老師處領(lǐng)取紙張，發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。 友情提醒： 座右銘組：針對(duì)本班優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，再請(qǐng)組里的“書法家”寫下來（可以小組創(chuàng)作，也可以采納名人名言或諺語）。 班歌組：五六句，突出本班特色，唱起來朗朗上口，鼓舞人心（可用熟悉的歌曲進(jìn)行改編）。 班徽組：盡量突出班級(jí)特色，同時(shí)還要注意簡(jiǎn)潔、美觀，請(qǐng)本組的“畫家”畫下來。 3、各小組展示設(shè)計(jì)成果，并說說設(shè)計(jì)思路。 4、進(jìn)行“最佳設(shè)計(jì)”的評(píng)選。 5、齊誦座右銘，學(xué)唱班歌。 活動(dòng)三：夸夸咱們的“特殊貢獻(xiàn)”。 1、寫一寫：回憶本班取得的相關(guān)榮譽(yù)，結(jié)合課本第56頁上半部分內(nèi)容，按照要求在課本上寫“三句半”。先在小組內(nèi)朗讀互改，再以小組為單位在班內(nèi)展示。 2、讀一讀：自主閱讀課本第57頁故事《“麻煩”班主任》，談?wù)勯喿x后的感受。 3、議一議：組內(nèi)抓住特征說說咱們的班主任，1號(hào)整理大家的意見，參與班級(jí)交流。 4、實(shí)踐活動(dòng)：給班主任的信 （1）向老師敞開心扉，說說你心目中的老師是什么樣子？你能對(duì)你的老師說說心里話嗎？你最希望老師能為你們做些什么？ （2）學(xué)生寫信。 （3）學(xué)生“寄信”（老師在講臺(tái)設(shè)立一個(gè)信箱，學(xué)生自由上來寄信。 【檢測(cè)反饋】 將最佳“代號(hào)”“班色”座右銘、班歌、班徽編排，布置在展示板上。 一、 二、實(shí)施活動(dòng) （一）活動(dòng)一：夸夸我們班。人人參與，設(shè)計(jì)代號(hào)、班色 導(dǎo)語：同學(xué)們，看到后面墻上的獎(jiǎng)狀了嗎？誰能夠自豪地讀給大家聽。 1、 學(xué)生再次回憶班級(jí)的輝煌，激起對(duì)班集體的自豪感。 2、 夸夸我們班。（以小組為單位，用多種形式在全班交流。） 3、 說說此時(shí)你最想說的話。（給學(xué)生情感宣泄的時(shí)機(jī)） 1、師：我們班通過同學(xué)們的觀察發(fā)現(xiàn)了許多的特點(diǎn)，我們能不能根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”好嗎？ 2、 學(xué)生自己設(shè)計(jì)，用彩紙剪成不同形狀寫下自己的創(chuàng)意。 我的“代號(hào)”是 我的理由是 3、交流。 4、人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。你認(rèn)為那種顏色與 我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”。 5、學(xué)生再次設(shè)計(jì)，用彩紙剪成不同形狀寫下自己的創(chuàng)意。 6、交流。（并把學(xué)生作品貼在墻上供同學(xué)們欣賞） (二)活動(dòng)二：自主設(shè)計(jì)。 1、我們班有很多有特色的東西，但是不是就是最完美的？我們的班級(jí)有哪些方面還值得改進(jìn)？ 2、你心目中理想的班級(jí)是什么樣子？ 3、實(shí)踐活動(dòng)：我為班級(jí)添光彩——班級(jí)“金點(diǎn)子”行動(dòng)。 評(píng)比，表彰。 以小隊(duì)為單位設(shè)計(jì)方案，集體通過最佳方案。 4、齊誦座右銘，學(xué)唱班歌。 5、小結(jié)：看了聽了同學(xué)們的設(shè)計(jì)，讓我看到了大家對(duì)集體的熱愛，也看到了大家的智慧。集思廣益，我們一定能把班級(jí)搞得更出色。 （三）活動(dòng)三：夸夸咱們的“特殊貢獻(xiàn)”。 一個(gè)班級(jí)，它是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的班級(jí)中哪一位同學(xué)做錯(cuò)了事，那將給班級(jí)帶來多大的影響呀！同樣每一位同學(xué)，對(duì)于這個(gè)班集體，都會(huì)有他獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)。 1、班級(jí)小調(diào)查。 （１） 小組內(nèi)回憶自己為班級(jí)的貢獻(xiàn)和錯(cuò)誤。 （２） 小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪。 你為班級(jí)做過什么有益的事情嗎？為什么要這么做？你做過有損班級(jí)的事嗎？這樣做對(duì)嗎？并說說原因。今后，你們打算怎么做？ 2、 采訪匯報(bào)。 根據(jù)交流采訪的內(nèi)容，按照“三句半”的創(chuàng)作格式，表演出你對(duì)班級(jí)所作的貢獻(xiàn)及今后的想法。 3、欣賞詩朗誦《我為集體做什么》 4、咱們的班主任。 講述故事《“麻煩”班主任》 （1）你喜歡故事中的班主任嗎？為什么？ （2）你覺得我們的班主任為我們做了些什么？ （3）學(xué)生交流。 （4）班主任談自己的感受。 5、實(shí)踐活動(dòng)：給班主任的信 （1）向老師敞開心扉，說說你心目中的老師是什么樣子？你能對(duì)你的老師說說心里話嗎？你最希望老師能為你們做些什么？ （2）學(xué)生寫信。 （3）學(xué)生“寄信”（老師在講臺(tái)設(shè)立一個(gè)信箱，學(xué)生自由上來寄信。 （四）總結(jié)延伸 1．總結(jié)：我們班級(jí)向一棵參天大樹，充滿生機(jī)和活力，你們是樹上的一片片樹葉，盡職盡責(zé)，盡心盡力，為班級(jí)做出了自己的貢獻(xiàn)。沒有了你們，我們班級(jí)將像無源之水，失去生氣，我為你們感到驕傲，我為你們而自豪。 2．延伸：回家當(dāng)回音樂家，根據(jù)本班特色，為班級(jí)寫班歌，還有其他的點(diǎn)子。 三、檢測(cè)反饋