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全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： R中學 □小學 2，學科：生物 2，課時：1 3，學生課前準備： 一、 搜集有關動物行為的圖片、資料。 二、 完成課前預習學案。 二、 教學課題 《動物的行為》教案設計 三、 教材分析 動物在其生活過程中，往往表現(xiàn)出各種各樣的行為。動物的行為對于維持個體生存和延續(xù)種族有十分重要的作用。動物的行為是在長期的物種演變過程中形成的，是生物進化的結(jié)果。動物的行為這部分內(nèi)容是生物課程標準第六個一級主題‘動物的運動和行為’的重要組成部分。動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動物行為的知識，是在學習了前面各節(jié)的基礎上講述的，對學生認識動物的本質(zhì)特征非常重要。動物行為的知識與人類的生活和生產(chǎn)關系密切,教師應幫助學生在學習過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，在教學活動中，應引導學生進行觀察與實驗，以鮮活的例子，真實的感受來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動地去探究動物多姿多彩的行為奧秘，進而引導學生去熱愛生命，關注自然，培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣。 一教學目標： 知識目標 1．使學生了解動物行為，理解先天性行為和后天性行為的概念。 2．了解動物的群體行為 情感目標 1．通過尋找與觀察身邊的動物的社群行為，使學生受到理論聯(lián)系實際的教育。 2．通過提醒學生觀察動物不要傷害動物，對學生進行善待生命、愛護大自然的情感教育。 重點、難點分析： 1．先天性行為和后天性行為的概念。 2．對比先天性行為和后天性行為，使學生理解二者的根本區(qū)別，理解后天性行為的概念并能了解動物的“學習”行為的意義是本課的教學難點。 四、 教學方法 利用音像材料，在給予學生大量感性實例的基礎上，引導學生通過小組討論的形式，學習先天性行為和后天性行為的概念及社會行為的特征等。 五、 教學過程 一引入新課： 播放相關的圖片、視頻材料（http://v.youku.com/v_show/id_XNDY4MDM1OTY=.html） 你都看到了動物的那些行為？ 動物的這些行為是先天就會的，還是后天學習的？動物的行為有哪些特點？這一節(jié)課我們就來一起探究。 探究一、動物的先天性行為和后天性行為（小組成員合作，討論完成） 1觀察課本中的分析與討論區(qū)分哪些是先天性行為？哪些是后天性行為？你是如何來判斷的？ 2動物行為對動物生存有什么意義？2 3以自己為例，我們有哪些行為，哪些是先天性的，哪些是后天性的。這些行為對人的生存有什么意義？ 4在討論的基礎上，帶著問題閱讀本課： ① 仔細地閱讀課文。了解先天性行為和后天性行為的概念，與小組討論時的觀點相對比，看課本上提出的概念與小組討論的概念是否一致。 ② 先天性行為和后天性行為二者有什么區(qū)別？ ③回憶自己曾知道哪些關于動物行為產(chǎn)生的生理基礎的知識，這些知識來自哪里？（百度、課外書、科普報刊等） 4．小組展示： ①先天性行為和后天性行為的概念，并能舉例說明。為了進一步讓學生能準確的區(qū)分這兩種行為。觀看相關視頻。（http://video.sina.com.cn/v/b/62006648-1399159592.html） ②先天性行為和學習行為二者有何區(qū)別。 ③動物行為的意義 ④對本部分內(nèi)容進行概括和檢查。（http://wenku.baidu.com/view/902355a0b0717fd5360cdcda.html） 探究二、動物的社會行為 （課前布置學生觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動物的取食過程。）小組討論 1．這些動物取食行為都相同嗎？ 2．哪些是群體生活的動物？ 3．觀看視頻（http://v.youku.com/v_show/id_XMjI4NjM0NzA4.html） 組織學生討論： ①動物的社會行為有什么特點？ ②俗話說人有人言獸有獸語動物信息交流的途徑有哪些？看視頻后，你能說出動物群體間的信息交流的方式有哪些？ ③讓學生暢所欲言，列舉生活中你所知道的動物的“語言”并在班內(nèi)展示 聯(lián)系生活：為什么牧羊人放牧時管好頭羊就可以？ 三總結(jié)提升 以小組為單位，畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡圖。完成后展示并評選出概括的好的小組。 四課后探究或?qū)嶒灒ǜ餍〗M任選一個） 1、根據(jù)對動物行為的認識，提煉出有價值的問題進行探究，如：動物具有覓食行為，鯽魚會選擇食物嗎？ 2、實驗：觀察動物的繞道取食行為 3、應用與實踐：觀察雞的學習行為 六、 教學反思 本 1視頻材料的運用，加強了教學的直觀性，擴大學生的視野，調(diào)動學生的學習興趣。 2 2探究中注重學生的感受和體驗，在感受和體驗中獲得感悟。 3學生在體驗中感情得到了升華。學生發(fā)自內(nèi)心地熱愛動物，保護動物。 4學生通過討論，互助等方式順利的完成本節(jié)課的學習目標。 1、5培養(yǎng)學生形成探究問題的意識，注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。 不足之處：一些問題給予學生思考的時間少了一些。對本節(jié)內(nèi)容的應用練習應多點。