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蘇教版五年級(jí)下冊(cè) 6、夢圓飛天 一、教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。 2、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。 3、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。 4、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面。 三、教學(xué)評(píng)價(jià) 1、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見附件1） 教師： 教學(xué)課件 根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。 五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 （一）導(dǎo)課 1、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？ （1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓） （2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功…… 2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢 （1）播放課件視頻：《神舟5號(hào)發(fā)射》 （2）看完這段錄像，大家有什么想法呢？ 讓我們激動(dòng)地告訴全世界……　　 讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天） 讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天） （2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。 （3）學(xué)生讀 （二）檢查預(yù)習(xí) 1、指名讀生字詞 乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣 2、齊讀生字詞 3、我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。 4、學(xué)生描紅 5、請(qǐng)大家再拿起你的課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。 （1）學(xué)生讀 （2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺得難讀的部分讀一遍 （3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲） （4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了） （5）再指名讀 6、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？ （1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。 （2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說） （3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。 讀了這樣的一句話，有什么感受？　 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 （三）精讀感悟，體會(huì)喜悅心情 1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。 2、朗讀2-5自然段。 感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 （四）精讀感悟，感受成功。 1、古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。 學(xué)習(xí)小提示： 預(yù)設(shè)1： 第6自然段指導(dǎo)朗讀。 （1）輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。 （2）不動(dòng)筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。 （3）小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。 2、師生交流讀書體會(huì)。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序） 預(yù)設(shè)２： 1、“十秒到計(jì)時(shí)”教學(xué)。 讀著到計(jì)時(shí)，你的心情怎么樣？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好。 2、十秒鐘后，會(huì)出現(xiàn)什么呢？播放“神舟”５號(hào)發(fā)射錄像片段。 3、課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？ 出示課文第12段的語句。 指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動(dòng)，讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢。” 句式練習(xí)： “神舟”五號(hào)騰空而起，我仿佛看到了（ ），聽到了（ ），心中（ ）。（學(xué)生小組自由說，然后再交流） 預(yù)設(shè)３： 第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。 預(yù)設(shè)４： 第15自然段表現(xiàn)了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反復(fù)讀） （五）激情問候，欣賞美景。 1、讓我們聽聽來自太空的問候。 輕聲讀一讀，體會(huì)楊利偉的心情。指導(dǎo)抓住提示語讀好這段話。 2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。 你們想說什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。 出示課文中對(duì)應(yīng)的段落，學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)。 3、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對(duì)我們說，他會(huì)說什么呢？ 教師總結(jié)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙！ 環(huán)節(jié)三、回顧整體——積累拓展，總結(jié)寫法 （六）總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生　。 1、神州五號(hào)成功后，神舟六號(hào)也成功了，神舟七號(hào)的發(fā)射成功并進(jìn)行了航天員太空行走試驗(yàn)。你們了解這兩次飛行嗎？知道誰是中國第一位實(shí)現(xiàn)太空行走的航天員嗎？請(qǐng)查看資料： 2、讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。 3、這篇課文是一則通訊報(bào)道，通訊報(bào)道要求寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。這篇報(bào)道做到了層次清晰——主要寫三個(gè)場面。除了具備通訊報(bào)道的基本要求之外，其特點(diǎn)是具體描寫生動(dòng)感人，尤其在寫發(fā)射場面的時(shí)候，描寫細(xì)膩生動(dòng)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)和喜悅的心情。此外，題目起得很有韻味，四個(gè)字，含義深刻，音節(jié)響亮，吸引讀者。 4、課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。 “神舟”6號(hào)在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。 “神舟”7號(hào)在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號(hào)上的航天員______。 5、最后，讓我們?cè)谛蹓训摹陡璩鎳返臉非曋薪Y(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。 （七）板書設(shè)計(jì)： 6、夢圓飛天 送行——發(fā)射——問候——夢圓 教學(xué)反思： （1）這節(jié)課成功之處： 《 夢圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情感。我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)： 首先以課題“夢圓飛天”入手，直奔主題問：課題中“圓”是什么意思？學(xué)生暢所欲言說：“圓是圓滿的意思”，“是圓夢的意思”，還有說是“團(tuán)圓的意思”然后師又巧設(shè)一問：課題 “夢圓飛天”又是什么意思？學(xué)生的思考立刻推向深入，大家通過預(yù)習(xí)課文紛紛做答，把課堂氣氛推向高潮。隨后師又問：“誰圓了誰的什么夢？”學(xué)生自讀課文了解到：“ 中華民族做了幾千年的飛天夢，如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢終于夢想成真了?！痹挼酱藭r(shí)，新的一節(jié)閱讀課也在同學(xué)們涌動(dòng)著激情的感召下拉開了序幕。 其次，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，極大提高了課堂教學(xué)效益。網(wǎng)絡(luò)豐富資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭好階梯，為課文的學(xué)習(xí)提供了豐富的背景資料，場景再現(xiàn)也假發(fā)學(xué)生情感，具象的視頻、抽象的文本相得益彰。 第三，在這堂課的設(shè)計(jì)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個(gè)大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受。”先由學(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的體會(huì)。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)感悟，主動(dòng)交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)揮。 （2）這節(jié)課存在的不足之處： 一節(jié)自認(rèn)為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對(duì)個(gè)別詞語的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。還有，在學(xué)生自主感悟后交流的過程中，我還是沒有顧及到一些后進(jìn)生，說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生。 附1《夢圓飛天》預(yù)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√“ 一、我會(huì)識(shí) 認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描寫，然后在田字格作業(yè)本上仿寫一個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范。 正確（ ） 規(guī)范（ ） 二、我會(huì)讀 自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。 我讀了 遍；我能夠做到：正確（ ）流利（ ） 三、 我會(huì)思考 一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讀后有什么感想？ 趙懷菊 滕州市東郭鎮(zhèn)大塢溝小學(xué)