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芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿螅蚆羅蒞蝕螅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆蒈螂肁蒂螇螁膃芄蚃螁芆蒀蕿螀羅芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀蒆薆袆羂艿薂裊膄薅蒈裊芇莈螆襖羆膀螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆罿膅莂蚅罿芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芄螅羆膂葿蟻羅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕羋蒆螈蠆羈莈蚄蚈肀薄薀蚇膃莇蒆蚇芅腿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識字1 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1會認12個生字，會寫10個字。 　　　2正確、流利地朗讀課文。 　　　3有收集詞語的興趣。 教學(xué)重點： 　　　　識字寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入新課： 　　　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。 　　二、讀中識字。 　　　1學(xué)生自由試讀詞語。 　　　2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。 　　　3出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。） 　　　4開火車讀生字。 　　　5 同桌卡片抽讀。 　　三、朗讀感悟。 　　　1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。 　　　2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。 　　　3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。 　　　4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。 　　　5 多種形式讀。 　　　?。?）開火車讀，要求讀得正確、流利； 　　　?。?）美讀，要求讀得有感情。 　　　?。?）自由讀給喜歡的小伙伴聽。 　　四、在讀中鞏固識字。 　　　1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。 　　　2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。 　　　3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。 五、在應(yīng)用中鞏固識字。 　　　1給生字找朋友(組詞語)。 　　　2卡片游戲《找朋友》。 　六、在寫中鞏固識字 　 1 認讀字音。 　　　2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。 　　　　 如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭” 3 分組說說自己喜歡的記字方法。 　　　4 說說難寫的字和容易寫錯的字。 　　　5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。 　　　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。 　　　6 學(xué)生練習(xí)。 　　七、實踐活動 　　　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。 　　　　關(guān)于秋天的詞語 　　　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人 　　　　秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學(xué)反思： 1、秋天的圖畫 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會認8個生字，會寫8個字。 　　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 　　教學(xué)重點：識字寫字 　　教學(xué)難點：朗讀感悟 　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 　　教學(xué)時間：兩課時 　第一課時 　　一、導(dǎo)入： 　　　　昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。 　　二、揭題 　　　1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？ 　　　　（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） 　　　?。?）它的色彩是怎樣的？ 　　　2、翻書，自讀課文。 　　　3、思考：課文共有幾句話？（4句） 　　　4、指名分句朗讀，讀后評議。 　　　?。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱） 　　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。 　　三、認讀生字 　　　1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。 　　　2、出示生字卡片，認讀。 　　　　　重點字音：梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 　　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。 　　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 　　　3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 　　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。 　　　5、比賽讀，看誰讀得美。 　　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。 　　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 　　五、擴展活動 　　　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場…… 　　六、作業(yè) 　　　1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。 　　　2、練習(xí)背誦。 七、教學(xué)反思： 　　　　　　　　　　　 　 第二課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1、認讀課文中要求認的生字 　　　2、背誦課文 　　二、新授 　?。ㄒ唬┱J記生字字音 　　　　　出示要求寫的生字，認讀。 　　　　　重點字音：浪燈作字蘋麗勞 　　（二）識記字形 　　　　　采用自己最喜歡的識字方法： 　　　　　提示：編字謎 　　　　　　　　加偏旁 　　　　　　　　換偏旁 　　　　　　　　做動作 　?。ㄈ┙M詞語理解字義 　　（四）范寫指導(dǎo) 　　　　　重點寫好含有三點水和草字頭的字。 　　三、作業(yè) 　　1、我會畫：畫秋天的果園 2、我會做： 　　　?。?）用落葉做書簽 　　　　（2）用自己的畫做賀卡 　　　?。?）用句子、短詩贊美秋天 　　　　　?。檎Z文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備） 教學(xué)反思： 2、黃山奇石 　教學(xué)要求： 　　　1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 　　　2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 　　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。 　　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點、難點： 　　　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。 　　　　難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。 　　教學(xué)方法： 　　　　以讀為主，讀中悟情。 　　教學(xué)用具： 　　　　錄音機、錄音帶、課件 　　教學(xué)時間：　　3課時 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時（簡案） 　　一、激情導(dǎo)入： 　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。 　　二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？ 　　三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。 　　四、認讀生字詞。 　　五、接讀課文，生評價。 　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。 　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。 　　八、小組練讀課文。 九、教學(xué)反思： 第二課時（詳案） 　　一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。 　　二、新授： 　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。 　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣） 　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？ 　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚? 　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。 　　5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。） 　　（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！ 　?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。 　　（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。 　?。?）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段. 　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？ 　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？ 　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。 　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。 　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。 　　12、檢查背誦。 　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！ 　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！ 　 三、教學(xué)反思： 第三課時（簡案） 　　一、背誦課文。 　　二、學(xué)習(xí)生字。 　　三、處理課后題。 　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。 板書設(shè)計： 　　　　　黃山奇石 　　　　　　　　　奇特 仙桃石　　 猴子觀海 　　有趣 　　　　　　　　　 　　仙人指路 　金雞叫天◆ 教學(xué)反思： 3植物媽媽有辦法 教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實驗教材二年級上冊 　　課前透視 　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。 　　課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、會認12個生字，會寫10個生字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 　　教學(xué)重點： 　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 　　2、識字寫字。 　　信息資料 　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。 　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。 　　教學(xué)時數(shù)：　兩課時 　　 第一課時 　　切入舉偶 　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。 　?。ū菊n內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。 　　（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。） 　　對話平臺 　　感知 　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。 　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。） 　?。▏L試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。） 　　識字 　　1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。 　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。 　　3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。 　　（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。） 　　賞讀 　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。 　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。 　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 　?。ㄩ喿x是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。） 　　寫字 　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。 　　2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。 　　3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。 　　4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 　　（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。） 教學(xué)反思： 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　對話平臺 　　導(dǎo)入 　　挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上 面的生字，再組詞造句。 　　誦讀 　　1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。 　　2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。 　　（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。） 　　演讀 　　1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。 　　2、學(xué)生自由練背。 　　3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。） 　?。訌妼W(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。） 　　討論 　　1、“四海為家”是什么意思？ 　　2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？ 　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。） 　　練習(xí) 　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。 　　2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。 　　（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。） 　　拓展 　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！ 　　（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。） 　　寫字 　　1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。 　　2、自己練寫，小組評議。 　　3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。 　　4、學(xué)生再練寫。 　?。▽懽质菍W(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。） 伴教錦囊 　　相關(guān)鏈接 　　種子傳播的奧秘 　　種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。 　　如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。 　　鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。 教學(xué)反思： 4、古詩兩首 　　課前透視： 　　本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧?。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。 　　二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。教學(xué)時要充分了解學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、會認10個生字，會寫6個字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 　　3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。 　　教學(xué)重點： 　　識字寫字，朗讀感悟 　　信息資料 　　1、字詞卡片、多媒體課件。 　　2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。 　　教學(xué)時間：兩課時 　　　　　　　　　　　　第一課時 　　切入舉偶 　　1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？ 　?。ńo學(xué)生展示的機會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。） 　　2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題） 　?。ń柚烂畹膱D畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 　　對話平臺 　　初讀 　　1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。 　　2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。 　　3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。 　?。ㄕw感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。） 　　研讀 　　1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。 　　2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。 　　3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。 　　4、匯報交流詩意。 　　5、多種方式朗讀。 （想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。） 　　誦讀 　　1、出示圖畫，指名配樂朗讀。 　　2、學(xué)生自由練讀。 　　3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。 　　4、用自己喜歡的方式背誦。 　?。▽W(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。） 　　寫字 　　1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認讀。 　　2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。 　　3、教師示范，學(xué)生評價。 　　4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。 　　（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學(xué)生樂于寫字。） 　　拓展 　　你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？ 　?。ú皇箤W(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。） 教學(xué)反思： 　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　對話平臺 復(fù)習(xí) 　　1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。 　　2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。 　?。ɑ顫姸鄻拥膹?fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進而鞏固了所學(xué)的知識。） 　　自學(xué) 　　1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。 　　2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 　　3、匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。 　　4、師生合作解決問題。 　?。ā皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。） 細讀 　　1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。 　　2、指名讀，讀后評價。 　　3、教師有感情地范讀，學(xué)生評點。 　　4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。 　　（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。） 誦讀 　　1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。 　　2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。 　　3、觀看插圖，練習(xí)背誦。 　　4、背誦展示。 　?。ǘ喾N形式的誦讀，促進學(xué)生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。） 寫字 　　1、出示生字：楓、于。學(xué)生認讀， 　　2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。 　　3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。 　　4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。 　　（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。） 　　練習(xí)與拓展 　　1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。 　　2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。 　　（將積累的成果展示出來，體驗學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個促進。） 伴教錦囊 　　蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。 　　杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。 　　閱讀在線 　　描寫秋景詩兩首 　　　　　　　　　　　　　秋夕（杜牧） 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　書河上亭壁（寇凖） 岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。 教學(xué)反思： 語文園地一　 　　一、我的發(fā)現(xiàn) 　　這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。 　　過程建議： 　　我會認 　　1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。 　　2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。 　　3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。 　　4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。） 　　5、出示“我會認”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 　　6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。 　　7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。 　　出示下列詞語，學(xué)生認讀。 　　交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 　　要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 　　我會寫： 　　1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 　　3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 　　草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 　　二、日積月累 　　這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。 　　過程建議 　　我會讀： 　　1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。 　　3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。 　　讀讀背背： 　　1、教師示范讀。 　　2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。 　　　 1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 　　　 2、拓展 　將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。 　　　　　（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤） 　　三、口語交際 　　　　這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。 　　交際準(zhǔn)備： 　　1、多媒體課件 　　2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。 　　組織過程： 　　1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。 　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 　　2、小組匯報，組內(nèi)討論。 　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。 　　小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。 　　3、全班交流，統(tǒng)一計劃。 　　各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。 　　4、討論具體事宜。 　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。 　　5、總結(jié)評議，提出建議。 　　教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。 四、展示臺 　　這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的