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第二單元備課 單元教學(xué)內(nèi)容： 圍繞著“祖國在我心中”這個(gè)專題，本組教材共安排了四篇文章。兩篇精讀課文《詹天佑》《懷念母親》，兩篇略讀課文《彩色的翅膀》和《中華少年》，口語交際習(xí)作和回顧拓展。本組課文主要是讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。 單元教材分析： 《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的的創(chuàng)造才能。 《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。 《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。 《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情； 2、 為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國； 3、 通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷，并在語文學(xué)習(xí)中注重積累語言。 課時(shí)安排：11—12課時(shí) 第二單元 課題 5、詹天佑 課型 新授課 課時(shí)安排 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。 3、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 4、重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 重點(diǎn) 了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 難點(diǎn) 感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教具 課件 學(xué)具 京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料；詹天佑的資料 教 學(xué) 資 源 鏈 接 詹天佑，江西婺源人。我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1888年在當(dāng)時(shí)的中國鐵路公司任工程師。1905年，清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。1919年 ，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。 關(guān)于修筑京張鐵路的背景：1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關(guān)條約》。從此，帝國主義對我國加緊經(jīng)濟(jì)侵略。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。 第二單元 課題 5、詹天佑 課型 新授 課時(shí)安排 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語。 2、重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 重點(diǎn) 了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 難點(diǎn) 感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教法 講讀法；自學(xué)法；談話法 教具 課件 學(xué)具 詹天佑的資料 集體備課 一、談話導(dǎo)入 １、板書課題：詹天佑。請學(xué)生談?wù)剬φ蔡煊拥牧私狻? ２、一提起詹天佑，我們就會(huì)想起一條鐵路，那就是──京張鐵路（板書）。 ３、師述：京張鐵路是第一條完全由我們中國的工程師詹天佑帶領(lǐng)工程人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 二、初讀：回顧難忘歲月 １、請同學(xué)們自由地讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。并思考：他們做了哪幾件事？ ２、學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書。 ３、引導(dǎo)分段：哪課文中的哪幾個(gè)自然段是寫這幾件事的？從而給課文分段。 三、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié) １、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解，在修筑過程中，他們勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路等。我想，在他們所做的這些事中，一定會(huì)有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們跟著作者走近施工現(xiàn)場。請同學(xué)們靜下心來，細(xì)讀課文４～６自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過程中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？ ２、組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)： 片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?、‘差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！? ⑴　出示句子：讓生說說為什么此句給你留下了深刻的印象？讀了此句，你感覺到了什么？ ⑷ 是啊，詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵(lì)他的工程人員。我們一起來讀這句話。 片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心。 ⑴　出示句子，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺??！? ⑵　你從這句當(dāng)中，讀出了他的愛國心。孩子們，你們看看課文，想一想，詹天佑在修筑鐵路的過程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。⑶　學(xué)生說，交流后師述說：是啊，這些都是困難，老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙漫天、山高坡陡、隧道滲水、攀山越嶺、定點(diǎn)構(gòu)圖、墜入深澗。 ⑷　孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了這些，你再來讀讀他遇到困難心理是怎么樣想的句子，我相信你一定有更深的感觸。指生讀。 孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中，難道僅僅只是碰到了課文中所說的困難嗎？不是的。遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從網(wǎng)上摘錄了這樣的一份資料。 此時(shí)，你想說些什么呢？ 大家都談得很好，了解到了這些，我們再來讀讀這句話，一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來，自己讀讀，讀出心中的感受。 來，孩子，誰來讀讀這句話。因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，此刻，詹天佑想──（一生讀。） 當(dāng)?shù)蹏髁x打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想──（一生讀）。 面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想──生齊讀。 當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想──生齊讀。 ⑾　同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員：（一生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心?！保? 片段三：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。 ⑴　引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語談體會(huì)。 ⑵　教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。 ⑶　練習(xí)朗讀。 四、小結(jié) 孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對詹天佑更加的肅然起敬。下一節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那一段歷史，來感受一下詹天佑當(dāng)時(shí)是在什么樣的情況下接受這一任務(wù)的。 五、作業(yè) 搜集并閱讀資料：詹天佑接受主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景。 本課時(shí)板書設(shè)計(jì)： 5、詹天佑 感動(dòng) 勘測線路 京張鐵路　 開鑿隧道　　　　　　　　　　　　　 設(shè)計(jì)線路 備注 第二單元 課題 5、詹天佑 課型 新授 課時(shí)安排 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。 2、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 重點(diǎn) 了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 難點(diǎn) 感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教法 講讀法；討論法；自學(xué)法 教具 課件 學(xué)具 京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料；詹天佑的資料 集體備課 一、 談話導(dǎo)入： 孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對詹天佑更加肅然起敬。 二、研讀：回眸百年滄桑 1．請大家用心地讀讀2．3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑 鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，談?wù)勀銈兊母惺埽? 2．孩子們，作為一個(gè)中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。 3．面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？ 4．出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。 5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。 6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書：學(xué)生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！ 7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段。） 三、寫話：傾訴滿腔情懷 1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” （師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。 2．面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。（音樂《沉思曲》漸起……） 學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。組織交流。 四、究讀：體察歷史意義 1、各自有感情地朗讀全文。 2、教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。 本課時(shí)板書設(shè)計(jì)： 詹天佑 … 懷念一位偉人 傳承一種精神 京張鐵路 … 紀(jì)念一條鐵路 教師課后反思： 備注 第2單元 課題 6、懷念母親 課型 新授 課時(shí)安排 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。 2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 3、感情朗讀。 4、搜集文中相關(guān)的資料。 重點(diǎn) 揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。 難點(diǎn) 揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。 教具 課件 學(xué)具 查閱的資料 教學(xué) 資 源鏈接 季羨林在大陸被許多人尊重，并被一些人奉為中國大陸的“國學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國寶”。 季羨林曾被授予2006年“感動(dòng)中國”人物。季羨林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識，還因?yàn)樗钠犯瘛? 他的名言：自己生存，也讓別的動(dòng)物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。 　　 “要說真話，不講假話。假話全不講，真話不全講?！? 第二單元 課題 6、懷念母親 課型 新授 課時(shí)安排 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。 2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 3、感情朗讀。 4、搜集文中相關(guān)的資料。 重點(diǎn) 能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 難點(diǎn) 能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 教法 談話法、討論法 教具 課件 學(xué)具 季羨林的資料 集體備課 一、談話導(dǎo)入 1、了解作者。交流資料。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？生交流季羨林生平及主要經(jīng)歷資料。 2、出示課題。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。 （4）檢查預(yù)習(xí)生字情況。 二、自讀課文，讀通課文。 1、通過查字典詞典理解不懂字詞。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。 2、質(zhì)疑問難，與同學(xué)交流不懂的地方。 三、整體感知讀課文。 1、聽錄音讀全文，想想文章主要寫了什么？ 2、再默讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？ 3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋? 4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。 （體會(huì)到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。 對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。 一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。） 四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。 思考提示：1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？ 2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？ （生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。） 有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)） 五、朗讀全文，師生小結(jié)。 六、作業(yè)：書寫生字，熟讀課文。 本課時(shí)板書設(shè)計(jì)： 6、懷念母親 　 崇高的敬意　　　　　真摯愛慕 　　 生身母親 = 祖國母親 備注 第二單元 課題 6、懷念母親 課型 新授 課時(shí)安排 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 2、感情朗讀。 3、搜集文中相關(guān)的資料。 重點(diǎn) 感悟課文內(nèi)容 難點(diǎn) 能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。 教法 談話法、練習(xí)法 教具 學(xué)具 相關(guān)資料 集體備課 一、復(fù)習(xí)舊知： 1、聽寫詞語。 2、速讀課文，齊讀懷念母親的句子。 二、繼續(xù)體會(huì)作者懷念祖國母親的語句： 1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子 （1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。 想想頻來入夢是什么意思？ 祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？ 請有感情地讀讀這句話。 （2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？ （因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。） 從這句話，我們能感受到什么？有感情地朗讀。 （3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會(huì)愛國情感。 （4）小結(jié)學(xué)法：讀句—解詞—解疑—體會(huì)—感情讀 2.生自由讀句子，說說自己的感受。 （1）學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。從這些句子，你又感悟到什么呢？ （2）由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解句子的意思。 （3）齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。 三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。 1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等） 2．讀文拓展，想象習(xí)作。 《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。 四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。 1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！ 2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。 3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？ 4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。 五、作業(yè)：摘抄寫作者魂?duì)繅艨M祖國的語句 備注 本課時(shí)板書設(shè)計(jì)： 6、懷念母親 　 崇高的敬意　　　　　真摯愛慕 　　 生身母親= 祖國母親 課后反思： 第二單元 課題 7、彩色的翅膀 課型 新授 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容 , 體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 3 、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn) 了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式 , 體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。 難點(diǎn) 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系 。 教法 自學(xué)法、談話法 教具 課件 學(xué)具 自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 集體備課 （一）激趣導(dǎo)入 讀課題 , 讀了課題 , 你想知道什么？ （二）檢查預(yù)習(xí) 1 讀略讀提示 , 想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ （ 1. 想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2. 交流讀文后的體會(huì)） 2. 帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文 . （三）解決問題 1. 同桌分段讀課文 , 注意糾正同學(xué)的讀音 , 將課文讀正確讀通順 . 2. 再讀文 , 提出不理解的詞語或不懂的地方 . 3. 默讀課文 , 想想這篇課文主要寫了一件什么事？ 4. 快速瀏覽課文 , 想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè) , 為海島的瓜果蔬菜傳播花粉 . 只有這樣才有要能有所收獲 , 小島才能越變越美麗 , 島上的生活才能越來越美好 . 所以 , 把昆蟲帶往寶石島 . ） 5. 讀了課文 , 你們有什么樣的感受呢？ （文章透露出來的是感動(dòng) , 戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì) , 大家對那個(gè)來之不易的瓜的愛 , 擴(kuò)大開來 , 是對海島對祖國的愛 , 那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著 , 沒有豪言壯語 , 只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛 . ） 6 、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方 , 多讀幾次 , 并在旁邊做上批注 , 寫上自己一些感受 . （ 1. 小高把他的大提包扔在一邊 , 懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子 . “緊閉著嘴唇 , 兩眼直發(fā)愣 . ”、“可是小高的嘴唇又緊閉了 , 臉色比先前還難看 . ” 體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?, 船身前后晃蕩 , 小高擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲 , 在小高心中比什么都重要 , 他要保護(hù)它們 . 而且小高在暈船 , 身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的 . ） （ 2. 兩年前 , 戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上 , 壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽 , 由于沒有昆蟲授粉 , 一個(gè)西瓜也沒有結(jié) . 今年戰(zhàn)士們用人工授粉 , 結(jié)出小瓜 , 誰知又被暴風(fēng)雨襲擊 . 那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下 , 才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜 . 體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L , 付出了許多心血 . 它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情 . ） （ 3. 好像一股甜絲絲的甘漿 , 流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田 .體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶 , 是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí) . ） （ 4. 我就不信 , 這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島 , 會(huì)不愿在這里安居樂業(yè) .體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng) . 這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算 , 并努力地在這里建設(shè)著自己的家園 . 同時(shí) , 又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦 , 自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì) . ） （四） 總結(jié)提高 . 1. 交流自己的感受 . 2. 從你們所找到的句子中 , 可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子 . 3. 有感情地朗讀你最喜歡的句段 . 備注 本課時(shí)板書設(shè)計(jì)： 7、彩色的翅膀 站長：帶領(lǐng) 一起 建立 戰(zhàn)士們：建設(shè) 對海島生命的熱愛 小高：探親 帶蝴蝶 課后反思： 第二單元 課題 8、中華少年 課型 新授 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。 2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。 重點(diǎn) 嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感 難點(diǎn) 嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感 教法 自學(xué)、引導(dǎo) 教具 課件 學(xué)具 收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片 集體備課 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。 二、檢查預(yù)習(xí) （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。 （2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。 三、提出問題 （1）指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。 （2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。 （3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。 四、解決問題 （1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？ （2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化） （3）讀第6．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。） （4）齊讀第8自然段，體會(huì)詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。 （5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。） 五、誦讀，激發(fā)愛國情懷 （1）自由朗誦：以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。 （2）分角色朗誦 甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。 （3）表演朗誦：配上音樂，化裝表演朗誦。 六、總結(jié)升華 交流對有詩歌朗誦的體會(huì)。 備注 本課時(shí)板書設(shè)計(jì)： 8、中華少年 五十六個(gè)民族 自豪和驚嘆 課后反思： 第二單元 課題 口語交際.習(xí)作二 課型 新授 課時(shí)安排 4課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。 3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。 4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿 教法 談話、討論、練習(xí) 教具 多媒體課件。 學(xué)具 查閱的資料 集體備課 第一課時(shí) 習(xí)作 一、激情回顧，談話導(dǎo)入。 在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。 二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作。 1．出示演講稿范例，教師深情朗誦。 回看歷史　振興中華 敬愛的老師、親愛的同學(xué)： 大家好！今天我演講的題目是《回看歷史　振我中華》。 歷史的風(fēng)，吹翻起六十八年前的那一頁。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地；而此時(shí)，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，準(zhǔn)備成立“冀察政務(wù)委員會(huì)”，來滿足一時(shí)的茍且偷安。 我感到了賣國者的卑鄙與可恥。 中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴(yán)倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。 在這樣的時(shí)刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時(shí)刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國宣戰(zhàn)。 我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會(huì)走向何等可怕的深淵??！你們以堅(jiān)毅不撓的行動(dòng)，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。 我也知道了，中國因你們而精彩。你們使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同；你們使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民；你們使我想起了，東渡扶桑、救國救民的秋瑾；你們使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你們使我想起了所有為我們中華的獨(dú)立崛起，探索著、痛苦著并奉獻(xiàn)著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢?！睆镍f片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭，從《南京條約》《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠(yuǎn)的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因?yàn)橛心銈儼?，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。 雖然，我們古老的中國像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅(jiān)挺著前進(jìn)的風(fēng)帆。 同學(xué)們，為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死，才是一個(gè)人最大的驕傲；誰如果在心里沒有自己的祖國，誰就不屬于人類。 同學(xué)們，當(dāng)你駐足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時(shí)，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報(bào)國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺？同學(xué)們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識、學(xué)得能力，然后用自己強(qiáng)健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個(gè)人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將以昂然身姿挺立于世界民族之林將指日可待。 讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。 2．說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？ 3．演講稿的特點(diǎn) 出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。 （2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。 （3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。 4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？ （1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼； （2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚； （3）最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號召。 5．本次演講稿的主題是什么呢？ 6．圍繞主題，選擇材料 （1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？ （2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？ 7．對照要求，進(jìn)行習(xí)作。 自由選擇，抒發(fā)感情 如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。 試寫初稿。 第二課時(shí) 一、指導(dǎo)修改初稿。 1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。 寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題： 要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。 要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言要生動(dòng)。怎樣使語言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。 內(nèi)容不要空洞，要有具體的材料。 2．教師以一篇演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。 3．學(xué)生修改自己的演講稿。 4．分小組交流修改后的完整的演講稿。 　　 5、朗誦賞析，交流評議 （1）每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。 （2）教師點(diǎn)評，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。 　　 第三課時(shí) 謄抄習(xí)作 學(xué)生將習(xí)作清楚認(rèn)真地抄寫在正稿本上。 　　 　　　　　　 第四課時(shí)（口語交際） 一、回顧歷程，提出主題。 在經(jīng)歷了前面的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認(rèn)識，我們用不同的方式表達(dá)了對祖國的贊美和歌頌，深深體會(huì)了一個(gè)中華兒女的光榮感。今天我們將把前期的成果進(jìn)行集中展示，將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來，我們將召開一次“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。 二、自由組合，交流匯報(bào)。 1．自讀“口語交際習(xí)作二”中的學(xué)習(xí)提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？ 2．說說要使本次匯報(bào)圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？（分小組商量環(huán)節(jié)） 3．分小組討論匯報(bào)形式。 ⑴以小組為單位進(jìn)行組合，也可以自由選擇同伴組合。 ⑵小組確定后，選定一位同學(xué)主持，動(dòng)員組內(nèi)同伴圍繞主題展開討論。 ⑶重點(diǎn)討論：采用什么樣的匯報(bào)方式？有哪些成員來負(fù)責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進(jìn)行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？ 4．分小組排練。 ⑴選定小組負(fù)責(zé)人，圍繞活動(dòng)主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。 ⑵老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團(tuán)體力量，要注意方式方法。 5．分小組匯報(bào)展示 ⑴以小組為單位，圍繞主題，進(jìn)行輪流展示。 ⑵引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評議。 ⑶評比“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”等。 三、小結(jié)提煉，聯(lián)系實(shí)際。 活動(dòng)給了我們展示自我的平臺，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛國的心不會(huì)隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時(shí)時(shí)以自己是中華兒女為榮，時(shí)刻以民族榮譽(yù)為重，真正將祖國刻進(jìn)我們的心中，落實(shí)到我們的行動(dòng)中。 課后反思： 備注 第二單元 課題 回顧.拓展二 課型 新授 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。 2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。 3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。 重點(diǎn) 積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。 難點(diǎn) 善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。 教法 朗讀、背誦、談話、展示 教具 多媒體課件。 學(xué)具 查閱的資料。 集體備課 一、 交流平臺 憶課文，交流收獲 1、回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。 引導(dǎo)評議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。 2、談活動(dòng)，交流感受 （1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動(dòng)？ （2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。 （3）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動(dòng)中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。 （4）推薦交流活動(dòng)情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。 （5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過程中得到了哪些收獲？ （6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評，評比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者”。 二、日積月累 1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。 2．出示日積月累中的名人名言。 ⑴自由朗讀這些名人名言。 ⑵選擇其中的一兩句名言，說說含義。 ⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？ A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報(bào)告》中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。 B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。 這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步”。 D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。 ⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語言積累。 3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。 （1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。 （2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā? （3）以小組為單位互相交流積累 三、展示臺 1．展示準(zhǔn)備 （1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？ （2）分組，綜合性活動(dòng)主題相同或相近的學(xué)生為一組。 （3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。 （4）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。） 2．舉行“祖國在我心中”展示會(huì) （1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹。 （2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。 （3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。 備注 本課時(shí)板書設(shè)計(jì)： 祖國在我心中 交流 積累 展示 課后反思：