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第七周 幼兒園教育活動 基本知識體系： 一、幼兒園教育活動的概念與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) （一）幼兒園教育活動的概念 1、幼兒園教育活動的概念與體系 《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教育活動是“有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程?！睆倪@一定義出發(fā)看幼兒園的教育活動具有以下特征：①目的性與計劃性。②以教師和幼兒共同參與為存在條件，并以雙方的相互作用為基本過程展開。③教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式。 2、幼兒園教育活動與教學(xué)活動 （二）幼兒園教育活動的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 1、幼兒園教育活動中的教師與幼兒 在幼兒園教育活動中，教師是教育工作的主體，或“教”的主體。教育活動歸根結(jié)底是教育者按照一定社會的要求，向受教育者施加有目的、有計劃的教育影響的過程，以使受教育者身心發(fā)生預(yù)期的變化。在幼兒園教育活動中，幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體。幼兒的主體性表現(xiàn)在能夠主動積極地與周圍環(huán)境相互作用與交往，獲得應(yīng)有的發(fā)展。 2、幼兒園教育活動的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教師主體性的發(fā)揮以幼兒主體性的實現(xiàn)為歸宿。所以，《規(guī)程》提出，幼兒園教育活動應(yīng)當(dāng)是教師“有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動、多種形式的教育過程?！痹谶@里，“幼兒生動活潑、主動活動”，正是幼兒園教育活動應(yīng)該達(dá)到的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，而不是教育活動區(qū)別與其它事物的本質(zhì)特征。 二、幼兒園教育活動的計劃與組織 （一）幼兒園教育活動的設(shè)計 1、目標(biāo)的篩選與確定。 2、確定課程。 3、選擇與分析教材。 4、確定教學(xué)活動的類型。 5、制定完成課題的進(jìn)度表。 6、空間與環(huán)境的安排。 7、教學(xué)策略的選擇。 8、確定評價的目的與方法 （二）幼兒園一日活動的計劃與組織 1、幼兒園一日活動的構(gòu)成 （1）接待幼兒入園 ①接待幼兒； ②晨檢； ③幼兒活動的領(lǐng)導(dǎo)：值日生；分散的活動。 （2）早操（或間操）。以體操為主并配以跑步、體育游戲、器械活動等，宜按年齡班組織團(tuán)體活動。以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)體精神和對體育活動的興趣為主要目的。 （3）有組織的教育活動。教師設(shè)計與組織教育活動應(yīng)注意： ①每個教育活動應(yīng)有明確的、適宜的教育目的要求。 ②組織教育活動應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件。 ③靈活采用集體的、小組的或個別的活動形式及多樣化的方法。 ④教育活動中引導(dǎo)兒童運用各種感官積極參與活動過程。 ⑤促進(jìn)每個幼兒在原有水平上發(fā)展進(jìn)步。 ⑥每次教育活動的時間，可根據(jù)活動的內(nèi)容、活動的方式和兒童年齡而定，有長有短，以兒童不過度疲勞為限。 ⑦每日均應(yīng)安排有組織的教育活動。 （4）間隙活動。在間隙活動時間，教師要提醒幼兒上廁所、喝水。 （5）游戲或自由活動。游戲活動應(yīng)豐富多彩。盡量安排在戶外進(jìn)行，要注意動靜交替。無論組織哪種活動，都要注意在飯前半小時轉(zhuǎn)入安靜活動，進(jìn)行盥洗，而后進(jìn)餐。 （6）盥洗。在飯前10—15分鐘組織幼兒盥洗。盥洗應(yīng)使用流動水，每個幼兒要用各自的毛巾。讓幼兒按順序或分組盥洗，同時，還要教會幼兒正確洗臉、洗手，正確使用肥皂、毛巾，還要教會小班幼兒漱口和中大班幼兒刷牙。冬季要教幼兒擦油。 （7）進(jìn)餐。包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點心。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點，幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進(jìn)餐必須定時定量，開飯要準(zhǔn)時，進(jìn)餐間隔時間應(yīng)為3—4小時。 （8）睡眠。午餐后要組織幼兒午睡，寄宿制幼兒園還要組織晚上睡覺，睡眠能恢復(fù)機(jī)體的活動能力，對保證健康有重大意義。保證幼兒充足的睡眠，養(yǎng)成幼兒良好的睡眠習(xí)慣很重要。 （9）午點（同進(jìn)餐）。 （10）戶外游戲。在幼兒的—日活動中，游戲和戶外活動應(yīng)占2—4小時以上，午點后至離園前這段時間，可安排各種游戲、戶外體育活動、自由活動、娛樂、實驗操作活動、勞動和散步等。在這段時間里，可由教師組織幼兒集體活動，也可由幼兒自由選擇開展活動。教師要為幼兒準(zhǔn)備好玩具、材料及活動場地，要讓全班幼兒積極參加活動、情緒愉快。 （11）勞動。日常生活中的勞動，早飯前可組織幼兒擦桌椅、床、柜等，下午一般可組織幼兒集體勞動，如掃除、管理小菜園、修補圖書、自制玩具等。教師要明確組織幼兒勞動是為了對幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)熱愛勞動、克服困難、認(rèn)真完成任務(wù)的好品德，不能把它作為懲罰幼兒的手段。幼兒勞動的內(nèi)容、時間、勞動量和難易程度要適合幼兒身心發(fā)展水平，要注意安全、衛(wèi)生。 （12）散步。教師帶領(lǐng)幼兒到室外長時間的步行，可以鍛煉幼兒的毅力、耐力和組織性，同時教師還可利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會、觀察自然。 （13）實驗操作活動。應(yīng)準(zhǔn)備供幼兒使用的工具，按年齡的不同，分別指導(dǎo)工具用法，并鼓勵他們多實踐，逐步積累使用多種工具的經(jīng)驗。 （14）離園。幼兒一日或一周的集體生活結(jié)束后，要離開幼兒園轉(zhuǎn)入分散的家庭生活。 教師在幼兒離園前，應(yīng)讓幼兒做好結(jié)束工作，引導(dǎo)、幫助幼兒做好清潔、整理工作。環(huán)境應(yīng)該整整齊齊，個人儀表應(yīng)該干干凈凈，并要提醒幼兒帶好回家的物品。可組織離園前的總結(jié)性談話，對一日或—周生活進(jìn)行簡單小結(jié)，表揚鼓勵幼兒的進(jìn)步，提出回家的要求，讓幼兒高高興興地回家。 （15）晚間活動。晚間活動是全托幼兒園一日活動的組成部分。由于教師忙累了一天，易忽視晚間活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，造成晚間活動內(nèi)容單調(diào)、貧乏的傾向。但晚飯后至上床睡覺這段時間相當(dāng)長，科學(xué)、合理的安排晚間活動對幼兒的身心發(fā)展是很重要的。 （16）組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動應(yīng)注意的問題。把幼兒園一日活動列入教育計劃，保證幼兒身心得到全面的、充分的、主動的發(fā)展。 ①要制訂一日生活常規(guī)。 ②要把組織的集體教育活動和分散的個體活動結(jié)合起來。 ③自由與紀(jì)律的關(guān)系。 ④要面向全體幼兒。 ⑤保教結(jié)合、教養(yǎng)并重。 2、幼兒園一日活動計劃的制定 （1）一日活動計劃制定的意義。 （2）一日活動計劃的制定。 （3）一日活動計劃的主要內(nèi)容與寫作格式。 3、幼兒園一日活動的組織 （三）教師組織與指導(dǎo)幼兒活動的基本方法 1、觀察與觀察的方法 2、指導(dǎo)幼兒活動的方法 3、教育方法的運用 三、不同類型教育活動的組織與指導(dǎo) （一）生活活動的組織與指導(dǎo) 1、生活活動的意義 （1）是對幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的基本途徑。 （2）可以為幼兒機(jī)體的正常生長發(fā)育創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)幼兒的身體健康。 （3）培養(yǎng)幼兒健康文明的生活方式。 （4）使幼兒能適應(yīng)集體生活，增強(qiáng)幼兒的獨立性。 2、進(jìn)餐活動的組織與指導(dǎo) （1）進(jìn)餐的準(zhǔn)備。 （2）食物的分配與座位的安排。 （3）進(jìn)餐的過程。 （4）進(jìn)餐的結(jié)束。 3、睡眠活動的組織與指導(dǎo) （1）睡眠時間的安排。 （2）睡眠前的準(zhǔn)備。 （3）睡眠過程。 （4）睡眠的結(jié)束。 4、盥洗活動的組織與指導(dǎo) （1）盥洗設(shè)備的要求。 （2）盥洗的基本要求。 （3）指導(dǎo)幼兒的盥洗活動。 （二）作業(yè)教學(xué)活動的組織與指導(dǎo) 1、作業(yè)教學(xué)活動的特點與功能 2、作業(yè)教學(xué)活動的分類 3、上課的組織與指導(dǎo) （1）備課； （2）上課； （3）上課應(yīng)注意的問題。 4、分組教學(xué)活動的組織與指導(dǎo) （1）分組教學(xué)的目的和形式； （2）任務(wù)定向的活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)； （3）分組方法； （4）幼兒學(xué)習(xí)活動評價與指導(dǎo)。 5、項目教學(xué)活動的組織與指導(dǎo) （1）項目教學(xué)活動的步驟； （2）項目教學(xué)活動的特點與開展過程應(yīng)注意的事項。 重點與難點： 1、 幼兒園教育活動與教學(xué)活動的區(qū)別： 幼兒園教育活動是以教師與幼兒雙方共同參與為存在條件，并以雙方的相互作用為基本過程而展開的。從教育活動中“教”與“學(xué)”的關(guān)系來看，教學(xué)是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的、有計劃地組織與指導(dǎo)。幼兒在與周圍環(huán)境的相互作用過程中主動地學(xué)習(xí)，主動地認(rèn)識和理解周圍環(huán)境中的事物與現(xiàn)象的意義。 2、幼兒園教育活動的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： 教師主體性的發(fā)揮以幼兒主體性的實現(xiàn)為歸宿。所以，《規(guī)程》提出，幼兒園教育活動應(yīng)當(dāng)是教師“有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動、多種形式的教育過程?！痹谶@里，“幼兒生動活潑、主動活動”，正是幼兒園教育活動應(yīng)該達(dá)到的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，而不是教育活動區(qū)別與其它事物的本質(zhì)特征。 3、幼兒園教育活動的設(shè)計 1、目標(biāo)的篩選與確定。 2、確定課程。 3、選擇與分析教材。 4、確定教學(xué)活動的類型。 5、制定完成課題的進(jìn)度表。 6、空間與環(huán)境的安排。 7、教學(xué)策略的選擇。 8、確定評價的目的與方法 考點分析： 一、解釋概念： 幼兒園一日活動：是幼兒園的日?；顒樱怯變簣@教師與幼兒以幼兒園生活制度為依據(jù)，日復(fù)一日，每天進(jìn)行的各種不同類型的活動的總和。 二、填空題： 1、組織幼兒園的（教育活動），是幼兒教師的基本任務(wù)。 2、幼兒生動活動、（主動活動）是幼兒園教學(xué)活動的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 3、幼兒園教育是由教師的教和幼兒的學(xué)構(gòu)成的（雙邊復(fù)合）活動。 三、分析判斷題： 教師主體性的發(fā)揮以幼兒主體性的實現(xiàn)為歸宿。（√） 答：對。教師的主體性因其職業(yè)的要求而在工作中得以發(fā)揮。 四、簡答題： 幼兒園教育活動設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)。 答：（1）目標(biāo)的篩選取與確定； （2）確定課題； （3）選擇與分析教材； （4）確定教學(xué)活動的類型； （5）制定完成課題的進(jìn)度表； （6）空間與環(huán)境的安排； （7）教學(xué)策略的選擇； （8）確定評價的目的與方法；