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《市場調節(jié)的局限性》 教案 一、 教材分析 《市場的局限性》是新課程高一思想政治必修一即《經濟生活》第四單元第九課第一框題第三目的教學內容。本目教學內容在《經濟生活》模塊、在第四單元、在第九課中具有重要地位，能夠幫助學生重點理解市場調節(jié)的局限性，有助于學生提升參與經濟生活的能力。 二、教學目標 1、知識目標： （1）認識市場調節(jié)不是萬能的，也有其自身局限性，從而做到準確理解市場的功能。 （2）了解由市場調節(jié)局限性所帶來的不良后果，從而明白進行國家宏觀調控的必要性。 2、能力目標： 培養(yǎng)認識事物根本性質的能力，用辯證的觀點看問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標： （1）樹立其自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念；樹立起學法、懂法、守法的觀念； （2）培養(yǎng)學生誠信為本、操守為重的良好個人習慣，保持自己良好的信用記錄。 三、教學重難點；突出重點、突破難點的設想、措施。 教學重點和教學難點:市場調節(jié)的三個弊端的表現(xiàn)及特征。完成這一目標，采用列舉實際案例“紅心”鴨蛋以及2010年我國農產品市場出現(xiàn)算暴漲暴跌的情況，讓學生討論分析，這些案例貼近生活更能激發(fā)他們的學習興趣。 四、教學方法 在教法上，主要采取以學生為主的讀說寫相結合的方法，發(fā)揮學生的主動性，體現(xiàn)出學生在課堂上的主導地位。自主學習法和合作討論法。 五、 教學過程： 導入新課 【漫畫】一落水者大喊“救命！救命！”一路人問：“我救你，你付多少報酬？”落水者伸出兩個手指，“太少了”。落水者又伸出一只手揮舞。“救命！……”聲越來越弱，路人欲下河救人，落水者早已沉入水底。 【教師發(fā)問】這可以用市場來調節(jié)嗎？為什么? 【學生討論】市場調節(jié)不是萬能的，等價交換不能運用任何領域。市場調節(jié)具有局限性 由此引出新課市場的局限性——板書 講授新課 （一）、通過分析剛剛的漫畫，我們得知市場具有局限性,然后進入一個店員與消防員對話的情鏡，從而很容易得出市場調節(jié)不了消防的供給。那么請同學們想一想，還有哪些領域不能運用市場調節(jié)？為什么？ 【學生討論回答】市場調解解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給。 【學生討論回答】槍支彈藥及危險物品、麻醉品等不能由市場調節(jié)。 【學生討論回答】這些領域都有一個特點是生產經營者自由經營，可以獲得較高利潤；但會嚴重危害公民的身心健康，敗壞風氣，影響社會安定甚至國家安全等。 【教師說】市場調節(jié)是有弊端的，它的弊端主要體現(xiàn)在：自發(fā)性、盲目性、滯后性——板書 （二）、向學生講述紅心鴨蛋的案例：“紅心”鴨蛋，市民認為是鴨子吃了小魚小蝦才會產出的鴨蛋，覺得它雖然價格比普通蛋要高，但營養(yǎng)價值高，賣相也好。所謂的白洋淀“紅心”鴨蛋，是鴨子吃了摻有蘇丹紅成分的工業(yè)染料產出的。制作“紅心蛋”的人，心并不紅，為了自身的利益，以廣大消費者的健康為代價。 【問題】這體現(xiàn)了市場調節(jié)的那個弊端? 思考：是什么導致了該弊端?該弊端會造成什么后果？ 【學生回答】自發(fā)性 在利益驅動下商家產生一些違反市場原則的行為 自發(fā)性的原因：價值規(guī)律的自發(fā)調節(jié) 后果：產生不正當?shù)慕洕袨?易引起收入差距的擴大 根據學生的回答，進行總結，并帶領學生分析自發(fā)性的特征 【問題】請學生列舉體現(xiàn)市場調節(jié)自發(fā)性的例子 對學生列舉的例子進行總結，告知學生在這個物欲橫流的社會大環(huán)境下，不要為了眼前利益去做危害他人，社會，國家的事情，以免走上違法犯罪的道路 （三）、向學生列舉材料：2010年以來，由于游資炒作，我國物價走勢“漲”聲一片，相繼出現(xiàn)了“蒜你狠”、“姜你軍”、“豆你玩”、“糖高宗”。去年大蒜市場價近10元一斤，這使許多農戶跟風種植，而今年6月市場上大蒜最高才賣到5元每斤。與去年同期比，大蒜的零售價格跌幅已經超過了50％。2011年上半年蔬菜價格持續(xù)下跌，由于滯銷，有的菜農一天最多要倒掉六七百斤蔬菜。還有的白菜種植戶，為了減少額外支出甚至干脆讓白菜爛在地里。 【問題】這體現(xiàn)了市場調節(jié)的哪些弊端？ 思考：出現(xiàn)這些弊端的原因是什么？這些弊端會帶來什么后果？ 【學生討論回答】在教師的引導與啟發(fā)下得出盲目性原因：分散經營 后果：造成經濟波動和資源浪費 滯后性原因：市場調節(jié)是事后調節(jié) 后果：導致經濟波動和資源浪費 【問題】請學生列舉體現(xiàn)盲目性、滯后性的例子 教師對于學生列舉的例子進行總結，在以后的生活中我們要認真分析經濟形勢，不要盲目跟風，避免不必要的損失 （四）、展示【圖片】《一哄而下》 【問題】漫畫《一哄而下》集中反映了市場經濟的三個缺陷?！耙缓宥隆钡慕Y果并沒有使所有的投資者賺到錢，而且相反，其中的部分投資者甚至摔得很慘。假如你們將來要成為一個投資者，你從“一哄而下”的投資熱中受到了哪些啟發(fā)？ 生（略） 【教師小結】但要知道，作為一個單獨的商品生產者或經營者，你是無法全面了解市場供求情況的，也就是個人的力量畢竟是有限的。因此，要彌補市場調節(jié)的缺陷，還需要有國家的宏觀調控。注意，我們首先是在充分肯定市場經濟是一種有效資源配置方式的前提下，強調必須加強并落實國家的宏觀調控，把“有形的手”（國家的宏觀調控）與“無形的手”（市場的調節(jié)作用）有機地結合起來，才能保證國民經濟健康、有序的快速發(fā)展。 【課堂小結】市場調節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。自發(fā)性的弊端是，在市場經濟的價值規(guī)律的自發(fā)調節(jié)下，必然有為了自身的利益，去侵害他人利益的行為；盲目性的弊端是，生產者由于不能完全掌握市場信息，無法控制經濟變化的趨勢，必然在決策上會出現(xiàn)一定的盲目性；滯后性的弊端是，由于市場調節(jié)是一種事后調節(jié)，商品生產的調整總是滯后于市場變化。因此，如果僅由市場調節(jié)，會導致資源配置效率低下，資源浪費；社會經濟不穩(wěn)定，發(fā)生經濟波動和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致兩極分化。市場經濟中，既要發(fā)揮市場調節(jié)的作用，又要尋求一種能克服其弊端的管理方式，共同作用于市場經濟。 七、課后作業(yè)：社會調查：根據本課所學有關知識，調查諸城市市場信用狀況，寫一份調查報告。 提示： （1）收集現(xiàn)實材料 （2）分析原因 （3）政府或有關部門處理情況。 （4）合理化建議 八、板書