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《三角形》教案 課題：《三角形》 備課人：王月英 課時數(shù)：1課時 教材解讀： 三角形的認識是學習平面圖形的知識的起點，也為以后學習平面圖形，立體圖形打下基礎。是在學生已經學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行的，本節(jié)課是三角形認識的第二階段。 預 習 案 預習要求： 1、要求學生認真閱讀課本第80頁至81頁； 2、了解三角形在實際生中的應用。 我的疑問是： 1、在三角形中，不同的底就有相對應的高，可能學生會混淆。 2、在拓展延伸上，畫鈍角三角形各邊上的高時學生會有一定的難度。 教 學 案 學 習 目 標 1、在觀察、操作活動中能概括出三角形的意義并理解，認識三角形的各部分名稱。 2、知道三角形底和高的含義，能畫各邊上高，會用字母表示三角形。 3、了解三角形的穩(wěn)定性及其應用。 教學重點： 1、在觀察、操作活動中能概括出三角形的意義并理解，認識三角形的各部分名稱。 2、知道三角形底和高的含義，能畫出對應的底和高，會用字母表示三角形。 3、了解三角形的穩(wěn)定性及其應用。 教學難點： 三角形底和高的含義，畫三角形三邊對應的高。 學生學習活動 教 學 板 塊 （注明各版塊時間及解決目標序號） 一、合作學習 探究活動一： 一、三角形的認識（結合多媒體課件） 1、舉例說說我們在日常生活中見到過的三角形有哪些？ 2、畫一個自己喜愛的三角形。 3、說一說，什么樣的圖形叫做三角形？（重點突出：“三條線段” “圍成”） 叫做三角形。 4、三角形有 條邊，有 個角，有 頂點。 5、標出下面這個三角形各部分的名稱。 6、判斷下面的圖形是不是三角形，為什么？ 第一板塊： 揭示課題并板書課題 出示學習目標 1、舉例說說我們在日常生活中見到過的三角形有哪些？ （4分鐘） 2、畫一個自己喜愛的三角形。（2分鐘） 3、說一說，什么樣的圖形叫做三角形？（2分鐘） 5、三角形各部分的名稱（2分鐘） 6、判斷下面的圖形是不是三角形，為什么？（2分鐘） 探究活動二： 一、學習三角形的底和高，會用字母表示三角形。（結合多媒體課件） 1、請畫出三角形底邊對應的高。 （ ） 2、用字母表示下面的三角形 （ ） （ ） 這個三角形可以表示成 。 第二板塊： 1、請畫出底邊對應的高。 （3分鐘） 什么是三角形的高 什么是三角形的底 一個三角形的高有幾條？ 2、用字母表示下面的三角形 （1分鐘） 探究活動三： 一、三角形的特性及應用 1、多媒體課件演示。 拓寬學生視野，了解三角形在日常生活中應用比較廣泛。 2、自制教具演示（一個釘子釘?shù)乃倪呅魏鸵粋€三角形）。 實際操作，證明四邊形具有易變性，三角形具有穩(wěn)定性。 3、結合實際生活合作探究。 結合身邊實際，讓學生說說三角形的特性的應用。 第三板塊： 1、多媒體課件演示。（3分鐘） 2、自制教具演示 （4分鐘） 3、結合實際生活合作探究。（4分鐘） 拓展延伸： 1、畫出底邊對應的高。 1、畫出底邊對應的高。（3分鐘） 我的收獲： 1、對三角形有了更進一步的認識。 2、會畫三角形底邊上的高。 3、知道了三角形具有穩(wěn)定性，在日常生活中用處很大。 鞏 固 案 1、填一填。（2分鐘） （1）三角形有（ ）條邊，（ ）個頂點，（ ）個角。有（ ）高。 （2）從三角形的一個頂點到它的對邊做一條（ ），頂點和（ ）之間的線段叫做三角形的（ ），這條對邊叫做三角形的（ ）。 （3）三角形具有（ ）性。 2、請你來評判。對的打“√”，錯的畫“”。（2分鐘） （1）由三條線段組成的圖形是三角形。 （ ） （2）由三條線段圍成的圖形叫三角形。 （ ） （3）自行車車架運用了三角形的穩(wěn)定性原理。 （ ） 3、練習十四的2、3題。（5分鐘） 板書設計： 　三 角 形 底 高 高的畫法。 特 性----穩(wěn)定性 課后反思： 《三角形》教案 年 級：四 年 級 數(shù) 學 旗縣學校：四子王旗第八小學 姓 名： 王 月 英